簡析法國教育模式對當(dāng)今高校的啟示

摘 要：教育問題一直是我國始終關(guān)注的熱點(diǎn)問題，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)教育行業(yè)的不斷改革，當(dāng)今高校為了提高學(xué)生培養(yǎng)的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)不斷革新自身的教育模式，高校在進(jìn)行教育體系創(chuàng)新的時(shí)候可以借鑒他國的教育模式，法國的高等教育一般是采用參與式教育，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，在自身體驗(yàn)過程中掌握理論知識(shí)，提高道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)全面發(fā)展，本文首先講述了法國教育模式的特點(diǎn)，最后講述了法國教育模式對當(dāng)今高校改革的具體啟示，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：法國教育模式;高校改革;特點(diǎn)與其啟示

法國的教育模式一直在世界上處于領(lǐng)先地位，法國教育模式與我國傳統(tǒng)的高校教育模式相比具有極大的優(yōu)越性，能夠很好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率，法國教育模式重視學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)合，注重學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握實(shí)用的技術(shù)，我國傳統(tǒng)的高校教育模式僅僅重視教材知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)道德素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，對此在高校教育模式改革的過程中借用法國教育模式可以提高改革的效用性。

一、 法國教育模式的特點(diǎn)

（一） 采用討論和探究式的教學(xué)方法

在法國教育體系中非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)個(gè)自主思考能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，教師在進(jìn)行教材知識(shí)教學(xué)的過程中不僅僅是將教材知識(shí)傳授給學(xué)生更加重視學(xué)生實(shí)踐思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的技巧，對此在法國教育體系中多采用討論和探究式的教學(xué)方法開展教學(xué)，在教學(xué)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自由討論和思考，教師在教學(xué)課堂上提出課堂教學(xué)的主題內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)提出的主題內(nèi)容自主思考。法國大學(xué)的授課模式主要具有三種，這三種分別是主講課程、實(shí)踐作業(yè)和指導(dǎo)練習(xí)三種，三種教學(xué)方法的共同配合大大提高了法國教學(xué)的效率，在主講課程上讓學(xué)生初次接觸教材知識(shí)，法國大學(xué)非常重視實(shí)踐在學(xué)習(xí)過程中的作用，最后教授在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對教材知識(shí)的記憶。

（二） 課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性

法國的教育模式不僅僅重視學(xué)生對教材知識(shí)的掌握，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，法國大學(xué)的教育體系與我國傳統(tǒng)的高校教育體系具有極大的不同，我國的高校教育將學(xué)習(xí)課堂放在室內(nèi)，僅僅重視教材知識(shí)的講述，沒有重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，法國教育非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力，將大多數(shù)的教學(xué)課堂放在室外，讓學(xué)生在室外活動(dòng)中掌握尋找知識(shí)的技能，法國教育課堂教學(xué)內(nèi)容非常豐富多樣，教師通過將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富化可以大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，營造良好的高校學(xué)習(xí)氛圍，法國高校教學(xué)課堂上一般沒有具體的教材，教師在進(jìn)行高校教育教導(dǎo)的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)任務(wù)，打造高效的教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三） 采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

法國教育體系一直處在世界教育行業(yè)的前端位置，在法國教育中現(xiàn)代多媒體技術(shù)扮演著重要的角色，在平日常的教學(xué)過程中法國高校多利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)約課上時(shí)間，提高教學(xué)效率，在教學(xué)過程中教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體技術(shù)的點(diǎn)名和回答問題的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行提問與交流，增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，營造良好的課上學(xué)習(xí)環(huán)境，除此之外，法國高校利用多媒體技術(shù)對學(xué)生的課外生活進(jìn)行管控，管控學(xué)生在課外生活中學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)在課外生活中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更好地利用課余時(shí)間。

二、 法國教育體系對高校教育體系改革的具體啟示

（一） 更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

與法國教育現(xiàn)狀相比我國高校的教育體系具有極大的缺陷，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下教師過于重視學(xué)生對于教材理論知識(shí)的掌握忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為了更好地發(fā)揮高等教育對學(xué)生成長與發(fā)展的重要性，我國高校教師需要緊跟教育行業(yè)發(fā)展的步伐，不斷更新自己傳統(tǒng)的教育理念，讓現(xiàn)代教育理念融入現(xiàn)如今的高校教學(xué)過程中，根據(jù)高校實(shí)際的教學(xué)情況不斷促進(jìn)自己教學(xué)方法的創(chuàng)新，在高校教學(xué)過程中教師需要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主思考能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不僅僅要重視學(xué)生對教材知識(shí)的掌握，還需要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)過程中教師可以給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高自己的實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的成長與發(fā)展。除此之外，我國高校教師需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)情況豐富高校教學(xué)內(nèi)容，通過進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)可以進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生對知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)高校教學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二） 采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

進(jìn)入信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代以來，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)也扮演著重要的角色，對此我國高校在進(jìn)行教育體制改革的過程中需要借鑒法國教育重視多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改革，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以大大提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體在網(wǎng)上搜集更多的相關(guān)信息，幫助學(xué)生擴(kuò)寬自己的學(xué)習(xí)視野，學(xué)生通過觀看生動(dòng)有趣的PPT可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在進(jìn)行視覺享受的時(shí)候掌握更多的教材知識(shí)，除此之外，在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系，教師通過利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行提問，可以營造良好的教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，高校教育借鑒法國教育體系的特點(diǎn)進(jìn)行改革可以促進(jìn)高校教育體系的改革進(jìn)程。

三、 結(jié)束語

我國高校教育體系借鑒法國教育體系的特點(diǎn)進(jìn)行改革可以更好地發(fā)揮高等教育對學(xué)生成長與發(fā)展的重要作用，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性與主動(dòng)性，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

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作者簡介：

高潔，浙江省杭州市，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院。