怎樣在體育課中用游戲幫助自閉癥兒童打開心扉

摘 要：本文主要講述一個(gè)自閉癥兒童通過(guò)參與學(xué)校體育游戲后，開始與同學(xué)老師交流，恢復(fù)快樂(lè)童年。從而體現(xiàn)體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的積極作用。每年的4月2日是“世界自閉癥日”，隨著自閉癥兒童患者的增加，特別是在農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)孩子都屬于留守兒童，父母不在身邊，長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)。就這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累他們就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，久而久之他們不再開口說(shuō)話。這一群體越來(lái)越受到了全社會(huì)的關(guān)注。他們被稱作是“自閉癥兒童”，他們只活在自己的世界里，從不跟他人接近，也沒(méi)有與他人交流的意識(shí)，這其中也包括他們的父母和長(zhǎng)輩。

關(guān)鍵詞：體育游戲;自閉癥;學(xué)校體育

一、 引言

每當(dāng)聽見(jiàn)自閉孩子們的父母在跟老師抱怨自己的孩子在家從不說(shuō)一句話和自己內(nèi)心的無(wú)奈，有的家長(zhǎng)甚至在與老師的交流中看見(jiàn)他們眼眶的淚水都在打轉(zhuǎn)。內(nèi)心都有一種無(wú)法言說(shuō)的痛，有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：自閉癥兒童也許是幸福的、快樂(lè)的，因?yàn)樗麄優(yōu)樽约憾?，他們活在了自己的世界?但是自閉癥兒童的父母是痛苦的、悲慘的，因?yàn)樗麄兂惺苤薮笄覠o(wú)法言說(shuō)的痛苦。

作為老師，我們都希望孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。首先不要歧視孩子，要懂得自閉癥兒童跟其他孩子一樣，也許在他們的內(nèi)心中也有一個(gè)不愿開口的理由。需要我們?nèi)グl(fā)掘，他們也渴望能有人傾聽自己的心聲。我們應(yīng)該換一個(gè)角度看問(wèn)題，積極地去引導(dǎo)孩子，幫助孩子走出自己的世界、走出孤獨(dú)敞開心扉接納其他人。在這其中，如何解決讓孩子參與體育活動(dòng)、參與體育游戲的問(wèn)題就顯得極為迫切和重要。

二、 對(duì)自閉癥兒童的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)

自閉癥又叫孤獨(dú)癥，在我國(guó)有數(shù)十萬(wàn)兒童患有此病。近年來(lái)農(nóng)村留守兒童不斷增多，孩子們長(zhǎng)期以來(lái)得不到父母的關(guān)愛(ài)。久而久之在他們的心里就會(huì)長(zhǎng)生自卑的心理。目前我國(guó)采用的是美國(guó)引進(jìn)的技術(shù)治療此病，而會(huì)這項(xiàng)技術(shù)的醫(yī)生只有一百多人，并且都集中在東部發(fā)達(dá)城市的大醫(yī)院，僅僅只能為一部分兒童進(jìn)行治療，而且治療效果不得而知。我是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的體育教師，在我所任教的班級(jí)里就有幾個(gè)這樣的孩子。記得我來(lái)到這所學(xué)校是三年以前了，我第一次上課就發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)不同尋常的孩子。在室外上課的時(shí)候他們的活動(dòng)能力很差，參與率也很低，在我讓大家同學(xué)休息的時(shí)候，我總是發(fā)現(xiàn)他們會(huì)獨(dú)自一個(gè)人在一個(gè)角落自?shī)首詷?lè)，在室內(nèi)課的時(shí)候他們都是坐在了教師的最后，你講課的時(shí)候他們的注意力從不在老師的身上。只會(huì)獨(dú)自一人在那里畫東西、折紙、玩筆等等。我也從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)他們跟任何一個(gè)同學(xué)或老師說(shuō)過(guò)一句話。

于是，我開始關(guān)注他們，我找到他們的班主任老師和其他科任老師具體了解情況，又找了同班同學(xué)了解，得到了一個(gè)完全相同的答案，他們從來(lái)不跟任何人說(shuō)話，也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們說(shuō)話，說(shuō)實(shí)話;我聽到這里內(nèi)心很震撼也很難過(guò)，在他們這種天真活潑的年齡，與外界的交流基本隔絕。這是多么可怕的事，他們的內(nèi)心是多么孤獨(dú)，他們的父母又是多么的痛苦和無(wú)賴。此時(shí)在我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，他們不說(shuō)話總有原因。這天剛好是新學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，就有一個(gè)頭發(fā)花白的老人和其中的一個(gè)孩子來(lái)學(xué)校報(bào)名，在詢問(wèn)后得知，這是孩子的奶奶，我開始詢問(wèn)一些關(guān)于孩子的問(wèn)題，原來(lái)孩子屬于事實(shí)孤兒，由奶奶一人獨(dú)自撫養(yǎng)，從奶奶的口中得知孩子小時(shí)后也是活潑可愛(ài)的，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，從三四歲以后慢慢地不再說(shuō)話。我也親自問(wèn)過(guò)其他幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，這些孩子的情況基本是一樣的，孩子長(zhǎng)期得不到關(guān)愛(ài)，久而久之產(chǎn)生自卑的心理，從此再也不愿與他人交往，他們只活在自己的世界里。

