那個(gè)有玲瓏詩(shī)心的女孩

黃松林

“叮咚”一聲，手機(jī)里傳來(lái)QQ信息的鈴聲。打開(kāi)一看，原來(lái)是敏敏。她用媽媽的QQ號(hào)給我發(fā)了一首詩(shī)，并問(wèn)我：“老師，這首詩(shī)好嗎？”讀著她的詩(shī)，我的思緒一下子回到了剛認(rèn)識(shí)她的那天。

她叫敏敏，是我們學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生。我們的相識(shí)源于一場(chǎng)雨。那天，放晚學(xué)的時(shí)候下起了大雨，剛好是我值日，我便組織有雨具的學(xué)生離校，讓沒(méi)有雨具的學(xué)生留在教室等家長(zhǎng)來(lái)接。那天的雨，下了很久都沒(méi)有停，留在教室里的學(xué)生陸續(xù)被家長(zhǎng)接了回去。剩下的學(xué)生一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子等待家長(zhǎng)的出現(xiàn)。為了安撫他們的情緒，我拿出手機(jī)，讓他們看我寫(xiě)的詩(shī)。

“老師，我也會(huì)寫(xiě)詩(shī)！”一個(gè)帶著眼鏡的女孩突然說(shuō)。“真的嗎？”我有些驚訝，“那你也寫(xiě)一首給我看看，寫(xiě)好了拿到辦公室給我好不好？”她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。這天我知道了她的名字——敏敏。

沒(méi)想到，幾天后她真的按約定來(lái)找我了。她興沖沖地拿來(lái)一個(gè)本子，上面寫(xiě)有十幾首小詩(shī)，這讓我驚喜不已。細(xì)細(xì)讀來(lái)，我感受到了她詩(shī)里的童真，比如這一首：

《樹(shù)能長(zhǎng)多高》

樹(shù)能長(zhǎng)多高？

可以長(zhǎng)到天上，

和珠穆朗瑪峰一樣高嗎？

樹(shù)能長(zhǎng)多高？

可以扎根在海洋里嗎？

能和小魚(yú)握個(gè)手嗎？

樹(shù)能長(zhǎng)多高？

可以長(zhǎng)到太空去嗎？

能和太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好嗎？

小小年紀(jì)就能寫(xiě)出這樣的詩(shī)，我忍不住夸贊她，并把她的詩(shī)轉(zhuǎn)給她的班主任劉老師。劉老師有些難以置信地說(shuō)：“沒(méi)想到學(xué)習(xí)不太理想的敏敏，居然能寫(xiě)出這樣的詩(shī)！真是讓我刮目相看?。　庇谑?，劉老師把敏敏的一些詩(shī)分享到家長(zhǎng)群，還在班上表?yè)P(yáng)了她。

可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，幾天后碰見(jiàn)敏敏，她卻沮喪地說(shuō)：“黃老師，我以后不想寫(xiě)詩(shī)了?！闭f(shuō)完，眼圈紅了。我感到震驚，怎么突然就不想寫(xiě)詩(shī)了呢？到底發(fā)生了什么事？我連連詢問(wèn)，敏敏最后委屈巴巴地說(shuō)：“老師把我的詩(shī)分享到家長(zhǎng)群里，很多家長(zhǎng)為我點(diǎn)贊。可是，同學(xué)們卻不相信我，說(shuō)我是抄的?！?/p>

我為她擦去淚水，拍著她的肩膀安慰著：“總有一天，同學(xué)們的話會(huì)不攻自破的，答應(yīng)老師，繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)好嗎？”敏敏默不出聲，我知道她因?yàn)楸徽`解而傷心難過(guò)。想要她再繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)，我必須幫助她重拾寫(xiě)詩(shī)的信心。

我馬上想到了我的朋友——福建兒童詩(shī)人聰善老師。當(dāng)天我就把敏敏的詩(shī)發(fā)給了聰善老師。他看了之后，評(píng)價(jià)說(shuō)：“這個(gè)孩子有一顆玲瓏的詩(shī)心?。　比缓笪矣指f(shuō)起敏敏的遭遇，我們決心幫助敏敏重拾信心。于是，聰善老師郵寄了一套他親筆簽名的書(shū)和《一字一童詩(shī)》《誰(shuí)偷了小熊的夢(mèng)》兩本書(shū)給敏敏，還特意為敏敏寫(xiě)了一首題為《敏》的詩(shī)。

我親自把書(shū)交給敏敏，并把聰善老師為她寫(xiě)的詩(shī)讀給她聽(tīng)。敏敏把飄著書(shū)香的新書(shū)抱在懷里，滿懷欣喜地說(shuō)：“黃老師，我又喜歡寫(xiě)詩(shī)了！”

我想她的內(nèi)心受到了巨大的鼓舞，因?yàn)樵谥蟮臅r(shí)間里，她時(shí)不時(shí)將寫(xiě)好的詩(shī)拿給我看，并在我的鼓勵(lì)下，把詩(shī)分享給班里的同學(xué)。雖然剛開(kāi)始還是有質(zhì)疑的聲音，但敏敏的心情不再輕易受影響。現(xiàn)在，敏敏不僅越發(fā)自信了，還交到了很多志同道合的朋友，我經(jīng)常能看到他們一起讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的身影?？粗绱岁?yáng)光的敏敏，我打心底為她高興！

“黃老師，在嗎？我的詩(shī)寫(xiě)得好嗎？”又一聲“叮咚”，把我的思緒拽了回來(lái)。我會(huì)心一笑，拿起手機(jī)趕緊給她回復(fù)……

（責(zé)編 蔣海蘭）