中國EMBA教育進(jìn)入“思想階段”

今年的“中國最佳EMBA榜”所蘊(yùn)含的意義，實(shí)際超過榜單本身。經(jīng)過近20年的發(fā)展，國內(nèi)大部分EMBA項(xiàng)目，在管理學(xué)科、知識(shí)、工具上，已經(jīng)形成成熟的課程體系，甚至在如今的科技推動(dòng)之下，大部分EMBA項(xiàng)目開始進(jìn)行多學(xué)科的融合?，F(xiàn)在，國內(nèi)大部分EMBA項(xiàng)目開始轉(zhuǎn)向?qū)ζ髽I(yè)家思想、素質(zhì)的鍛造，這對(duì)于凈化中國企業(yè)家群體環(huán)境，以及提升和推動(dòng)企業(yè)群體的健康力量將起到積極作用和價(jià)值。

作為國內(nèi)最早關(guān)注中國EMBA教育的財(cái)經(jīng)管理類期刊，我們見證了中國EMBA教育的起步、發(fā)展、轉(zhuǎn)型、再發(fā)展。

中國EMBA教育最早可追溯到1999年。彼時(shí)，北京大學(xué)光華管理學(xué)院在國內(nèi)大學(xué)中第一個(gè)創(chuàng)辦了EMBA項(xiàng)目，3年后，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)暨南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等32所高等院校開展高級(jí)管理人員工商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育，各院校開始陸續(xù)招生。因此，2002年是中國EMBA教育的元年。

此后，中國EMBA教育迅速形成規(guī)模，辦學(xué)模式和教學(xué)方法也不斷探索創(chuàng)新，特別是引領(lǐng)了企業(yè)家管理與經(jīng)營思維與方式的進(jìn)步。在此過程中，《經(jīng)理人》發(fā)現(xiàn)，EMBA的企業(yè)校友遍布全國，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著精英骨干的作用。因此，在中國EMBA教育開展5年之后，自2007年開始，《經(jīng)理人》將EMBA教育對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)價(jià)值，納入到核心內(nèi)容，并推出了國內(nèi)財(cái)經(jīng)管理類期刊行業(yè)第一個(gè)針對(duì)中國EMBA項(xiàng)目的評(píng)選榜單。

2017年，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境加劇變化，也影響了EMBA教育項(xiàng)目的變化，根據(jù)形勢(shì)，《經(jīng)理人》將原定的兩年一度的評(píng)選，改為一年一度。今年，《經(jīng)理人》推出第八屆“中國最佳EMBA榜”。

去年的“中國最佳EMBA榜”，是基于中國EMBA教育項(xiàng)目的深度調(diào)整周期，包括雙證制度正式實(shí)施、生源結(jié)構(gòu)重大改變、課程改革與創(chuàng)新等等，那么今年的“中國最佳EMBA榜”又是基于什么樣的背景呢？

通過深度調(diào)研，我們認(rèn)為有以下六個(gè)新現(xiàn)象：

1. 海外商學(xué)項(xiàng)目蜂擁來華，與國內(nèi)EMBA項(xiàng)目形成競爭;

2. 國內(nèi)EMBA生源結(jié)構(gòu)中，從企業(yè)家向職業(yè)高級(jí)經(jīng)理人迅速轉(zhuǎn)變;

3. 具有高等學(xué)歷背景的年輕創(chuàng)業(yè)者，成為國內(nèi)EMBA項(xiàng)目生源的爭奪對(duì)象;

4. 國內(nèi)EMBA項(xiàng)目，為獲得生源，發(fā)力“移動(dòng)課堂”形式;

5. 國內(nèi)EMBA項(xiàng)目的課程改革與推進(jìn)，日益強(qiáng)化、聚焦于中國經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)焦慮問題;

6. 國內(nèi)EMBA項(xiàng)目開始注重企業(yè)家思想的教育與培育。

綜上，第1至第4，涉及生源問題;第5至第6，涉及課程與教學(xué)。

在第1至第4中，又可細(xì)分為生源爭奪、生源類型分化等突出問題。

關(guān)于生源爭奪問題，主要是海外商學(xué)項(xiàng)目的入華。事實(shí)上，海外商學(xué)項(xiàng)目一直在華事實(shí)存在，但自實(shí)施考試制后，海外商學(xué)項(xiàng)目辦學(xué)速度突然加速。其原因只有一個(gè)：海外商學(xué)項(xiàng)目在華招生，基本上都是免試入學(xué)，學(xué)員畢業(yè)后，可獲海外碩士學(xué)位及文憑。例舉兩個(gè)案例：

在比利時(shí)國立列日大學(xué)EMBA在華招生簡章中，其報(bào)名條件欄，最低學(xué)歷規(guī)定為大專，可通過面試入學(xué);學(xué)習(xí)費(fèi)用包括1000元人民幣報(bào)名費(fèi)、18.8萬元人民幣學(xué)費(fèi)、200歐元學(xué)籍注冊(cè)費(fèi)、200歐元畢業(yè)工本費(fèi);課程中包括《會(huì)計(jì)與金融》、《戰(zhàn)略營銷》、《公司發(fā)展戰(zhàn)略》、《公司財(cái)務(wù)管理》、《信息系統(tǒng)管理》、《國學(xué)精粹》等;主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)在江蘇無錫;完成畢業(yè)后，學(xué)員可獲列日大學(xué)列日高商頒發(fā)國際承認(rèn)的EMBA高級(jí)工商管理碩士學(xué)位。

