抖音興起環(huán)境下大學生思想政治教育中的挑戰(zhàn)與對策

付芬 重慶工商職業(yè)學院

抖音是一款通過選擇音樂并配上用戶自定義的短視頻的社交類軟件，抖音用戶通過自定義的視頻作品來分享生活，認識朋友，了解奇聞趣事等。隨著新媒體平臺的發(fā)展，抖音逐步成為了當前大學生深受喜愛的社交軟件，很多高校思政教育工作者考慮將抖音作為大學生思想政治教育的網絡新陣地，但往往遇到了一系列困難，探討這些困難，并提出相應對策，能夠有效的指導建立思政教育網絡新陣地，也能在一定程度上更好的幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、抖音為何如此受大學生歡迎

（一）迎合大學生的心理訴求

當代大學生對社交媒體具有巨大的依賴性,以至于社交障礙的產生,無法自信的與人面對面地溝通交流和展現(xiàn)自我[1]，但他們卻又渴望與人交流和展現(xiàn)自我。抖音鼓勵用戶的個性化表達，特效濾鏡及多樣化的表現(xiàn)形式讓抖音上的表演用戶在鏡頭前更加自由和自信地表達自我。這便也恰恰迎合了當代大學生個性張揚、樂于接受新鮮事物、新潮時尚、希望被關注認可、渴望展現(xiàn)自我等特點。

（二）“網紅文化”和“追星文化”深入大學生內心

隨著“網紅文化”的迅速傳播，當代大學生對于“網紅文化”的吸收也越來越多，他們是接受“網紅文化”的主要人群[2]。此外，社交網絡的普及在明星和普通人之間搭起了橋梁,使明星的工作生活不再遙不可及,大學生同樣也是“追星文化”的主要群體[3]。抖音賬號人人可以免費申請、互相關注，無論是普通人、“網紅”還是明星，都可在抖音上盡情分享自己的生活或工作，當代大學生可以在自己喜愛和崇拜的“網紅”和明星的抖音作品下任意評論和互相交流，如果遇到合適的機會，還可能和自己喜愛的“網紅”和明星產生聯(lián)系，從而自己也能成為一名“網紅”。

（三）充分利用大學生的碎片化時間

課堂之外的大學生如果不參加課外活動，那么就需要其他事情來打發(fā)時間，抖音視頻通常都在15 秒-1 分鐘之內，短短的一分鐘時間似乎并不能做什么帶來放松，但抖音上搞笑有趣的短視頻能讓大學生利用碎片化的時間進行消遣。

（四）無法預知的內容

著名的普林斯頓心理學博士亞當 阿爾特曾說過，無法抵擋且無法預知的積極反饋是導致人行為上癮的重要要素之一[4]。抖音的大數(shù)據推薦則完美的運用了這一要素，抖音用戶并不知道下一秒將出現(xiàn)什么樣的視頻內容，是美妝技巧、寵物趣事、亦或者明星生活等，總讓用戶渴望知道下一個視頻內容是什么。

二、抖音對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

大學期間是大學生思想政治教育的黃金期，也是高校思政教育工作者對大學生的人生觀、世界觀和價值觀進行積極引導的關鍵期。隨著科技的進步和發(fā)展，當今社會不斷涌現(xiàn)新的事物，當代大學生樂于接受和挑戰(zhàn)新鮮事物，但他們的分辨能力和自我約束能力卻顯得比較薄弱。抖音的興起雖說在某些方面能夠促進大學生的創(chuàng)造力和靈感，拓寬眼界，但是也在很多方面產生了負面的影響[5]，對大學生的成長成才和價值觀的樹立等產生了阻礙。

（一）不良網貸和借貸信息嚴重影響大學生的消費觀

近年來，大學生因深陷不良網貸而導致悲劇發(fā)生的案例數(shù)不勝數(shù)，各大高校也隨時排查大學生不良網貸的現(xiàn)象，現(xiàn)如今，螞蟻花唄、京東白條等消費現(xiàn)象都屬于正常的消費手段，沒有收入能力的大學生卻往往羨慕信用卡式的超前消費，越來越多的大學生傾向于夠買奢侈品、和名牌服飾，或者吃喝玩樂的生活方式、賭博賭球的娛樂方式等。而上述行為需要的金錢是大學生不可能輕易得到的。抖音平臺上經常會讓用戶刷到一些低利息、到賬快的借貸視頻，分辨能力和自我約束能力弱的大學生很容易就會深陷其中，不僅是大學生成長之路的絆腳石，也是高校思政教育開展的攔路虎。

