提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)之探微

金海新

【摘要】國(guó)家教育部于2001年7月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》中對(duì)音樂第一要求是，要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。與以往枯燥、乏味、單調(diào)的音樂課程相比，新課程改革后的音樂課堂充滿了動(dòng)力、樂趣和精彩。作為一名音樂老師，我們必須牢記新課改的要求，采取多種有效的教學(xué)措施，豐富教學(xué)方法。本文從合理的教學(xué)內(nèi)容、新穎的教學(xué)工具、展示自我的教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面論述提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);興趣;高效提升

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說，一個(gè)好的開始是成功的一半。一節(jié)好課的開始——新課程的導(dǎo)入尤為重要，特別是在新課改革之后，很多教師把課堂導(dǎo)入作為一個(gè)重大事件。在音樂教學(xué)中引入新課雖然只有幾分鐘的時(shí)間，但會(huì)將學(xué)生帶入老師設(shè)定的特定情境中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。因此，教師在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入時(shí)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)合理地運(yùn)用各種新的導(dǎo)入方法，以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

比如，我在一次義教中給小學(xué)二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)上了一節(jié)《小紅帽》的歌唱課。在課程開始的時(shí)候，我問學(xué)生們：“有誰聽過小紅帽的故事呀？”這時(shí)，同學(xué)們紛紛都舉起了手，表示自己都聽過并且非常喜歡小紅帽的故事。我又一遍發(fā)問：“那么又有誰聽過根據(jù)小紅帽這個(gè)故事而改編的歌曲呢？”這時(shí)，有一名女同學(xué)發(fā)出疑問：“根據(jù)故事改編的歌曲是什么樣子的呢？”我立即引導(dǎo)出今天將要學(xué)習(xí)的歌曲。我這節(jié)課新課導(dǎo)入的方法是采取提問的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和興趣，還拉近了師生之間的距離。

如果說精彩的新課導(dǎo)入是一場(chǎng)重頭戲，那么教學(xué)過程就是一場(chǎng)無與倫比的演出過程。小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程主要包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，教師教學(xué)方法的生硬是扼殺小學(xué)生音樂興趣的一個(gè)重要原因，由于缺少教學(xué)新穎的東西，或?yàn)閳D省事，教師在課堂上直接帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍歌詞或者跟老師唱幾遍就匆匆結(jié)束，使得教學(xué)效果一般，過程方法非常單一。在結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的才藝展示毫無評(píng)價(jià)或者只是標(biāo)志性的評(píng)價(jià)，有的教師甚至直接省略了學(xué)生才藝展示。這些都是生硬的，無創(chuàng)意性的教學(xué)手段，在很大程度上局限了學(xué)生的思維發(fā)展，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的重要因素之一。

在新課程教學(xué)過程中，由于小學(xué)生知識(shí)獲取能力有限，在新課程的教學(xué)過程中難免會(huì)遇到疑難詞。在教學(xué)過程中，教師們時(shí)常會(huì)遇到這樣的問題，“老師，這個(gè)字我不會(huì)認(rèn)識(shí)，你教我吧”“老師這個(gè)字我又忘記怎么讀了”或者教師在教完小學(xué)生難識(shí)的字之后，有的小學(xué)生隨便的讀一讀，應(yīng)付差事一樣，甚至直接就不讀。這樣的情況，讓我們不得不去反思，是不是我們的教學(xué)方法太單一使得小學(xué)生對(duì)音樂課毫無興趣？

比如，我在聽一名小學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這位老師說到當(dāng)小學(xué)生對(duì)讀歌詞這一部分毫無興趣，直接就不想讀了，遇到這樣的情況我們作為音樂老師該怎么辦？怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給調(diào)動(dòng)起來？這位老師就給我們講述了她的一節(jié)課，她把流行音樂中說唱的方法帶入到小學(xué)生的讀歌詞中去，拿《雪絨花》的歌詞做一個(gè)例子：“雪絨花，喲喲喲，雪絨花，喲喲喲，每天清晨歡迎我，喲喲喲?！边@位老師說，在邊唱歌詞同時(shí)把動(dòng)作帶上，那么課堂氛圍瞬間就會(huì)活躍許多。在我聽完老師的講解之后瞬間就像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新大陸一樣，流行音樂通俗易懂，它的旋律與節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，廣受人們的喜愛。如今的小學(xué)生更加喜愛這種流行音樂。當(dāng)然，教師在將流行音樂融入小學(xué)音樂教學(xué)課堂中時(shí)，應(yīng)考慮多種因素，選擇合適的流行音樂引入課堂?；谛W(xué)音樂教科書，將流行音樂和教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，使小學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