在法國布雷斯特高等商學(xué)院在華進(jìn)行的EMBA/MBA在華招生簡章中，其報(bào)名條件，最低學(xué)歷同樣規(guī)定為大專，也可通過面試入學(xué);學(xué)費(fèi)中包括報(bào)名、注冊(cè)費(fèi)和學(xué)費(fèi)合計(jì)79800元人民幣;課程涉及金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、資產(chǎn)管理以及金融工具解決理論問題與實(shí)踐問題的應(yīng)用技能能力培養(yǎng);畢業(yè)答辯在中國，可獲金融碩士學(xué)位證書及成績單。

關(guān)于師資，法國布雷斯特高等商學(xué)院EMBA/MBA項(xiàng)目沒有透露，但比利時(shí)國立列日大學(xué)EMBA招生簡章中卻明確顯示了其師資名單，經(jīng)查，這些師資居然全部來自中國頂級(jí)名校的教授。很顯然，比利時(shí)國立列日大學(xué)EMBA項(xiàng)目在華更像一個(gè)“外資公司”在經(jīng)營，其在中國市場上，通過收取學(xué)員學(xué)費(fèi)之后，再以此聘請(qǐng)國內(nèi)教授，而校方只做首尾兩件事情：輸入海外院校品牌和頒發(fā)文憑。

對(duì)海外商學(xué)項(xiàng)目蜂擁來華的現(xiàn)象及問題，《經(jīng)理人》曾分別問詢過廈門大學(xué)管理學(xué)院財(cái)務(wù)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師吳世農(nóng)教授，以及浙江大學(xué)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系教授、企業(yè)管理專業(yè)博士生導(dǎo)師張鋼教授。吳世農(nóng)教授表示，“一方面，中國企業(yè)家都是從自己在國內(nèi)的商業(yè)實(shí)踐中成長起來的，海外的商學(xué)教育根本無法深刻理解這些企業(yè)學(xué)員面臨的管理問題和知識(shí)需求;另一方面，對(duì)于中國企業(yè)家的教育、培養(yǎng)，中國的商學(xué)院積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立了有效的課程體系和豐富的案例庫，不僅具有能力，而且具有責(zé)任和義務(wù)為中國企業(yè)家的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)自己的力量。”而張鋼教授則從市場競爭的角度認(rèn)為，國內(nèi)的EMBA不用擔(dān)心，而且歡迎海外競爭者來參與競爭，因?yàn)橐环矫娴贡茋鴥?nèi)EMBA教育持續(xù)改革和發(fā)展，另一方面讓學(xué)員在市場選擇和比較中，自己做出研判。

整合兩位教授的觀點(diǎn)，《經(jīng)理人》認(rèn)為，假設(shè)原定的考試制不進(jìn)行修訂的情況下，海外商學(xué)項(xiàng)目還將繼續(xù)招生，但這些海外EMBA項(xiàng)目能否適應(yīng)中國企業(yè)學(xué)生的需求，以及能否產(chǎn)生高質(zhì)量的教學(xué)及學(xué)員滿意度，還需要時(shí)間檢驗(yàn)，但是，這些海外EMBA項(xiàng)目所施加的影響，在不同程度上，也在促使國內(nèi)商學(xué)項(xiàng)目招生及課堂形式的變化，特別是國內(nèi)EMBA已經(jīng)開始反思，并采取了行動(dòng)——主要反映在，從過去只注重商業(yè)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)向企業(yè)家思想及能力的復(fù)合教育。

借用歐洲最有影響的商業(yè)思想家之一的弗雷德蒙德·馬利克（Fredmund Malik）的說法——“每個(gè)組織和個(gè)人都感受到復(fù)雜性時(shí)代背景下發(fā)生的根本性變革及其影響力。我們每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，快速的變革今后將成為平常事。許多人，尤其是那些肩負(fù)重大責(zé)任的人，要靠個(gè)人的畢生精力去完成他們的任務(wù)。我們將不得不放棄今天在管理學(xué)上常用的基本原理，用更好的原理取而代之”，我們認(rèn)為，當(dāng)下的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者通過短暫的EMBA學(xué)習(xí)階段，能夠?qū)W會(huì)和懂得“反思”，其企業(yè)就會(huì)從過去單純的謀利，轉(zhuǎn)向“肩負(fù)重大責(zé)任”，而作為提供教育服務(wù)的EMBA，就達(dá)到了商學(xué)教育的本質(zhì)目的：EMBA教育是引領(lǐng)中國商業(yè)文明的健康力量！

關(guān)于生源類型分化問題，主要集中在從企業(yè)家生源向職業(yè)高級(jí)經(jīng)理人生源迅速轉(zhuǎn)變上。這是一個(gè)令EMBA十分尷尬的現(xiàn)象。這一趨勢(shì)變化，主要在于考試制。由于職業(yè)高級(jí)經(jīng)理人一般擁有較高的學(xué)歷，且大多能順利應(yīng)對(duì)考試，另外，也有能力支付高昂的學(xué)費(fèi)，因此，這些本應(yīng)出現(xiàn)在MBA課堂上的學(xué)員，卻出現(xiàn)在EMBA課堂上，這也迫使國內(nèi)部分EMBA項(xiàng)目不得不采取分班形式，以區(qū)分職業(yè)經(jīng)理人和老板，畢竟授課對(duì)象不同。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，職業(yè)高級(jí)經(jīng)理人群中，有一部分將來會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，甚至轉(zhuǎn)型為企業(yè)家。

