功夫在詩外

摘 要：提高課堂教學效率是每一個教師所追求的目標。提高課堂教學效率，課堂授課是很關鍵，但只盯著這一個方面，也不一定會收到很好的效果。因此要找出那些影響課堂效率的外部因素，掃清外部障礙。這些外部因素既有老師方面的，如教師的自身要過硬，要有知識儲備，讓學生敬佩，對學生要做到真正的關心，要了解學生，也有學生方面的，要幫助學生改掉一些壞的習慣。把這兩方面有機地結合在一起，課堂教學效率就自然而然地提高了。

關鍵詞：課堂教學效率;外部因素;課堂教學效果

一談到提高課堂教學效果，提高學生學習成績，一般情況下，老師都盯在課堂上。也的確是這樣，充分利用課堂有效的教學時間，讓學生多學知識，的確能夠提高學生的學習成績。我相信每一名教師都是這樣做的，也的確是取得了一定的效果。

但是我們在實際工作中也會發(fā)現，教師在課下備課很充分，在課堂上也下了很多功夫，但是教學效果卻并不是很理想。針對這種情況，我們就要考慮一下，是不是應該另辟蹊徑呢？

俗話說：“功夫在詩外?！睘榱颂岣哒n堂教學效果，為了提高學生學習成績，我們備課充分，認真講課，這是應該的、必須的，這也是最基礎的手段。但要真正能夠達到我們的預期目的，我們需要再想想其他的辦法，從外圍入手，從課外入手，這樣內外結合，肯定會收到意想不到的效果。

第一，力爭做一個讓學生喜歡的老師。無論是小學生還是初中高中生，他如果喜歡這個老師，在學習的時候就對這個老師所任教的科目努力學習，學習成績相對于其他科目也會高。作為老師，在學生面前的確是應該有威嚴，但是如果我們只考慮到有威嚴這一方面，而不考慮親和力等，也很難做到讓學生喜歡。學生喜歡一個老師是有有多方面因素促成的。我們這些做老師的，也都是曾經的學生。我們回去想一下，在我們求學生涯中，哪些老師是我們喜歡的？他是怎樣做的？這樣，我們也能能夠做到讓學生喜歡。當然，時代不同，學生喜歡的老師的標準也有所改變。但無論怎樣改變，關心學生，走入學生中間，和學生打成一片，就能拉近與學生的距離，這樣的老師學生就會喜歡。這個問題在很多教師的論文當中都有論述，在此就不贅述。

第二，努力做一個讓學生佩服的老師。做到讓學生佩服，這樣的老師真不容易。但是盡管不容易，我們要努力往這方面去做。試想，你站在課堂上講課，學生不佩服你，他能學習嗎？他能買你的賬嗎？即使他學習也是被動的。所以我們每一個老師都應該努力做到讓學生佩服。

讓學生佩服的老師應該有以下幾方面的基礎。一是要有淵博的知識。俗話說：“要想給學生一碗水，自己必須有一桶水?！苯處熓紫葘λ虒W科知識要淵博，無論是知識的廣度還是深度。但是，單是對所任教學科的知識面來看還是不夠的。因為這是你的職業(yè)，是你必須掌握的。更主要的是你要掌握更多的知識。作為教師必須是雜家，什么都會，什么都知道。這就需要教師不斷地學習，不斷地為自己充電。學無止境這幾個字不僅僅是對學生的要求，更主要的是，我們要用它來要求自己。二是要興趣廣泛。一個教師面對好幾十個學生，不同的學生具有不同的特點，如果你能夠和學生保持一致的興趣，那么溝通起來就容易一些，就能拉近與學生的距離，學生就會更聽你的話，學習你所教的學科。這樣的教育辦法對那些有問題的學生更有效果。因為有共同的興趣愛好的人很容易成為朋友。這在現實生活當中和影視劇當中已經得到證明了。三是要與時俱進。學生很容易接受新生事物，那么作為教師也要也和他們保持一致，多接觸新生事物，這樣就有和學生有共同的話題，讓學生覺得這個老師不落伍。因為在很多學生眼里，老師過于守舊，特別是年齡偏大的老師，這就是現在的所謂的代溝。有了代溝，就不容意溝通。如果你能夠和學生保持一致，這個代溝自然就消除了，就填平了。當然，一個老師有工作，有家庭，還有方方面面的事情，都要占用時間和精力，要做到以上幾方面真的不容易，但是我們要努力。

第三，對待學生應該有愛心，有耐心，有信心。作為教師，特別是作為班主任，首先要對學生有愛心，要愛每一個學生，對每一個學生有一個全面的了解。因為教師應該對教育事業(yè)天生就熱愛，愛學生應該成為工作之必需，生活之必需。要關心他們的生活，關心他們的學習，特別是對于學習困難和家庭困難的學生，應該格外照顧，讓他們感到集體的溫暖、老師的溫暖、學校的溫暖。對學生的愛是沒有差別的愛。懂得對待每一個學生，尊重每一個學生。不同階段的學生，他有自己的獨到的對生活、對學習的認識。你愛他，他就會在學習成績和遵守紀律方面給予你回報。人們都說，一個優(yōu)秀的老師是不需要學生回報的。但是要看什么樣的回報，如果學生以優(yōu)異的成績和優(yōu)秀的表現來回報，這正是每名老師所需要的。

