高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)對策分析

摘 要：目前我國各體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)已經(jīng)為我國培養(yǎng)了大批的高質(zhì)量專業(yè)人才，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是各個院校之間在教學(xué)管理方面存在著較大的區(qū)別，因此存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，在這樣的背景下，各個體育院校紛紛開始進(jìn)行改革。本文將系統(tǒng)分析高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，并針對性的提出相應(yīng)的對策以供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育院（系）;運(yùn)動訓(xùn)練;專業(yè)人才;培養(yǎng)對策

一、 高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)

自我國運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)開設(shè)以來，發(fā)展非常迅速，這樣導(dǎo)致了部分高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)出現(xiàn)混亂的局面。但近幾年，我國高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與供需失衡，運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)模式缺乏特色，學(xué)生畢業(yè)后社會競爭力較低等，因此需要加強(qiáng)對人才培養(yǎng)工作的認(rèn)知，只有這樣才可以找到切實(shí)可行的培養(yǎng)對策，進(jìn)而提高高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

（一） 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與供需失衡

目前，我國高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)在專業(yè)及層次方面存在失衡現(xiàn)象，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目專業(yè)人才過于飽和，而新興體育運(yùn)動項(xiàng)目人才培養(yǎng)則略顯不足。同時部分高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)未能及時開設(shè)，甚至?xí)霈F(xiàn)人才斷層現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)失衡主要表現(xiàn)在常規(guī)人才較多，高質(zhì)量人才較少，現(xiàn)階段我國高水平教練仍然具有著較好的市場環(huán)境。除此之外，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)所培養(yǎng)更多的為教練員或者從事教育的教師，而進(jìn)行體育管理工作的人才則較少，這樣的現(xiàn)象未能有效符合社會的實(shí)際需求，進(jìn)而出現(xiàn)供需失衡現(xiàn)象。

（二） 人才培養(yǎng)缺乏特色

高校人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命，特色為關(guān)鍵。今后社會對于人才的要求必須要具有特色，現(xiàn)階段高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練招生與其他專業(yè)并未有太大的差別，人才培養(yǎng)模式也借鑒其他專業(yè)，因此必須有效解決此問題，這樣才能夠讓高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)工作能夠具有質(zhì)的提升。

二、 高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)對策分析

（一） 充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的教學(xué)與管理

高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生專項(xiàng)基礎(chǔ)能力較強(qiáng)，但是他們的文化素養(yǎng)較差，未能具有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)與積極性，在考試時經(jīng)常存在不及格現(xiàn)象，因此在教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的教學(xué)與管理。各個高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)需要根據(jù)他們的知識、能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置課程，避免出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。教師在開展教學(xué)時需要因材施教，通過不同的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)人文教育工作，提高學(xué)生思想道德水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二） 加強(qiáng)高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)

高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)是一項(xiàng)具有較強(qiáng)專業(yè)性的工作，在運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)過程中教練發(fā)揮著重要的作用，他們的專業(yè)水平會直接影響到運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)工作。目前我國高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的師資隊(duì)伍主要由體育教育專業(yè)出身的教師擔(dān)任，他們雖然具有著豐富的基礎(chǔ)理論知識與體育教育經(jīng)驗(yàn)，但是卻缺少高水平的專業(yè)及實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。但是專業(yè)運(yùn)動員出身的運(yùn)動訓(xùn)練教師則缺乏豐富的就出理論知識，因此需要不斷提高教師的專業(yè)技能及理論水平，多組織運(yùn)動訓(xùn)練教師參加與觀摩專業(yè)訓(xùn)練，讓他們能夠親身感受到高水平的運(yùn)動訓(xùn)練過程。除此之外，為了實(shí)現(xiàn)區(qū)域師資力量的平衡，一些優(yōu)秀的高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練教師可以去西部地區(qū)進(jìn)行支教，通過相互融合不斷提高師資隊(duì)伍建設(shè)工作效果。

（三） 改變培養(yǎng)模式，拓寬專業(yè)口徑

隨著高校體育教育的改革不斷深入，傳統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展。隨著市場對人才需求的轉(zhuǎn)變，改變高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)模式勢在必行。首先可以將傳統(tǒng)的4年學(xué)制改編為3+1、3+0等模式，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行彈性轉(zhuǎn)變?！?+0模式”是當(dāng)學(xué)生具備相應(yīng)的能力后，可以在3年時間內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)，這種模式既可以有效提高學(xué)生的積極性，同時還可以提高教學(xué)效果?！?+1模式”則是當(dāng)學(xué)生三年內(nèi)完成基礎(chǔ)專業(yè)訓(xùn)練后，可以根據(jù)自己的意愿選擇體育教育、社會體育以及其他體育專業(yè)，進(jìn)而不斷豐富自己的專業(yè)能力，拓寬專業(yè)口徑，提高高校體育院（系）運(yùn)動訓(xùn)練畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，高校體育院（系）應(yīng)給予運(yùn)動訓(xùn)練高度重視，認(rèn)真分析運(yùn)動訓(xùn)練人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，采取針對性的措施進(jìn)行面對。充分考慮學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)與管理，加強(qiáng)運(yùn)動訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)工作，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，拓寬學(xué)生專業(yè)口徑，進(jìn)而讓運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

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作者簡介：

李岳峰，甘肅省蘭州市，蘭州財經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院。