在第5至第6的新現(xiàn)象中，關(guān)于課程與教學(xué)，在今年的調(diào)研中，《經(jīng)理人》發(fā)現(xiàn)，很多院校EMBA對(duì)內(nèi)實(shí)施了課程改革，其中大多聚焦于中國經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)焦慮問題的多方面，同時(shí)通過導(dǎo)入中國思想與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的形式，以及投入支持構(gòu)建學(xué)習(xí)型校友會(huì)等組織形成，努力推動(dòng)EMBA企業(yè)學(xué)生的自我升華。

有鑒于此，本年度的“中國最佳EMBA榜”的分析指標(biāo)做出兩個(gè)方面的調(diào)整。第一，原有的“國際化”指標(biāo)不再被列入，這是因?yàn)橹T如西方先進(jìn)的管理理念、管理知識(shí)、管理工具，以及海外游學(xué)、海外移動(dòng)課堂、聘請(qǐng)海外優(yōu)秀的客座師資、與海外頂級(jí)商學(xué)院的合作與交流等等，都已經(jīng)是國內(nèi)EMBA項(xiàng)目的常態(tài)內(nèi)容;第二，在一級(jí)指標(biāo)“課程項(xiàng)目”中，增設(shè)了“商業(yè)思想”核心指標(biāo)，這是因?yàn)橹袊鳨MBA必須為中國的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者提供教育服務(wù)，期間，重要的是引導(dǎo)企業(yè)學(xué)生從中國思想及文化中汲取思想瑰寶，從而真正指導(dǎo)企業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的企業(yè)以及未來發(fā)展。

因此，今年的“中國最佳EMBA榜”所蘊(yùn)含的意義，實(shí)際超過榜單本身。

2019年的‘中國最佳EMBA榜較去年進(jìn)行了擴(kuò)編，出現(xiàn)了重新上榜的EMBA項(xiàng)目，如中南大學(xué)EMBA、暨南大學(xué)EMBA、大連理工EMBA、山東大學(xué)EMBA、湖南大學(xué)EMBA。

思想與視角

憑借在國內(nèi)的優(yōu)勢(shì)資源、品牌價(jià)值，以及多方面的能力，清華經(jīng)管EMBA、北大光華EMBA繼續(xù)位列今年榜單第一、二名。

清華經(jīng)管EMBA是第8次蟬聯(lián)榜首。

從核心指標(biāo)維度角度，清華經(jīng)管EMBA在“商業(yè)思想”上強(qiáng)調(diào)“企業(yè)家對(duì)于未來的認(rèn)知，培養(yǎng)貫通科學(xué)、哲學(xué)、文化、藝術(shù)的整合性思維”。清華經(jīng)管EMBA邀請(qǐng)國內(nèi)外經(jīng)典理論原創(chuàng)人、兩院院士、人文大家、經(jīng)管名師執(zhí)教，以未來戰(zhàn)略思維為導(dǎo)向，探索設(shè)計(jì)思維與跨學(xué)科碰撞的浸潤式教學(xué)模式，解析人工智能、先進(jìn)能源、超材料、生命科學(xué)、金融科技等前沿領(lǐng)域科技成果，開發(fā)了《未來芯片與跨學(xué)科創(chuàng)新》、《公司控制》、《大國博弈、資本市場與對(duì)外投資》、《未來生命》、《智慧培養(yǎng)-從信息到知識(shí)與智慧》、《百年科技的回顧與反思》、《設(shè)計(jì)思維》等全新課程。

在“課程創(chuàng)新”上進(jìn)行了探索。目前，清華經(jīng)管EMBA已經(jīng)形成了“整合式教學(xué)”、“體驗(yàn)式教學(xué)”、“海外研學(xué)”、“探索互動(dòng)式教學(xué)”與社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合的獨(dú)特教學(xué)方式，特別是，創(chuàng)造性地開發(fā)出行知中國系列課程。

比如“行知中國——企業(yè)篇”，該課程鼓勵(lì)授課老師提前走進(jìn)企業(yè)熟悉企業(yè)的狀況、對(duì)企業(yè)進(jìn)行深度的調(diào)研，深入分析企業(yè)案例，總結(jié)和提煉企業(yè)的最優(yōu)實(shí)踐，把企業(yè)案例真正植入課程內(nèi)容，以達(dá)到在教學(xué)中將企業(yè)最優(yōu)實(shí)踐與管理前沿新知的深度結(jié)合。在“行知中國——企業(yè)篇”課程中，企業(yè)學(xué)生走訪企業(yè)，與企業(yè)高管深度溝通互動(dòng)，全方位分享成功企業(yè)的管理創(chuàng)新之道。行知中國——企業(yè)篇”課程的推出，為清華經(jīng)管EMBA的企業(yè)學(xué)生開創(chuàng)了從企業(yè)中來到企業(yè)中去的理論與實(shí)踐融為一體的高端授課方式。

比如在“行知中國——經(jīng)濟(jì)篇”中，清華經(jīng)管EMBA創(chuàng)新性地把移動(dòng)校園課程升級(jí)為“行知中國經(jīng)濟(jì)篇”課程，選取中國具有典型發(fā)展特色的區(qū)域?yàn)樾兄攸c(diǎn)，通過課堂學(xué)習(xí)對(duì)中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新經(jīng)濟(jì)形態(tài)及趨勢(shì)進(jìn)行全貌式的了解。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)地參訪與授課內(nèi)容深度融合，增強(qiáng)企業(yè)學(xué)生對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切身感受。

