全息育人背景下初中英語(yǔ)教學(xué)中美育的滲透

王浪

摘? 要：美育對(duì)于處于青春期的多數(shù)初中生而言起著不可或缺的作用。在全息育人背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)全息育人模式，促進(jìn)全員、全程教學(xué)模式的落實(shí)，逐步提升初中美育工作質(zhì)量。本文以個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷切入與大家探討全息育人背景下初中英語(yǔ)教學(xué)中美育的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);美育;滲透策略

全息教學(xué)作為我國(guó)當(dāng)前虛擬教學(xué)的先進(jìn)理念，其可視化、可觸化教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生課堂印象的加深及美育工作的落實(shí)起著重要的推動(dòng)作用。英語(yǔ)作為學(xué)生初中主要的語(yǔ)言學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。因此初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分注重構(gòu)建良好全息育人環(huán)境，結(jié)合信息科技逐步落實(shí)初中美育工作。

一、注重語(yǔ)言藝術(shù)

法國(guó)著名作家蒙田說(shuō)過(guò)“語(yǔ)言只是一種工具，通過(guò)它我們的意愿和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者”。在這信息化時(shí)代，人類語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)不斷增加。因此學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的提高能讓其日常生活受益無(wú)窮。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中初中英語(yǔ)教師應(yīng)明確學(xué)生表達(dá)水平培養(yǎng)在語(yǔ)言教學(xué)中的地位，合理選擇英語(yǔ)教學(xué)模式，落實(shí)美育工作的有效進(jìn)行。

全員教學(xué)作為全息育人模式的重要組成之一，是提高語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中初中教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到全體教師、全體學(xué)生對(duì)于美育工作落實(shí)的重要性，促進(jìn)全員教學(xué)模式的推行。如我在進(jìn)行“Good morning！”、“Nice to meet you！”、“Would you like...？”等禮貌用語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，便充分注重了全員教學(xué)的重要性。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我先為學(xué)生示范了師生、同學(xué)之間問(wèn)候場(chǎng)景，讓學(xué)生大致了解敬語(yǔ)的用法及用語(yǔ)之美。為了促使學(xué)生養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，我便要求學(xué)生每天實(shí)踐語(yǔ)言藝術(shù)：要求其每天清早見(jiàn)到同學(xué)要說(shuō)聲“Good morning！”，放學(xué)時(shí)說(shuō)聲“Goodbye！”將文明用語(yǔ)的理念融入學(xué)生日常生活中，促使語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)工作的有效推進(jìn)。

二、注重板書(shū)的“美”

板書(shū)作為課堂主要內(nèi)容的呈現(xiàn)，直接影響著學(xué)生信息接收效率。在信息時(shí)代的當(dāng)下，多媒體、微課等教學(xué)模式的融入對(duì)于板書(shū)的優(yōu)化提供了眾多選擇。課堂教學(xué)過(guò)程中初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重板書(shū)美學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，全方位提升學(xué)生審美能力，提高初中美育工作質(zhì)量。

全員教學(xué)是落實(shí)學(xué)生板書(shū)審美能力提升的重要環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂板書(shū)過(guò)程中應(yīng)充分重視全員學(xué)習(xí)的合理應(yīng)用，完善英語(yǔ)課堂建構(gòu)，逐步提高初中美育質(zhì)量。如在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)過(guò)程中初中英語(yǔ)教師可以微課視頻為引導(dǎo)，優(yōu)化課堂框架。在課文情節(jié)講述過(guò)程中，教師可以PPT繪制樹(shù)狀圖形象化情節(jié)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)樹(shù)狀圖了解文章，逐步提升其板書(shū)審美能力。而在學(xué)習(xí)筆記板書(shū)過(guò)程中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，通過(guò)投影成像的多媒體工具像學(xué)生做好示范。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可舉辦學(xué)習(xí)筆記大賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員板書(shū)審美興趣，從動(dòng)機(jī)上促進(jìn)初中美育工作的落實(shí)。

三、在音樂(lè)中欣賞美

我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)，是生活中的一股清流;首先，是陶冶性情的熔爐”。英語(yǔ)作為當(dāng)今世界通用語(yǔ)言，擁有著眾多音樂(lè)作品。初中英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)審美教學(xué)對(duì)于美育工作推進(jìn)的重要性，結(jié)合經(jīng)典英語(yǔ)音樂(lè)優(yōu)化課堂建構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言審美能力。

全程教學(xué)作為全息教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，對(duì)于初中美育工作的有效進(jìn)行起著必不可少的作用。音樂(lè)教學(xué)融入過(guò)程中初中英語(yǔ)教師應(yīng)充分重視全程教學(xué)的貫徹落實(shí)，保證美育工作的持續(xù)性。如我在進(jìn)行英語(yǔ)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，就以“持續(xù)教學(xué)”為目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我每周都會(huì)給學(xué)生推薦推薦一首英文歌。從《Yesterday once more》、《Young and beautiful》等經(jīng)典歌曲切入，逐步豐富學(xué)生音樂(lè)視野，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容、歌唱技巧逐步培養(yǎng)其英語(yǔ)審美能力。

四、在環(huán)境中鑒賞美

環(huán)境作為學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的重要媒介，是培養(yǎng)其審美能力的重要組成。在信息全球化的當(dāng)下，學(xué)生能夠輕易接觸不同的環(huán)境。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中初中英語(yǔ)教師應(yīng)善于結(jié)合現(xiàn)代科技，促進(jìn)可視、可觸化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，鼓勵(lì)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，逐步落實(shí)初中美育工作。

全方位作為全息教學(xué)的重要部分，是促進(jìn)環(huán)境審美教學(xué)有序進(jìn)行的重要保障。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重全方位教學(xué)的落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在環(huán)境中鑒賞美，提高其審美能力。如在進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建過(guò)程中，教師可以從自身教學(xué)模式、課堂教學(xué)建構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍優(yōu)化等方面逐步構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)讓學(xué)生充分融入各方面、各成員的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)其從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，逐步促進(jìn)其總體審美能力的提升。

全息教學(xué)模式作為當(dāng)前我國(guó)教育的重要指導(dǎo)理念，對(duì)于學(xué)生三觀的樹(shù)立及綜合素質(zhì)的提升起著重要的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中初中英語(yǔ)教師應(yīng)正確認(rèn)知全息教學(xué)，注重全員、全程、全方位教學(xué)模式的貫徹落實(shí)。教師可以從信息技術(shù)的合理使用，學(xué)生參與度的提高等方面促進(jìn)全息教學(xué)模式的優(yōu)化，落實(shí)初中美育工作。

參考文獻(xiàn)：

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