利用微課重構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程的思考

摘 要：本文簡單地對(duì)微課進(jìn)行了討論，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些內(nèi)容以及當(dāng)前比較先進(jìn)而且成熟的教學(xué)方式，思考了如何重構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程，希望可以提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課;數(shù)學(xué);流程;重構(gòu)

微課是一種應(yīng)用比較多的教學(xué)手段，是對(duì)多媒體教學(xué)的有效補(bǔ)充和升級(jí)，利用微課可以有效地改造傳統(tǒng)課堂的教學(xué)流程，進(jìn)而提升教學(xué)效果。此處值得注意的是如何有效地利用好微課，本文對(duì)此進(jìn)行了重點(diǎn)探索。

一、 關(guān)于微課

教育界針對(duì)微課的研究是不遺余力的，目前已經(jīng)有很多的研究成果值得借鑒?；谘芯砍晒麃砜?，目前普遍認(rèn)為微課是一種教學(xué)短視頻。一個(gè)微課最多只有20分鐘，最短只有5分鐘。微課的時(shí)間短，但內(nèi)容卻非常精干，在一個(gè)教學(xué)微視頻當(dāng)中，只會(huì)講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講明講透。換個(gè)角度來說，微課是教學(xué)資源，而且很重要。當(dāng)然因?yàn)楝F(xiàn)在教育界的研究方向開始向慕課轉(zhuǎn)移，微課這種具有碎片化特征的教學(xué)視頻的研究開始減少，但值得注意的是微課雖然碎片化，如果能夠沿著教材的軌跡，將微課做成一個(gè)系列，在一定程度上可以轉(zhuǎn)化成慕課。

微課是多媒體教學(xué)當(dāng)中的一種重要手段，而多媒體教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是一種常態(tài)化的方法。從微課的優(yōu)點(diǎn)來說，微課很重要，但是教學(xué)當(dāng)中并不一定就需要微課，若要使用微課，那么就需要將其用好。因此下文重點(diǎn)思考如何用好微課。

二、 活用微課優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的特點(diǎn)，要采取適當(dāng)方法提高小學(xué)生在課堂上的參與度，而要提高參與度，就必須要讓教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的興趣，并且教學(xué)活動(dòng)要能夠維持學(xué)生的興趣，這樣才能在一定程度上保證教學(xué)的效果，為此，筆者建議巧妙地運(yùn)用好微課，并基于五步教學(xué)法，將教學(xué)流程進(jìn)行重構(gòu)，以期可以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（一） 基于建構(gòu)主義前置微課

基于建構(gòu)主義來看，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的一環(huán)，通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能夠?qū)⑴f知識(shí)鞏固并引申新的知識(shí)。目前一般預(yù)習(xí)的方式通常采用的是帶著預(yù)設(shè)問題的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)當(dāng)中質(zhì)疑，認(rèn)知，再質(zhì)疑。用微課來代替導(dǎo)學(xué)案，筆者認(rèn)為效果要更好，因?yàn)槲⒄n雖然短，但是卻是一個(gè)完整的教學(xué)過程，可以幫助學(xué)生更好地去預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，因?yàn)槲⒄n可以用多種形式來展示教學(xué)內(nèi)容，包括動(dòng)畫、聲音、圖像、文字等等，學(xué)生的好奇心是很重的，利用好這種好奇心，并通過微課來將學(xué)生的這種好奇心轉(zhuǎn)化為探究的欲望，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主地預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。例如《圓》，可以設(shè)計(jì)這樣的微課——利用Flash軟件制作一份動(dòng)物汽車比賽動(dòng)畫，在動(dòng)畫中設(shè)計(jì)正方形輪子、圓形輪子、三角形輪子的賽車，并用一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物作為賽車手。這個(gè)微課當(dāng)中包含有三角形、正方形和圓形的知識(shí)，其中三角形和正方形是以前學(xué)過的，圓形則是現(xiàn)在要學(xué)的，采取這種方式是對(duì)建構(gòu)主義的有效嘗試。

（二） 情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)參與

微課是教學(xué)的重難點(diǎn)，或者某一個(gè)教學(xué)過程，通過前置的微課學(xué)習(xí)，在課堂上可以利用更多的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐探索，此外，學(xué)生在進(jìn)行了比較有針對(duì)性的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)后，課堂上可能會(huì)出現(xiàn)一些不受控制的情況。因此必須要在課堂開始前的幾分鐘創(chuàng)設(shè)必要的生活情境來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)然用微課來激發(fā)興趣也是可以的。這里要注意，如果在前置的預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)中運(yùn)用了微課，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)一般就不用微課。有些情況下也是可以用的，這里就需要多準(zhǔn)備一些微課資源。當(dāng)然實(shí)際上比較常用的方式是通過提問的方式來創(chuàng)設(shè)情境，這里要注意，情境一定要真實(shí)（至少要接近真實(shí)），要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符。如分?jǐn)?shù)，為了明確單位一的概念，可以這樣設(shè)置情境，用一張隨處可見的紙，引導(dǎo)學(xué)生玩一個(gè)折紙游戲，先讓學(xué)生用測(cè)量工具如直尺等將紙裁剪成正方形，然后開始對(duì)折。

（三） 活用微課實(shí)現(xiàn)自主探索

通過上文的分析來看，課堂上的教學(xué)關(guān)鍵性的問題是要讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后帶著問題去尋找答案，從五步教學(xué)的角度來說，這里就進(jìn)入了教學(xué)的第三個(gè)流程——研討環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中要讓學(xué)生自己去探索問題，自己去解決問題，教學(xué)中采取小組合作的方式展開討論。

具體來說，就是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去微課或者是課本上尋找答案。現(xiàn)在很多學(xué)校在推廣智慧課堂，那么平板電腦等電子設(shè)備也可以利用起來，在學(xué)生進(jìn)行討論的過程當(dāng)中，利用平板電腦，向?qū)W生推薦一些微課資源，讓學(xué)生自主學(xué)，并在學(xué)的過程中以小組為單位討論課堂上形成的問題，并解決問題。

（四） 注重學(xué)生個(gè)性化差異

對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生來說，所要面對(duì)的重難點(diǎn)是一樣的，學(xué)生存在個(gè)體差異性，學(xué)習(xí)能力不一樣，從新課改來看，教育是要面向全體學(xué)生的，但是這種理念并不強(qiáng)調(diào)大鍋飯，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。教學(xué)當(dāng)中為了滿足這一點(diǎn)，通常會(huì)采取分層教學(xué)的方法，方法可行，但是這種方法將學(xué)生分成了三六九等，教學(xué)中實(shí)際并沒有太大的必要性，也不好操作，但合理地運(yùn)用微課卻可以很容易地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。一般來說對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，可以用微課來拓展其知識(shí)寬度，而學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，則可利用微課開展針對(duì)性學(xué)習(xí)。因?yàn)槲⒄n可暫停，可反復(fù)看，學(xué)生可按自己的情況安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，課上沒有懂的問題，課下還可隨時(shí)隨地學(xué)。

（五） 多元化評(píng)價(jià)升華課堂

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)把課堂上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華，并且把數(shù)學(xué)知識(shí)來自生活并用于生活的觀念貫徹下去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的內(nèi)遷。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，利用微課來重構(gòu)教學(xué)流程，對(duì)于提高教學(xué)的效率，具有一定的效果。在本文的分析中，結(jié)合了多種比較先進(jìn)成熟的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)的課堂流程進(jìn)行了重構(gòu)優(yōu)化，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)提供一定幫助。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

徐杰，河北省遵化市，河北省遵化市劉備寨鄉(xiāng)宮里聯(lián)小。