在“多科融合”及“學(xué)科前瞻”上，清華經(jīng)管EMBA在其課程體系上構(gòu)建了一個(gè)基于學(xué)院與大學(xué)融合的平臺(tái)。除經(jīng)管學(xué)院外，還有清華大學(xué)內(nèi)的多所學(xué)院的積極參與，包括人文學(xué)院、社會(huì)科學(xué)學(xué)院、國學(xué)院、法學(xué)院、公共管理學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、土木水利學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院等。

在對(duì)企業(yè)學(xué)生傳授的“知識(shí)資本”及“綜合效用”上，清華經(jīng)管EMBA通過校友網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生企業(yè)發(fā)展的變化，比如通過學(xué)習(xí)進(jìn)行公司股權(quán)重組、改造;公司成功融資上市;改善經(jīng)營策略使公司營業(yè)額大幅度提升;將所學(xué)知識(shí)在公司內(nèi)部學(xué)習(xí)分享;推薦公司管理層回爐學(xué)習(xí)等。以兩位企業(yè)學(xué)生的案例為例：

中油燃?xì)饧瘓F(tuán)董事局主席許鐵良，經(jīng)清華經(jīng)管EMBA學(xué)習(xí)后，將課堂上最新的管理學(xué)理論、前沿科技、創(chuàng)新模式等知識(shí)與所在的企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，有力地推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。如：為了優(yōu)化戰(zhàn)略，采用管理學(xué)工具，研究確定了上下游一體化增長模式;為了安全高效，成立了數(shù)據(jù)中心，建設(shè)了管網(wǎng)地理信息、數(shù)據(jù)采集和監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了管網(wǎng)智能化;為了提高核心競爭力，建立了電商平臺(tái)，為客戶提供增殖服務(wù)。此外，經(jīng)學(xué)習(xí)，許鐵良還認(rèn)識(shí)到在信息爆炸的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為企業(yè)的管理者，只有以謙卑的態(tài)度，空杯的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為知識(shí)財(cái)富的擁有者和傳播者，才能做好表率，更好地做好管理工作。

滄?？毓杉瘓F(tuán)副總裁彭永輝，經(jīng)清華經(jīng)管EMBA學(xué)習(xí)后，公司還完成了上市，實(shí)現(xiàn)了多年籌劃的目標(biāo)。其表示，正是在清華學(xué)習(xí)的兩年里，梳理了自己對(duì)企業(yè)管理的知識(shí)體系，更新了管理理念，提升了企業(yè)家的視野和高度，讓自己重新審視和要求自己，再次開啟了自己的創(chuàng)業(yè)之路。

作為國內(nèi)EMBA教育的另一面重要旗幟，北大光華EMBA繼續(xù)引領(lǐng)中國企業(yè)及企業(yè)家的進(jìn)步與思考。

清華經(jīng)管EMBA在“課程創(chuàng)新”上進(jìn)行了探索，已經(jīng)形成了“整合式教學(xué)”、“體驗(yàn)式教學(xué)”、“海外研學(xué)”、“探索互動(dòng)式教學(xué)”與社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合的獨(dú)特教學(xué)方式。

關(guān)于北大光華EMBA的“商業(yè)思想”，從北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長劉俏教授在2019年開學(xué)典禮致辭中，可見一斑。他說：“這個(gè)世界上，不是所有的合理和美好都能按自己的意愿成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)會(huì)聆聽自己的內(nèi)心，承擔(dān)生活的瑣碎和卑微，學(xué)習(xí)與自己的焦慮、迷茫、困惑、錯(cuò)誤甚至失敗和平相處，改變自己的輕妄和建立在偏執(zhí)基礎(chǔ)上的深信不疑，警惕用二元對(duì)立的思維站在道德高處肆意批判。你可以很好，但你無需完美。接受自己和他人的不完美，懂得反思，以開放的心態(tài)、包容的精神去深入理解事物背后的本質(zhì)，建立對(duì)本源和普遍性的理解，然后采取果決的行動(dòng)實(shí)施改變。請(qǐng)記住，開放和包容不可避免地對(duì)于我們解決社會(huì)沖突具有巨大的價(jià)值和貢獻(xiàn)，它也是人類能夠完成一個(gè)又一個(gè)了不起成就的重要原因?！?/p>

北大光華EMBA項(xiàng)目力求為學(xué)員打造全面扎實(shí)的管理學(xué)理論基礎(chǔ)，從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)論，從管理學(xué)的哲學(xué)思想體系到?jīng)Q策機(jī)制，從組織方法論到流程管理，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)員從多個(gè)視角解讀現(xiàn)行基礎(chǔ)理論和應(yīng)用方法，并對(duì)該領(lǐng)域的前哨思想加以分析，為不同行業(yè)背景學(xué)員構(gòu)建管理學(xué)知識(shí)體系，形成管理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)視角。