每一個階段的學生，都有不同時期叛逆的特點和表現，有些學生的叛逆表現的比較突出，比較明顯。那么他會時常犯一些錯誤。對這樣的學生，我們就需要有耐心。如果期望一次班會、一次批評教育就能夠讓他改好，改掉所有的毛病，這絕對是不可能的。但要相信每一個學生的本質都是好的。所以在管理學生當中是很有耐心的，一次不行就兩次，兩次不行就三次。他們總有一天會因為教師的說服教育而改變自己。因為學生看到你信任他們，他們就會敬佩你、信任你，就會在日常表現中讓你滿意，就會多學你教的科目。

第四，盡量重視每一個學生?，F在人們對于存在感越來越看重，在生活當中都渴望被重視、被關注。其實學生也不例外。有些學生，特別是小學生，他在不是很懂事的時候，不知道為什么學習，他覺得學習都是給家長、給老師學的。雖然我們當老師的都在教育學生為什么而學習，但是有些學生也只是聽聽而已，還不是懂。對這部分學生，我們無法在近期內改變他的學習目標，所以我們就認定他為我們學習，那么就想讓他們如何為我們學習。即使懂得為什么學習的學生，由于惰性等一些心理因素，有時也會負氣。這時候我們做教師的就要給學生一種印象，那就是讓他覺得你重視他，讓他為了你，也必須努力學習，取得好成績。

在現實的教育教學過程中，很多教師都重視兩頭，即學習好的和學習不好的。因為重視學習好的，他能給你出成績;重視學習不好的，因為他在課堂上總是搗亂或者不完成作業(yè)，那么你對他就可能關注一些。而對于那些學習一般的、聽話的學生，我們可能用在他們身上的精力就少。這種局面，如果長此以往，有些學生或者是處于中游的學生，他認為你不重視他，他的學習成績也會降下來。這些案例不在少數。有的學生單純就是為了讓老師重視他，而故意在考試的時候，采用答錯題或不答題的方式，讓成績降下來。因此我們教師在日常中要盡量重視每一名學生。比如每次考試之后，就找每個學生談一次話。對成績提高的給予表揚，對成績下降得幫他分析下降的原因對沒有變化的鼓勵他下一次要提高。平時也要多注意學生的思想動態(tài)，關心他的生活，關心他和同學相處的問題，或者和他談理想，談他的業(yè)余愛好。無論和他談什么，這學生都會覺得老師在重視他，那么他在學習上就會用精力、用時間，這樣他的成績就會提高了。

第五，幫助學生戒掉網癮?，F代人無論是年齡大小，學習、工作、生活都離不開網絡，這是無法回避的現實。網絡是把雙刃劍，在方便人們生活的同時，也給人們帶來了負面效應。特別是學生，如果沾上了網癮就很難戒掉，像毒品一樣。試想一個學生上網有癮，打游戲成癮，那么他在課堂上能不想打游戲的事情嗎？這樣的學生上課怎能集中注意力聽講嗎？學習成績怎能上去？在這種情況下，如果單靠說教，單靠懲罰，效果是很小的。這樣一來，我們作為教師的，就應該想辦法幫他戒掉。西方一個著名的哲學家在給一批弟子上最后一節(jié)課的時候，留了一個作業(yè)，讓學生去除掉一塊地上的雜草。這些學生想盡一切辦法，例如鏟除、用火燒、連根拔掉，但都無法將雜草徹底清除，雜草還會長出來。這些學生于是就想放棄。過了幾天，這些學生又到那塊地上去看，發(fā)現地已被老師種上了莊稼。這故事告訴我們，惡疾單純用除的辦法，效果是不太理想的，需要用別的去取代。讓學生戒除網癮，就要培養(yǎng)學生的愛好，讓學生有一技之長。例如學音樂，學美術，練習體育項目等。即使將來不從事這門職業(yè)，但讓學生有一個興趣愛好，有一技之長。這樣從眼前來看，就能夠讓他從網癮中解脫出來;從長遠看，這一技之長會收到意想不到的效果。因為在學習、工作、生活中，有專長的人是讓人佩服的、是能給他人和社會帶來益處的人，也就是說是一個有用的人。

第六，懲戒要適度。有一個微信段子說，一位教師闖了紅燈被告上法庭，法官一眼就認出了這是20年前教自己的老師，但老師已經不認識這名學生了。法官故意問你是老師嗎？老師說是。你是教外語的吧？老師說是。法官說，我等你等了20年了，今天終于等到了。你今天在法庭上，把“我錯了，我不應該闖紅燈”寫上1000遍就免于處罰。這位老師立刻就說：“按交通法處罰吧，我不寫。”這雖然是一個笑話，但是也說明一個問題。

現在教育環(huán)境已經變了，學生犯了錯誤，教師不敢體罰，學生完不成作業(yè)或寫作業(yè)不認真，老師也沒有別的辦法。有的老師就用罰寫的方式，來懲罰學生。有的老師說這是一種讓學生記住并不再犯錯誤的辦法。但殊不知，這種辦法更讓學生起逆反心理，更討厭學你這門學科。學生犯錯誤是難免的，提高成績的方法很多，但這種方法是不可取的。留作業(yè)也是這樣，語文上課上的一個生字、一個詞，英語課上的一個單詞，數學的一個定理和公式，為了讓學生記住，有的老師有時候讓學生寫多少遍。其實，學生記兩遍就記住了，未必是寫得越多，記得就越牢固。老師留遍數多了，如果讓學生產生了逆反心理，那么就會事倍功半。

提高課堂教學效果，提高學生成績的方法很多，針對不同的學生，老師要采用有不同的方法。只要我們這些做老師的，開動腦筋，多想辦法，就一定能夠提高課堂效果，提高學生的學習成績。

作者簡介：李文娟，吉林省白山市，吉林省撫松縣第七小學。