“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)模式研究

尹俊霞 山東省淄博第六中學(xué)

在初中階段開展信息技術(shù)課程的教育是為了幫助學(xué)生更好的了解信息時(shí)代，而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念的滲入是為了更好的輔助學(xué)生對信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，“翻轉(zhuǎn)課堂”的加入改變了傳統(tǒng)教學(xué)的死板；豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念

在新課改的要求下，教育部門提出了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念。所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”就是改變傳統(tǒng)教學(xué)，將教學(xué)方式改為“視頻教學(xué)”。這種新的教學(xué)模式在當(dāng)下的信息技術(shù)教學(xué)中達(dá)到了很好的作用。并且將傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)課堂”翻轉(zhuǎn)成為了“學(xué)生主導(dǎo)課堂”，老師和學(xué)生的身份得到了互換的同時(shí)，也收到了相互之間的尊重?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念表面上看起來是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其實(shí)主要是將學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式提升到一個(gè)更為自由的模式。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過程，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。這就是“翻轉(zhuǎn)課堂”的主要教學(xué)目的。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”理念運(yùn)用的具體教學(xué)模式

(一）運(yùn)用多媒體技術(shù)

在普遍的初中學(xué)校中，還沒有設(shè)立有關(guān)的“電腦教室”。所以，在針對初中信息技術(shù)教學(xué)課程中，老師就需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)也屬于簡單的計(jì)算機(jī)操作。而且，為了方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的視頻。并且鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體機(jī)上進(jìn)行簡單的操作。除此之外，通過媒體技術(shù)向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的好處，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二）建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

現(xiàn)在是信息時(shí)代了，老師對學(xué)生的教育不僅僅存在于課堂。所以為了更好地多學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，老師可以建立一個(gè)以“班級(jí)”為單位的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都要電腦，學(xué)生可以回家在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行相互之間的學(xué)習(xí)討論，并且家長可以進(jìn)行陪同和監(jiān)督。保證學(xué)生在平臺(tái)上是學(xué)習(xí)，而且學(xué)生也可以就此機(jī)會(huì)向家長普及一下在學(xué)校學(xué)到的信息技術(shù)。與此同時(shí)，也拉近了學(xué)生和家長之間的溝通和關(guān)系。

(三）課后進(jìn)行老師和學(xué)生之間的溝通

“翻轉(zhuǎn)課堂”的主要教學(xué)措施就是視頻教學(xué)，教師可以在課后組織學(xué)生進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。視頻學(xué)習(xí)主要是為了加強(qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)鞏固，并且隔著屏幕一些內(nèi)向的學(xué)生可以鼓起勇氣向老師提問。這樣的教學(xué)模式既拉近了學(xué)生和老師的相處關(guān)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。并且在視頻學(xué)習(xí)的交流中，學(xué)生和學(xué)生之間也可以分享自己的學(xué)習(xí)心得。隔著屏幕學(xué)生可以做到釋放自己，并深入與他人進(jìn)行思想之間的碰撞。這樣的教學(xué)模式在課后也起到了很好的教學(xué)作用。

三、“翻轉(zhuǎn)課堂”理念在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

首先，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念推翻了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)變?yōu)榱恕爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，大大提升了信息技術(shù)教學(xué)的課堂效率。

其次，在教學(xué)的過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行對計(jì)算機(jī)實(shí)際的操作，并從中鼓勵(lì)學(xué)生找到問題以及解決問題的方法。在教學(xué)的具體實(shí)施過程中，教師要明確教學(xué)目的，要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，還能感受到學(xué)習(xí)和研究的樂趣。

最后，初中信息技術(shù)的課程是為了幫助學(xué)生掌握信息內(nèi)容，感受科技的魅力。并且提升學(xué)生在信息技術(shù)方面的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)道路做鋪墊。最重要的是讓那個(gè)學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)在未來能夠有極大的發(fā)展空間，并且培養(yǎng)學(xué)生能夠利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

所以，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，起到了很大的推動(dòng)作用。幫助學(xué)生培養(yǎng)了對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。更重要的是，直接幫助學(xué)生奠定了未來選擇專業(yè)和行業(yè)的基礎(chǔ)?？傊?，對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都起到了積極的作用。

四、結(jié)束語

總而言之，“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中信息技術(shù)的教學(xué)中起到了很好的教學(xué)效果。在提升課堂效率的同時(shí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升了教學(xué)質(zhì)量。因此，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念不僅僅可以運(yùn)用初中的信息技術(shù)教學(xué)課堂中，還可以普及到其他的學(xué)科中去，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的課程學(xué)習(xí)。而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也能夠在很大程度上提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。