“思想+視角”，是北大光華EMBA的兩大核心。北大光華EMBA項(xiàng)目擁有一流的師資隊(duì)伍，其中包括以厲以寧教授為代表的國內(nèi)著名學(xué)者，以及一批有著國際學(xué)術(shù)影響力的中青年學(xué)術(shù)骨干。在北大光華EMBA的講臺(tái)上，活躍著諳熟中外商業(yè)實(shí)踐，術(shù)有專精的教員。北大光華EMBA的教員們既需要把握時(shí)代脈絡(luò)、熟知前沿理論，也需要洞悉國內(nèi)商業(yè)環(huán)境、了解運(yùn)營實(shí)踐。他們憑借自己嚴(yán)謹(jǐn)而深厚的學(xué)科素養(yǎng)，啟迪 EMBA 學(xué)員深入思考，找到提高組織運(yùn)營效率、解決面臨的問題的策略和方法。

《經(jīng)理人》認(rèn)為，經(jīng)過近20年的發(fā)展，國內(nèi)大部分EMBA項(xiàng)目，在管理學(xué)科、知識(shí)、工具上，已經(jīng)形成成熟的課程體系，甚至在如今的科技推動(dòng)之下，大部分EMBA項(xiàng)目開始進(jìn)行多學(xué)科的融合，但是這種體系更多偏重于“術(shù)”。那么，中國的EMBA和海外的EMBA究竟區(qū)別在哪里？清華經(jīng)管EMBA、北大EMBA提供了一種思路，就是要求企業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

中國的EMBA本質(zhì)是向中國的企業(yè)家提供教育，教會(huì)他們學(xué)習(xí)方式、教會(huì)他們思考方式。唯此，中國EMBA教育才能真正提升企業(yè)家整體素質(zhì)、推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

人文與商業(yè)

對(duì)比去年榜單中的第3至第10名，今年的3?10名中，浙大EMBA、上海交大EMBA、廈大EMBA、人大EMBA、復(fù)旦EMBA、武大EMBA保持去年的地位，而中山大學(xué)EMBA在今年榜單中，較去年上升到了第9位，同濟(jì)EMBA則略有下降。

今年的榜單變化，一方面是來源于各EMBA項(xiàng)目的自身表現(xiàn)，另一方面是本屆評(píng)選指標(biāo)維度和指標(biāo)權(quán)重變化。在一級(jí)指標(biāo)中，削減了“國際化”指標(biāo)，在二級(jí)指標(biāo)中，增設(shè)了“商業(yè)思想”指標(biāo)（前已述及原因），而由于“課程創(chuàng)新、多科融合、學(xué)科前瞻”已在眾多EMBA項(xiàng)目中成為常態(tài)，因此將此三項(xiàng)的二級(jí)指標(biāo)部分權(quán)重及削減的“國際化”指標(biāo)權(quán)重，計(jì)入“商業(yè)思想”指標(biāo)權(quán)重?！吧虡I(yè)思想”指標(biāo)是今年對(duì)各EMBA項(xiàng)目在培養(yǎng)企業(yè)家思想方面的重要分析和考察維度。

從綜合各指標(biāo)的結(jié)果來看，浙大EMBA得益于“商業(yè)思想”的較高分值，以及“課程項(xiàng)目”的第一綜合分值（與清華EMBA并列），繼續(xù)保持了今年榜單的第3位。緊隨其后的上海交大EMBA、廈大EMBA、人大EMBA等也有類似表現(xiàn)。其中，廈大EMBA因“校友資源”的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)獲得“學(xué)員評(píng)價(jià)”第一綜合分值。

浙大EMBA一直強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)引領(lǐng)中國未來發(fā)展的健康力量為己任。

重點(diǎn)看一下二級(jí)指標(biāo)中的“商業(yè)思想”、“課程創(chuàng)新”及一級(jí)指標(biāo)“學(xué)員評(píng)價(jià)”在第3至第10名的具體情況：

關(guān)于浙大EMBA項(xiàng)目。浙大管理學(xué)院院長魏江教授認(rèn)為，“企業(yè)家培育要聚焦于企業(yè)家精神的建構(gòu)與提升，商學(xué)院應(yīng)該從愿景使命、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)研究、國際交流等多方面融入對(duì)學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)?！?/p>

近年，浙大EMBA推出全新的改變學(xué)院結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的“商學(xué)+”的概念。而根據(jù)課程體系和各科目，浙大EMBA已將“商學(xué)+”的模式對(duì)課程體系進(jìn)行了一系列改革，如商學(xué)+哲學(xué)、商學(xué)+人文、商學(xué)+金融、商學(xué)+工程技術(shù)等實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的培養(yǎng)體系，初步構(gòu)建起以中國現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向，以工程科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人文科學(xué)等為基礎(chǔ)，以商學(xué)智慧為核心的人才培養(yǎng)體系。

以“商學(xué)+科技”與“商學(xué)+人文”為例。

在“商學(xué)+科技”上，浙大EMBA推出了包括《數(shù)據(jù)重構(gòu)商業(yè)》、《信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商業(yè)變革》、《科技創(chuàng)新與商業(yè)機(jī)會(huì)》等在內(nèi)的系列課程。在形式上，推出院士堂/對(duì)話科學(xué)/國之重器系列活動(dòng)，發(fā)揮科技浙大的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)而打造的高端學(xué)術(shù)研討與科技體驗(yàn)平臺(tái)，為EMBA企業(yè)學(xué)生提供科技創(chuàng)新與商業(yè)變革新視角，在多個(gè)前沿技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造互動(dòng)場景與話題。