好歌曲除了歌詞和旋律之外，節(jié)奏也是音樂的重要形式之一。節(jié)奏是音樂的核心，是音樂的基礎(chǔ)，也為音樂賦予了新的生命。有的教師在授課的過程中把所有的重點(diǎn)都放在了歌詞和旋律上面，而忽略了節(jié)奏在音樂中的重要性。這會(huì)使得小學(xué)生缺乏對(duì)節(jié)奏的控制和律動(dòng)感。我總結(jié)了兩種幫助小學(xué)生節(jié)奏方面的教學(xué)方法。

第一種是把節(jié)奏感帶入到我們平時(shí)的生活當(dāng)中。我在大三見習(xí)的時(shí)候在一小學(xué)里觀賞了一節(jié)小學(xué)一年級(jí)的音樂課《詠鵝》，在音樂老師講到節(jié)奏訓(xùn)練這一塊的時(shí)候，讓小學(xué)生們拿出提前準(zhǔn)備好的水杯。老師在講臺(tái)上同樣用水杯敲出歌曲《詠鵝》的節(jié)奏，學(xué)生在下面模仿老師的節(jié)奏。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生節(jié)奏方面的訓(xùn)練和活躍了課堂氛圍，而且讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們生活當(dāng)中隨處能夠見到音樂的身影，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

第二種把節(jié)奏感訓(xùn)練帶入到課堂游戲當(dāng)中。小學(xué)生喜歡玩游戲，教師可以通過玩游戲增強(qiáng)小學(xué)生的節(jié)奏感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽節(jié)奏，用心靈感知各種類型的節(jié)奏，傾聽周圍我們最常見的聲音，比如，汽車?guó)Q笛的聲音、人們的走路聲、大自然中的鳥叫聲等，讓小學(xué)生聆聽。當(dāng)播放汽車?guó)Q笛聲音：嘀嘀嘀嘀，學(xué)生就會(huì)立刻知道這是汽車?guó)Q笛的聲音，自然而然就會(huì)將所聽到的歌曲節(jié)奏拍打出來，同時(shí)還可以準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏的長(zhǎng)短、力度、音的高低。之后，讓小學(xué)生展示自創(chuàng)的聲音并用雙手拍出來，這時(shí)就會(huì)調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中掌握節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感。

這就是我對(duì)節(jié)奏方面訓(xùn)練的感悟，在今后與小學(xué)生的接觸中我也會(huì)積極地探索各種教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、合理運(yùn)用教學(xué)工具，豐富音樂課堂

提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的過程中，通過多媒體的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。多媒體的使用也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，能夠拓展音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。此外，多媒體技術(shù)還能夠?qū)⒖菰锓ξ兜囊魳分R(shí)變得生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，除了多媒體的運(yùn)用，教師也可以把一些便攜式的樂器帶入課堂，比如一些便捷的樂器有笛子、吹彈琴、豎笛等帶進(jìn)到音樂課堂中來。教師還可以通過不同樂器演示所教學(xué)的歌曲，豐富小學(xué)生的樂器知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美。

三、讓學(xué)生積極參與自主創(chuàng)編，展示自我，發(fā)展個(gè)性

最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教師在音樂課堂中給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主創(chuàng)編，不僅給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最佳機(jī)會(huì)。教師在組織時(shí)，必須讓學(xué)生全程、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與整個(gè)過程，只要做到這些，自主創(chuàng)編活動(dòng)才能真正成為學(xué)生自己的世界，讓學(xué)生喜歡參與，積極參與，最后達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

對(duì)于缺乏自信心的學(xué)生來說，教師贊揚(yáng)和肯定是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定，如你的聲音真的很甜、你的歌真棒等。讓不自信的小學(xué)生發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。因此，在小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供展示自我和展示才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到他們的內(nèi)在潛能，相信自己能夠做的到，并體驗(yàn)成功的喜悅。

四、結(jié)語

在音樂教學(xué)中，教師要不斷鉆研教材，豐富教學(xué)形式，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)的每一步都具有啟發(fā)性、創(chuàng)造性和趣味性。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快歡樂的課堂氛圍中積極吸收知識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。雖然有很多方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但只有音樂興趣的培養(yǎng)才是音樂教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李萍.流行音樂與小學(xué)音樂教學(xué)的融合[J].名師在線， 2019（5）.