淺談小學數(shù)學課外作業(yè)設計的價值

王仕芬

摘要：數(shù)學課外作業(yè)是數(shù)學課堂教學的延續(xù)，它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能，是整個數(shù)學教學工作的重要環(huán)節(jié)。一個設計合理的課外作業(yè)，不僅能夠加強學生對舊知識的理解和掌握，更能夠讓學生在復習的過程中溫故知新，進而使學生在思維、認知、方法上面都能得到進一步的提升，同時也體現(xiàn)出它的價值。隨著教學改革的不斷深入和發(fā)展，我們越來越重視習題的設計，渴望通過新型的課外作業(yè)，讓學生在掌握基礎知識的同時，提高自己實際應用的能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)?；诖?，本文將重點闡述小學數(shù)學課外作業(yè)設計的價值。

關鍵詞：小學數(shù)學;課外作業(yè);設計;價值

合理的數(shù)學課外作業(yè)的設計有利于學生更好地掌握知識和技能，進而使學生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面取得進步和發(fā)展，并形成樂于探究的態(tài)度，從而全面實現(xiàn)數(shù)學教育目標。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們一定要重視起課外作業(yè)的設計，精心挑選一些與課程內(nèi)容聯(lián)系緊密的、有針對性、代表性的習題，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，提高學生實際運用的能力。下面我將結(jié)合我的實際教學經(jīng)驗，談一談小學數(shù)學教學課外作業(yè)設計的價值。

? 一、設計童趣性作業(yè)，激發(fā)學生學習熱情

興趣是最好的老師。小學生們年紀尚小，貪玩好動，注意力很難集中，教師可以設計一些童趣性和親近性的數(shù)學課外作業(yè)，讓學生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥木毩暎M而提升教學效率。

? 二、設計靈活型課外作業(yè)，讓學生主動學習

課外作業(yè)的設計要體現(xiàn)“以人為本”的思想，課外作業(yè)布置要體現(xiàn)出層次性。由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。在課外作業(yè)設計時，不能“一刀切”，應該從學生實際出發(fā)，設計些具有不同的解決方式和結(jié)果的練習題。

? 三、在課外作業(yè)設計中注意的問題

在小學數(shù)學課外作業(yè)的設計中，由于教師只能是在上課時間檢查，課下監(jiān)督的力度不夠，所以教師需要在課外作業(yè)設計目標方面進行不斷的實踐研究。

1.數(shù)學作業(yè)的設計要具有可行性。因為小學生的年齡層次等特殊情況需要教師在設計作業(yè)時要根據(jù)實際情況對作業(yè)進行適當優(yōu)化。小學生的年齡特點表明教師對課外作業(yè)的設置多偏向趣味性和可操作性，而且要時刻遵循安全性原則。

2.數(shù)學作業(yè)的設計要形式多樣化。小學生有一定的逆反心理和厭學情況，所以教師在布置課下作業(yè)時需要注意從作業(yè)的形式下手，讓學生喜歡上多樣化的數(shù)學作業(yè)。對于傳統(tǒng)的書面作業(yè)學生往往容易產(chǎn)生消極思想，所以要減少此類作業(yè)，增加動手動腦類型的作業(yè)。

實踐證明，課外作業(yè)的優(yōu)化設計，既能激發(fā)學生產(chǎn)生新的學習動機，又能使學生樂學、會學，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

（作者單位：貴州省羅甸縣第四小學）