在“商學(xué)+人文”上，浙大EMBA推出了《求是精神》、《浙商精神》、《管理哲學(xué)》等在內(nèi)的系列課程。在形式上，推出人文浙大系列活動(dòng)，海納百川、中西交融，邀請(qǐng)國內(nèi)外學(xué)校及社會(huì)人文學(xué)者進(jìn)行對(duì)話，人文熏陶，成為個(gè)性豐滿、心靈充實(shí)、具備人格魅力的人，才能展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者的真正魅力，在事業(yè)和生活中影響感染他人。

值得重視的是，在浙大EMBA課程體系中，“人文思維”被提到了與“科學(xué)思維、設(shè)計(jì)思維、管理思維”同樣的價(jià)值地位。援引浙大EMBA張鋼教授話說，中國的EMBA教育需要幫助企業(yè)學(xué)生建立“向內(nèi)看”的思維方式——“一個(gè)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，最重要的是人的因素。在民營企業(yè)中，首要的是創(chuàng)始人自己?！?/p>

那么，在學(xué)習(xí)浙大EMBA課程后，企業(yè)學(xué)生的自身價(jià)值如何體現(xiàn)？以兩位企業(yè)學(xué)生的案例為例：

企業(yè)學(xué)生凱銀投資管理有限公司董事長朱紅，在浙大EMBA學(xué)習(xí)的兩年，也是其完成個(gè)人轉(zhuǎn)型的兩年。她從專業(yè)人員轉(zhuǎn)型為私募基金管理公司的創(chuàng)始人。她創(chuàng)立杭州第一家房地產(chǎn)私募基金管理公司后，不僅開啟房地產(chǎn)投資多元化之路，也為浙江活躍的民間資金探索了新的投資渠道。朱紅個(gè)人先后獲過得“2014浙江金融投資十大領(lǐng)軍人物”、2016“浙商十大女杰”稱號(hào)、2018“魅力女浙商 新銳力量獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

而浙江美迪凱現(xiàn)代光電有限公司董事長葛文志，一邊在浙大EMBA學(xué)習(xí)，一邊將其學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于企業(yè)。其在企業(yè)，通過以項(xiàng)目為紐帶，開展課題攻關(guān)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，立足于自主技術(shù)研發(fā)和自主品牌塑造，確立了以自主核心技術(shù)為支撐的產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)造就了優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，極大地增強(qiáng)了企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力。目前，企業(yè)進(jìn)入了國際著名智能手機(jī)品牌供應(yīng)鏈，獲評(píng)為京瓷集團(tuán)“最佳供應(yīng)商金獎(jiǎng)”，同時(shí)，公司處于擬上市階段。

關(guān)于上海交大EMBA項(xiàng)目。上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長陳方若教授提出，中國的EMBA教育應(yīng)該“扎根中國管理實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善世界管理理論”。

和浙大EMBA類似，上海交大EMBA也改革了其EMBA課程體系，創(chuàng)設(shè)“新+、金融+、互聯(lián)網(wǎng)+、行業(yè)+、AI+、文化+”以及“交大探究”模塊，將商學(xué)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對(duì)接。

關(guān)于廈大EMBA項(xiàng)目。廈門大學(xué)管理學(xué)院院長葉建明教授對(duì)于廈大EMBA的發(fā)展提出：“回歸教育本質(zhì)，弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)家精神，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期需求的企業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘第二曲線新的發(fā)展格局?！?p>

值得注意的是，在葉建明教授親自牽頭下，廈門大學(xué)EMBA中心在最近兩年中開設(shè)了全新前沿課程《對(duì)話科技-創(chuàng)建指數(shù)型組織》。該課程整合廈門大學(xué)生命科學(xué)院、化學(xué)、材料等學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，組織了1位院士、1位長江學(xué)者、3位杰青、3位青千、3位閩江學(xué)者等三個(gè)雙一流學(xué)院的師資隊(duì)伍，以全新的授課形式，打造一場跨學(xué)科的知識(shí)盛宴。課程扎根廈門大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的深度，立足未來，用前沿研究打開想象的翅膀，用超能量的指數(shù)級(jí)組織與顛覆性未來共榮，激發(fā)EMBA學(xué)生企業(yè)家們的深度思考。

同時(shí)，在應(yīng)用性課程的開發(fā)上，2019年7月，新設(shè)《數(shù)字時(shí)代的新媒體傳播》課程。課程以輿論學(xué)、傳播學(xué)為切入點(diǎn)，以“弱傳播”理論為基石，并通過專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)的三合一模式，讓學(xué)員將所學(xué)吸收、應(yīng)用。與以往開設(shè)的《危機(jī)公關(guān)與溝通》、《演講與口才》、《經(jīng)理人談判戰(zhàn)略》等特色公選課不同，《數(shù)字時(shí)代的新媒體傳播》課程突破了單一的媒體應(yīng)對(duì)、演講策略、談判技巧等角度，通過為EMBA學(xué)員分析了輿論的特質(zhì)，傳播的價(jià)值，揭示了傳播滲透在工作、生活的方方面面的奧秘，讓不同行業(yè)、不同專長的EMBA企業(yè)學(xué)生，找到新傳播媒介下、數(shù)字傳播時(shí)代的有效傳播工具與方法。