（二）大學生的價值觀趨于“脆弱化”

為了獲得大量粉絲和紅利，部分抖音作品利用浮夸的方式來獲得熱度；也有一些作品違背公序良俗，公然挑戰(zhàn)法律的底線。浮夸的吃播、模仿社會不良現(xiàn)象、公然消極哭訴等，這些作品反而會吸引大學生去點贊、評論甚至效仿?；钴S于抖音上的大學生，在面對眾多內容不良的視頻，原本應該樹立的積極的人生觀、世界觀和價值觀無疑受到了極大的消極影響。在面臨未來最想從事職業(yè)的調查時，超過一半的95后直言表示想做網紅[6]。無需學習、無需奮斗，有朝一日成了網紅，那么未來指日可待的“網紅夢”正一步一步吞噬著當代大學生原本應有的夢想。

（三）碎片化時間的不良管理毀掉大學生的個人自律

大學原本就是一個需要自律的環(huán)境，課堂外的許多時間都需要大學生自己去管理和規(guī)劃。據調查，當前大學生每天有百分之七十的時間被手機占據。而抖音視頻的時間均在15 秒-1 分鐘之內，大學生可以在各種空閑的碎片化時間內刷抖音，刷就了就會停不下來，久而久之，就會讓大學生形成一種慣性，沒有耐心和精力去讀一本書，或者說去看一篇1000 字以上的文章，更沒有精力去思考某一件事情，就像脫口秀大會上兩人的對話所述，“昨天看了一篇文章《為何當代年輕人沒有耐心讀完一篇1000 字文章》”；“為何？”；“不知道，我只讀了開頭，就不想看了”。

三、抖音興起環(huán)境下大學生思想政治教育中的對策

現(xiàn)如今，大學生集聚抖音社交平臺，如果對平臺上低俗浮夸甚至病態(tài)的視頻放任不管，對消極錯誤的價值觀忽略不理，將對大學生成長成才和正確價值觀的形成帶來非常嚴重的負面影響。因此，社會各界需要共同努力應對挑戰(zhàn)，為大學生掃除成長之路上的障礙，為大學生營造積極向上的網絡社交平臺，幫助大學生分辨抖音消極價值觀，樹立正確的價值觀，踐行社會主義核心價值觀，讓抖音真正抖出社會主義正能量。

（一）多方共參與，嚴把內容審核關

抖音已經逐漸滲透到絕大多數(shù)大學生的生活之中，大學生是未來祖國建設的希望和核心力量，因此，社會各方應共同參與，齊心協(xié)力，摒棄功利化的思維，加大力度監(jiān)督管理抖音平臺，抵制低俗惡俗內容，鼓勵文明積極內容，嚴把內容審核關，幫助大學生建立安全文明的社交娛樂環(huán)境。

（二）弘揚主旋律，推廣社會主義先進文化

大學生作為抖音用戶的主要群體，因此，抖音平臺應當高效利用大數(shù)據應用和個性化推薦算法，向大學生推送一些如，雷鋒精神、中國傳統(tǒng)先進文化、時代楷模等富含思想政治教育價值的視頻。當代大學生是青春的一代，有力量的一代，應當抓住抖音興起的契機，積極注入社會主義先進文化和社會主義核心價值觀，積極抖出正能量，讓大學生能主動關注社會熱點問題和時事政治，從而深刻體會到自己身上所肩負的使命和責任。

（三）鼓勵師生參與，創(chuàng)新溝通交流方式

老師與學生之間的溝通與交流，可以通過QQ、微信、電話、短信或者面對面溝通，在抖音興起的背景下，高校教師可以創(chuàng)新溝通交流方式，提出討論話題，鼓勵大學生參與到抖音，共同創(chuàng)作、共同探討，高效發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，不僅能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)新思維能力，同時對大學生樹立正確的價值觀起到積極的引導作用。