初中英語課堂教學的生活化

楊翠蘭

摘? 要：新課改英語教學提倡生活化教學屬于一種新的教育理念，不但會激起學生學習英語的興趣，而且還會豐富學生的情感生活，培養(yǎng)學生良好的語言學習思維，從而實現(xiàn)靈活應用英語在生活中進行交流的目標。因此，文中介紹初中英語教學生活化的必要性，提出初中英語課堂教學的生活化措施。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;生活化

初中英語課堂教學作為初中生學習英語的重要環(huán)境之一，不僅關系到學生未來的英語學習，還直接關系到學生學習英語的效率。從而，初中英語課堂教學生活化成為增加學生學習英語時長、提高學生英語綜合素養(yǎng)的必要措施。

一、初中英語教學生活化必要性

新課程改革中提倡課程應該從學科面向?qū)W生，課程不能僅僅作為一種文本課程，而應該是體驗課程，重視學生的生活，讓課堂教學從單純的拓展知識轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活，為教育賦予生活的意義。初中英語教師在課堂教學過程中不僅要重視學生情感，營造出良好的課堂氛圍，還要充分挖掘出生活化資源，利用靈活的教學方法，將生活化引入到課堂中，讓學生成為學習的主人，讓英語教學變得更高效。

二、初中英語課堂教學的生活化措施

1.創(chuàng)設生活化情境。

生活化教學中創(chuàng)設生活化情境是一種有效的方法。在短時間的課堂教學中，讓學生以最快的速度融入課堂成為了決定課堂教學效率的主要因素。教師要從現(xiàn)實生活著手，主動創(chuàng)設出良好的生活化情境，從而讓學生產(chǎn)生情感共鳴，促使學生真正意識到英語學習的重要價值。

比如，教師在講解初中英語“Shopping”這節(jié)課的過程中，主要的教學任務是讓學生們學會詢價以及回答價格，教師能夠在課堂當中模擬購物的場景，重現(xiàn)生活購物場景。在英語課堂教學過程中，教師要帶領學生利用英語思維模式展開思考，了解中英文在購物語言表達上的相同與不同點。教師可以讓帶著一些衣物到課堂中來，讓學生們快速的說出用英語如何表達這些衣物。之后教師創(chuàng)設一個真實的購物情境，選擇兩名學生分別模擬“購物者”和“售貨員”，售貨員為購物者出示衣物，購物者試穿后問“How much is…”從而開始詢價，售貨員回答到“Its … yuan”，進而引出本堂課的教學重點。如果購物者不會表達詢價的方法，就可以求助其他學生，看其他學生是否會表達。在這樣的生活化情境中，可以快速的集中學生的注意力，進而激起學生的學習興趣。與此同時，學生經(jīng)過親身經(jīng)歷參與到討論當中，更深刻的掌握詢價與回答的知識。

2.教學內(nèi)容生活化。

教學內(nèi)容生活化即把教學內(nèi)容與學生的真實生活體驗緊密結(jié)合起來，將生活化資源作為載體對英語知識進行學習，從而鍛煉學生們的綜合能力。教學內(nèi)容生活化能夠是學生比較感興趣的電影、曲目等，也能夠使學生們的家庭、校園生活等。利用這些生活化的教學內(nèi)容，縮短學生與英語之間的距離，從而激起學生學習英語的欲望，調(diào)動起學生學習英語的主動性。

比如，教師在生活化英語課堂教學中，針對Have you ever been to a museum？的教學內(nèi)容展開了拓展延伸，選擇學生所在故鄉(xiāng)的不同景點當做話題，讓學生設計出一日游的旅行計劃。這樣的活動與學生實際生活緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮出學生的主體性，從而提高教學效率。教師在整個教學當中要盡力做到讓語言教學走近生活，讓學生可以在生活當中學習，將所學知識靈活應用到生活中去。

3.教學方法生活化。

初中英語課堂生活化教學中，不僅要有教師的引導，還要將多媒體教學方法引入進來，充實初中英語課堂教學內(nèi)容，將英語話題變得更具生活化，將生活當中的內(nèi)容添加進來。多媒體應用到英語教學當中獲得良好的效果，受到師生的歡迎。多媒體教學的優(yōu)勢即可以把教材內(nèi)容進行全面多角度展示，讓學生獲得視聽盛宴，對教學有較大的幫助。

多媒體能夠充分的激起學生的學習興趣，讓學生對西方文化產(chǎn)生好奇心，學生通過感受西方現(xiàn)代化與音樂的感受，有利于英語口語學習，加強學生英語交際能力。另外由于計算機存儲性能較大，教師在講課時查找資料也非常便利，能夠?qū)φn本上的有關聽力、口語知識營造出適當?shù)膱鼍啊Ｓ⒄Z教師在組織學生展開寫作練習過程中，可以為學生們展示出多種類型的寫作素材圖片。由于課本教材內(nèi)容不同，要充分利用各種資源，通過課件的形式為學生們呈現(xiàn)出各種與西方有關的圖片、視頻等，讓學生深刻了解西方文化，營造出良好的課堂環(huán)境，讓學生學習變得更加高效。

4.作業(yè)生活化。

第一，貼標簽。比如，教師在講解有關“Colours！”這一單元后，為了更好的鞏固學生們所學到的有關顏色的單詞，教師可以為學生們布置操作性的作業(yè)，讓學生對每一件物品的顏色貼上英語標簽，這樣不但可以幫助學生記憶單詞，還可以加強學生的書寫水平。第二，寫作文或者調(diào)查報告。初中英語課本當中的每一個單元都是緊緊圍繞著一個中心話題展開的。教師針對中等學習能力的學生，為他們布置調(diào)查報告。讓學生可以將教學內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，大大提高學生的學習能力。針對具有較高學習能力的學生，讓學生們每周寫作一篇英語小作文，讓學生感悟生活的同時提高寫作能力。

三、總結(jié)

生活化教學即在現(xiàn)代教育理念的引導下，從學生的實際情況出發(fā)，把生活融入到教學中，實現(xiàn)教學與生活的互動，讓抽象的教學內(nèi)容變得更加生動形象，讓學生更容易理解。因此，初中英語教師一定要做好創(chuàng)設生活化情境、教學內(nèi)容生活化、教學方法生活化、作業(yè)生活化的措施，激起學生的學習興趣，提高學生的學習效率，從而進一步提高初中英語課堂教學效率。

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