另外，廈大EMBA還實(shí)施“走出去”與“引進(jìn)來”的雙向計(jì)劃。在“走出去”方面，廈大EMBA還創(chuàng)立了中美班。其后，改班升級(jí)為全球班。每年固定在國慶期間，前往美國凱洛格商學(xué)院游學(xué)參訪。與全球營銷之父菲利普·科特勒教授、整合營銷之父唐·舒爾茨教授等名師大家面對(duì)面交流。同時(shí)，還與美國杜蘭大學(xué)合作，開創(chuàng)廈大-杜蘭GEMBA，全球管理碩士。在“引進(jìn)來”方面，廈大EMBA設(shè)立了哈佛課程，每年邀請(qǐng)哈佛教授，為廈大EMBA企業(yè)學(xué)生帶來最前沿、最原汁原味的哈佛經(jīng)典課程等等。

由此，廈大EMBA的校友資源成為國內(nèi)EMBA項(xiàng)目一個(gè)較大的亮點(diǎn)。

當(dāng)然，排名在上述三家EMBA項(xiàng)目之后的人大EMBA、復(fù)旦EMBA、武大EMBA、中山大學(xué)EMBA、同濟(jì)EMBA，也分別在“商業(yè)思想”以及“課程創(chuàng)新”、“學(xué)員評(píng)價(jià)”指標(biāo)上，顯示各自的優(yōu)勢(shì)。

凈化與提升

今年的榜單較去年進(jìn)行了擴(kuò)編，出現(xiàn)了重新上榜的EMBA項(xiàng)目，如中南大學(xué)EMBA、暨南大學(xué)EMBA、大連理工EMBA、山東大學(xué)EMBA、湖南大學(xué)EMBA。

這里重點(diǎn)關(guān)注一下暨南大學(xué)EMBA和山東大學(xué)EMBA。

關(guān)于暨南大學(xué)EMBA。暨南大學(xué)EMBA對(duì)于其培養(yǎng)目標(biāo)，有三項(xiàng)很關(guān)鍵，分別是：培養(yǎng)具有良好的中華文化認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代企業(yè)高端管理者;培養(yǎng)能夠?qū)F(xiàn)代管理理念融通于中國管理實(shí)踐的知識(shí)型高端管理人才;培養(yǎng)具有持續(xù)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型、開拓型華人企業(yè)家。

具體落實(shí)到行動(dòng)表現(xiàn)上，暨南大學(xué)EMBA有一個(gè)叫做“華商管理案例基金”的項(xiàng)目。該項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)通過華人文化背景下的管理案例研究與開發(fā)，實(shí)現(xiàn)EMBA教學(xué)培養(yǎng)與管理實(shí)踐的結(jié)合，即通過暨南EMBA學(xué)員自身的企業(yè)案例和海外華商管理實(shí)踐作為案例的主要來源，構(gòu)建了一個(gè)將本土與僑情相結(jié)合、教授與學(xué)生相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要橋梁。

關(guān)于山東大學(xué)EMBA。從GDP角度，山東長期位列我國各省市中的第三地位，因此，該省內(nèi)的企業(yè)與企業(yè)家的貢獻(xiàn)是不容忽視的，作為山東省唯一頒發(fā)EMBA學(xué)位授予權(quán)的山東大學(xué)，對(duì)于本省的企業(yè)家的教育有當(dāng)仁不讓的責(zé)任。資料顯示，山東大學(xué)EMBA自2009年獲得教育部授權(quán)招生以來，已培養(yǎng)數(shù)百位行業(yè)精英，學(xué)員也遍布國內(nèi)外企業(yè)高管及政府高層，各行各業(yè)均有涉及。

基于儒家思想的發(fā)源地，山東大學(xué)EMBA提出的辦學(xué)思想為“立德崇實(shí)，大愛儒商”，汲取山東大學(xué)優(yōu)秀資源，把傳統(tǒng)儒商文化與現(xiàn)代管理理念相結(jié)合，傾力幫助各界高層管理人員開拓思維、擴(kuò)展視野、豐富知識(shí)、融合智慧、搭建和拓寬社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)，為成就具有卓越影響力的領(lǐng)導(dǎo)者而努力。

山東大學(xué)EMBA這一辦學(xué)思想，與《經(jīng)理人》本屆榜單重于培養(yǎng)中國企業(yè)家“商業(yè)思想”與素質(zhì)的要求，有著相通之處。

廈大EMBA的發(fā)展：回歸教育本質(zhì)，弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)家精神，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期需求的企業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘第二曲線新的發(fā)展格局。

除了一些常規(guī)的EMBA商學(xué)教學(xué)模塊之外，山東大學(xué)EMBA的“人文模塊”顯現(xiàn)了其特色。該模塊通過開展系列文化特色課程與講座，彰顯齊魯與山東特色，在人文模塊中發(fā)揮山東大學(xué)文史見長的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合山東省泰山、曲阜、靈巖寺等文化旅游資源，融合孔子學(xué)院、尼山學(xué)堂等開設(shè)儒家人文思想教育、道家與養(yǎng)生、禪修營等體驗(yàn)課程。事實(shí)上，這些涉及中國傳統(tǒng)思想的教育內(nèi)容，在國內(nèi)其他的EMBA項(xiàng)目中也大量出現(xiàn)，只是相比之下，山東大學(xué)EMBA的“人文模塊”更具資源和更接地氣。

綜合國內(nèi)各EMBA項(xiàng)目的變化，《經(jīng)理人》認(rèn)為，中國的EMBA的特色辦學(xué)變得越來越突出，從早起通過移植西方EMBA教育模式、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理，到經(jīng)歷自我發(fā)展、形勢(shì)的變化，再到多學(xué)科融合，一直到如今回歸對(duì)企業(yè)家思想、素質(zhì)的鍛造，中國的EMBA教育對(duì)于凈化中國企業(yè)家群體環(huán)境，以及提升和推動(dòng)企業(yè)群體的健康力量將起到積極作用和價(jià)值。