三、 讓體育游戲融入自閉兒童的生活

在早期階段，給予獎(jiǎng)勵(lì)是必要的。不同年齡段的孩子最好參與不同的體育活動(dòng)，較大的孩子參加益智性的，較小的孩子參加趣味性的、集體性的。不要太在乎他們是否融入其中，更重要的是在這些游戲中找到特定的伙伴。對(duì)于游戲的訓(xùn)練，最好是請(qǐng)一個(gè)有趣的、有責(zé)任心的、年齡稍大的孩子、班上體育成績(jī)較好的或班干部來(lái)作為協(xié)調(diào)者，他們可以提供更親切和更同步的互動(dòng)，他們可能比其他的孩子更耐心、更靈活，比成年人更有趣、更像同齡人。

運(yùn)動(dòng)技能較好的自閉癥兒童更善于社交，即使在很短的時(shí)期內(nèi)，我們都可以看到運(yùn)動(dòng)技能對(duì)他們社交和溝通技能的影響，麥克唐納說(shuō)。“運(yùn)動(dòng)技能寓于我們所做的一切之中，但長(zhǎng)期以來(lái)它們一直被獨(dú)立于自閉癥兒童的社交和溝通技能之外去加以研究?！卑l(fā)展運(yùn)動(dòng)技能對(duì)孩子們至關(guān)重要，并且能夠有助于發(fā)展出更好的社交技能。麥克唐納稱，在一項(xiàng)研究中，12歲大的自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)僅與普通6歲的孩子處于同一水平。麥克唐納的研究發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)技能上測(cè)試得分高兒童，在“日常生活技能”方面也更好。

在參與體育活動(dòng)中，要鼓勵(lì)這些孩子多參與，也要教育其他同學(xué)不要歧視他們，鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來(lái)，盡量安排集體性的和趣味性的體育與游戲，這樣才能很好地吸引他們參與活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)他們就會(huì)主動(dòng)參與到活動(dòng)中，主動(dòng)與其他人說(shuō)話。

四、 自閉兒適合參加哪些體育運(yùn)動(dòng)

其實(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于你的孩子來(lái)說(shuō)，最好的運(yùn)動(dòng)首先是他最喜歡和擅長(zhǎng)的那種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;其次是趣味性強(qiáng)的，集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然，絕大多數(shù)自閉兒們?cè)谏鐣?huì)交際和溝通方面都存在著諸多障礙，有的還可能有粗大動(dòng)作協(xié)調(diào)方面的困難，他們似乎難以加入一些群體和競(jìng)技型體育運(yùn)動(dòng)中去，如足球、籃球和排球等運(yùn)動(dòng)。但如果從數(shù)數(shù)抱團(tuán)、跳繩、小青蛙跳荷葉等簡(jiǎn)單的、趣味性強(qiáng)的個(gè)人體育游戲項(xiàng)目入手開始培養(yǎng)他們，很可能會(huì)幫助他們打開參與體育運(yùn)動(dòng)的大門。

孩子天性愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩耍，父母可以讓孩子多進(jìn)行體育活動(dòng)，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也是自閉癥兒童教育康復(fù)的重要方法之一。例如踢球、跳繩，可以讓孩子與正常兒童一起活動(dòng)，讓歡快、輕松的氛圍來(lái)感染他們，激發(fā)他們參與其中的欲望，并漸漸融入進(jìn)去。

總而言之，不管是哪一種兒童，游戲都是他們最主要的活動(dòng)方式，可以促進(jìn)孩子能力的提高，訓(xùn)練其各種水平。針對(duì)自閉癥兒童，老師應(yīng)該多關(guān)心他們，多為他們提供與其他孩子溝通的機(jī)會(huì)，多讓他們參與集體項(xiàng)目，體育活動(dòng)及游戲等。父母應(yīng)該更細(xì)心、更耐心地尋找適合孩子的游戲，幫助孩子擺脫孤獨(dú)，打開心扉，讓他們更早的融入同齡人的生活中去，還他們一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴小林，皮富華，李建明.兒童自閉癥的分析和心理治療[J].健康心理學(xué)，2001.

[2]黃炎.自閉癥兒童的游戲治療[J].現(xiàn)代特殊教育，2008（3）.

作者簡(jiǎn)介：

李胤江，貴州省安順市，貴州省安順市普定縣化處鎮(zhèn)中心學(xué)校。