初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

許衛(wèi)東

摘? 要：在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不可低估，對(duì)物理教學(xué)整體教學(xué)效果的影響也是十分顯著的，是提高物理教學(xué)水平的重要途徑。通過開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使物理理論知識(shí)與實(shí)際生活充分結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也有很大幫助。本文根據(jù)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與突破，主要闡述了一些有針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力

初中階段的物理知識(shí)點(diǎn)涉及面較廣，其中很大一部分內(nèi)容都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解物理知識(shí)的主要途徑，也是將物理原理進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的重要形式。利用好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以深化學(xué)生對(duì)具體物理理論的理解，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)樂趣的提高，讓其感受到物理學(xué)習(xí)中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。在推動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升的過程中，教師扮演著非常重要的角色，需要從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的眾多方面進(jìn)行創(chuàng)新。

一、實(shí)驗(yàn)過程中的方法進(jìn)行創(chuàng)新

目前，初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y試仍以傳統(tǒng)的高考前測試為基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作能力的測試沒什么意義，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核內(nèi)容中，沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法相對(duì)單一、片面，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、探究能力等考核的重視，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模塊中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的形式?jīng)]有完全體現(xiàn)，完全都是通過老師的講解，看和聽兩個(gè)方面來得到知識(shí)，而不是自主了解學(xué)習(xí)。然而分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生循規(guī)蹈矩地聽從教師的實(shí)驗(yàn)過程來進(jìn)行機(jī)械化的實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過中，學(xué)生完全都是機(jī)械模擬并無自己的思維，按照老師的邏輯走下去，沒有自主行動(dòng)的過程，產(chǎn)生慣性思維，產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維形成。這種現(xiàn)象出現(xiàn)有兩種原因，一種是課堂安排少，物理實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間少，不能給予學(xué)生自己充分思考研究的時(shí)間。二是實(shí)驗(yàn)大多需要長時(shí)間的累計(jì)完成，一次性效果不明下降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以轉(zhuǎn)變自己的思想習(xí)慣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的方法進(jìn)行創(chuàng)新，敢于對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力。例如在進(jìn)行氣體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，用酒精燈加熱易拉罐中的水，等到罐口出現(xiàn)白霧，再用而團(tuán)堵住罐口，讓易拉罐冷卻，會(huì)發(fā)現(xiàn)易拉罐會(huì)出現(xiàn)變形的現(xiàn)象。這是理想中的實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)際上在進(jìn)行氣體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)常常會(huì)發(fā)生易拉罐漏氣等問題，針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)，教師就可以換一種角度來進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并不一定非要在這一種方法上反復(fù)實(shí)驗(yàn)。

二、改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路

人類的一切認(rèn)識(shí)世界的實(shí)踐活動(dòng)都是通過實(shí)驗(yàn)來獲得的，一切規(guī)律的基礎(chǔ)都是通過人類對(duì)于自然萬物的歸納總結(jié)，通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律和分析研究來實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在初中生的課程是存在考究價(jià)值的，課程的理論性過強(qiáng)很可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情況，所以通過學(xué)生的親手操作，動(dòng)手實(shí)踐，通過對(duì)課程的改革完善，細(xì)膩的抓住學(xué)生心理，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在觀察和實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)思維定勢沖突的某種現(xiàn)象繼續(xù)通過實(shí)踐來探索，可以有創(chuàng)新型的教學(xué)為學(xué)生解答問題。實(shí)驗(yàn)物理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種，本身實(shí)驗(yàn)就是一種源于生活的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)物理更是通過生活走向物理，通過實(shí)驗(yàn)走向物理，通過物理再重返生活。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)物理讓學(xué)生們具有良好的物理認(rèn)知，通過感知生活，源于生活，在物理試驗(yàn)中找尋生活中的點(diǎn)滴，讓學(xué)生通過對(duì)生活的熱愛，對(duì)物理的熱愛來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，通過物理實(shí)驗(yàn)才可以達(dá)到了解物理公式，得到物理結(jié)論的結(jié)果。物理老師應(yīng)該將自己的傳統(tǒng)物理觀念改變，跟進(jìn)時(shí)代進(jìn)程，以實(shí)驗(yàn)物理的精神和創(chuàng)新教育的思想來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的想象力，思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力。

三、實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)道顯示，目前我國某些實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)器材普遍落后甚至是與現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)器材大相徑庭，與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)大不相同，這個(gè)狀況在貧困地區(qū)不言而喻，更為嚴(yán)重，還有大多數(shù)學(xué)校不去開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，不重視實(shí)驗(yàn)物理，更有學(xué)校開設(shè)實(shí)驗(yàn)課只為了應(yīng)對(duì)政策，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)物理毫不了解，試驗(yàn)設(shè)備簡陋，器材匱乏，實(shí)驗(yàn)室老舊不堪。實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生充分利用有關(guān)實(shí)驗(yàn)用具來探究具體的物理知識(shí)和相關(guān)原理性內(nèi)容，為了保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效率，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室我時(shí)間安排上的作用。很多學(xué)生會(huì)有較高的實(shí)驗(yàn)熱情，但由于課上時(shí)間有限，為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的物理實(shí)驗(yàn)，來完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間應(yīng)加以調(diào)整，在保證學(xué)生安全的情況下，提供場地讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)需求，教師在帶領(lǐng)學(xué)生利用課堂時(shí)間進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，也不要局限于教材中列明的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還可以加以拓展，組織學(xué)生完成趣味性課外實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)語

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要增進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解和掌握，由于實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的過程，通過必要的方法引導(dǎo)和時(shí)間調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐水平也是非常重要的。在該階段的教學(xué)過程中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，可以推動(dòng)學(xué)生探究熱情的提升，這對(duì)于學(xué)生以后的個(gè)人發(fā)展來說非常有利的，能夠促進(jìn)學(xué)生探究意識(shí)與創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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