附文：

“2019年度中國最佳EMBA調(diào)研”說明

1. 2019最佳EMBA排行榜及調(diào)研情況

本年度排行調(diào)查主要從EMBA項(xiàng)目和EMBA學(xué)員兩個(gè)方面著手，同時(shí)也調(diào)查了學(xué)員對(duì)EMBA項(xiàng)目的看法。其中，EMBA項(xiàng)目方面，調(diào)查項(xiàng)目師資、教學(xué)管理、課程體系、品牌力等;EMBA學(xué)員方面，調(diào)查對(duì)象分為兩個(gè)部分：企業(yè)主和職業(yè)經(jīng)理人。調(diào)查學(xué)員在知識(shí)資本、企業(yè)增長、全球視野等方面所獲得的提升，以及EMBA學(xué)習(xí)對(duì)提升經(jīng)營管理的綜合效用和對(duì)EMBA項(xiàng)目的滿意度。

本年度調(diào)查中，盡管對(duì)EMBA學(xué)員企業(yè)增長、個(gè)人財(cái)富增長和薪資增長開展調(diào)查，并且分別向企業(yè)學(xué)生和職業(yè)經(jīng)理人學(xué)員發(fā)放了調(diào)查問卷，但中國EMBA學(xué)員構(gòu)成以企業(yè)董事長、總裁、副總裁、總監(jiān)等高層為主，他們參加EMBA學(xué)習(xí)具有各種復(fù)雜的動(dòng)因，并不以追求薪資增長為主要目標(biāo)。因此，本年度排行并不參照國際上EMBA排行以薪酬為主要依據(jù)的慣例。保持排行體系的持續(xù)穩(wěn)定并符合中國實(shí)際。

本年度調(diào)查的范圍只限EMBA中文項(xiàng)目。眾多EMBA項(xiàng)目對(duì)《經(jīng)理人》排行的獨(dú)立、公開、公平、公正原則，均有高度認(rèn)可，絕大多數(shù)受邀EMBA項(xiàng)目均積極參與填寫問卷，協(xié)助調(diào)研。對(duì)積極配合的EMBA項(xiàng)目，《經(jīng)理人》均對(duì)其問卷進(jìn)行獨(dú)立核實(shí)，確保真實(shí)完整。對(duì)不積極配合的EMBA項(xiàng)目，《經(jīng)理人》開展獨(dú)立的第三方調(diào)查，包括匿名電話訪問、桌面研究（二手?jǐn)?shù)據(jù)搜集）、校友提供等方式。

對(duì)EMBA學(xué)員方面，《經(jīng)理人》通過多種渠道進(jìn)行復(fù)合式調(diào)查，在邀請(qǐng)EMBA畢業(yè)生參加調(diào)查的同時(shí)，通過向企業(yè)人力資源部調(diào)查，以電子郵件、網(wǎng)上公布問卷等方式進(jìn)行調(diào)查。EMBA學(xué)員受調(diào)查人數(shù)均滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求。在企業(yè)對(duì)EMBA項(xiàng)目的評(píng)價(jià)方面，《經(jīng)理人》通過數(shù)據(jù)庫，向企業(yè)董事長、CEO、副總裁、總監(jiān)等高級(jí)管理者，以及向人力資源部發(fā)放問卷，展開調(diào)查。

2. 鑒于國內(nèi)EMBA項(xiàng)目的發(fā)展情況、相關(guān)因素以及“學(xué)習(xí)為本”的EMBA教育原則，本年度的評(píng)選原則和指標(biāo)及其權(quán)重做出重大調(diào)整。

評(píng)選原則為：一、沒有大學(xué)及各院系學(xué)科為基礎(chǔ)支持的EMBA項(xiàng)目，不納入榜單評(píng)選范圍;二、本校專職師資低于總師資數(shù)量35%以下的EMBA項(xiàng)目，不納入榜單評(píng)選范圍;三、課程體系及科目照搬西方，且缺乏創(chuàng)新和革新的EMBA項(xiàng)目，不納入榜單評(píng)選范圍;四、市場口碑欠佳、受到處罰的EMBA項(xiàng)目，不納入榜單評(píng)選范圍;五、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與EMBA項(xiàng)目提供的課程教育價(jià)值嚴(yán)重不匹配的，不納入榜單評(píng)選范圍;六、招生不足及運(yùn)營停滯的EMBA項(xiàng)目，不納入榜單評(píng)選范圍;七、中外合作項(xiàng)目的EMBA項(xiàng)目，不納入榜單評(píng)選范圍。

指標(biāo)及其權(quán)重。設(shè)定為5個(gè)大項(xiàng)指標(biāo)以及其中7個(gè)細(xì)項(xiàng)指標(biāo)。5個(gè)大項(xiàng)的權(quán)重分別為：師資15%、招生10%、品牌影響力5%、課程項(xiàng)目55%、EMBA學(xué)員評(píng)價(jià)15%;5個(gè)細(xì)項(xiàng)歸屬于“課程項(xiàng)目、學(xué)員評(píng)價(jià)”所下轄的二級(jí)指標(biāo)，權(quán)重分別為商業(yè)思想20%、課程創(chuàng)新15%、多科融合10%、學(xué)科前瞻10%、知識(shí)資本5%、綜合效用5%、校友資源5%。