音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐

摘 要：音樂游戲不同于一般的游戲，它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂的指導(dǎo)。它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié)，感受音樂的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué);音樂教育;作用實(shí)踐

一、 音樂游戲具有哪些意義

1. 相對(duì)于其他學(xué)科，音樂課具有獨(dú)特的學(xué)科性?；顫姟⑤p松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂符號(hào)為富有生動(dòng)形象的游戲教學(xué)。比如學(xué)生在認(rèn)識(shí)do，re，mi，fa，sol這五個(gè)音符時(shí)，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行“小猴子摘桃子”的游戲教學(xué)。讓學(xué)生扮演小猴子，將1、2、3、4、5五個(gè)簡譜音符寫在形象可愛的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子時(shí)，讓學(xué)生唱“do”;摘“2”桃子時(shí)，就讓學(xué)生唱“re”，反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就能識(shí)別這幾個(gè)音符了。

2. 音樂游戲的課堂教學(xué)可以真正的實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。比如教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)《智慧豆快快長大》的游戲。在黑板上“種”下智慧豆。將班級(jí)進(jìn)行分組，當(dāng)哪一組的同學(xué)表現(xiàn)最好，老師就讓哪一組的智慧豆發(fā)芽，通過在課堂中學(xué)生主動(dòng)參與形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂中來。

3. 在音樂游戲活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作，主動(dòng)探究的精神。在教師創(chuàng)設(shè)良好的音樂游戲情景中讓學(xué)生感受音樂，通過設(shè)計(jì)好音樂游戲，讓學(xué)生扮演好游戲角色去學(xué)習(xí)音樂。如在《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)中，我采用了角色扮演的方法對(duì)歌曲中的蝸牛、黃鸝、葡萄架等進(jìn)行單獨(dú)或合作扮演。通過角色扮演的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，從中快樂學(xué)會(huì)演唱，促進(jìn)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。

二、 音樂游戲在教學(xué)中帶來的積極效果與作用

音樂游戲具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它既符合音樂藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿足學(xué)生好動(dòng)好玩的特征，并充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)。所以，音樂游戲在音樂教學(xué)中具有重要的意義和作用。

（一） 實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用

音樂游戲是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要部分。將枯燥的節(jié)奏練習(xí)用音樂游戲來進(jìn)行，讓學(xué)生先聽音樂的節(jié)奏，然后自己動(dòng)手模仿節(jié)奏合拍，很快，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興致勃勃的參與其中，并在不知不覺中掌握了這些節(jié)奏，所以，在這堂課上學(xué)生是課堂的主人，他們成了活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)。這不僅融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使一大批不喜歡音樂的學(xué)生也愛上了音樂課，另外，在游戲中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和散性思維，促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。

（二） 讓學(xué)生更快的進(jìn)入上課狀態(tài)

要上好一堂音樂課，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，首先是導(dǎo)入部分，一節(jié)音樂課的開始并不是伴隨著一句“上課”就直接步入主題，往往這樣的開頭只會(huì)導(dǎo)致新課已經(jīng)上完，而同學(xué)們卻都不在上課狀態(tài)，所以，這種開門見上課形式顯然不太好，如果嘗試用一個(gè)簡單的音樂游戲?qū)肟赡軙?huì)使整堂課更加完整生動(dòng)，我曾聽過一節(jié)音樂課，教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)《可愛的小動(dòng)物》中學(xué)唱歌曲《小青蛙》。教師就用一個(gè)模仿各種小動(dòng)物的游戲引入：只見她拿出鈴鼓敲擊出兩個(gè)小節(jié)節(jié)奏，讓學(xué)生做各種動(dòng)物的叫聲來模仿……就這樣學(xué)生一個(gè)接一個(gè)很有興趣地進(jìn)行著這一簡單而有趣的游戲。等全班同學(xué)都能把教師要求大家掌握的節(jié)奏型鞏固后，教師卻把話題一轉(zhuǎn)：“接下來請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來敲擊，讓老師也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲?！钡饶骋粚W(xué)生敲擊完后，教師用帶有幾分夸張的表情大聲模仿道：“呱、呱，呱呱呱，猜一猜老師在學(xué)誰的叫聲？”學(xué)生異口同聲回答：“小青蛙?！薄皩?duì)，今天小青蛙在玩游戲時(shí)，不小心迷路了，你們聽，它找到要回家的路了嗎？”說完就馬上引出歌曲《小青蛙找家》，看到這里，我才明白了教師的設(shè)計(jì)意圖，這一游戲的加入除了具有其特有的“趣味”和鞏固已學(xué)四分、八分音符節(jié)奏知識(shí)的作用外，在這里還起到了承上引下的連動(dòng)效應(yīng)，能非常自然地引出歌曲《小青蛙找家》的教學(xué)，使音樂課堂充滿了整體性和情感性。

（三） 使學(xué)生更易接受新的知識(shí)

經(jīng)調(diào)查表明，小學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡上音樂課，其不可忽視的一個(gè)原因就是，教學(xué)形式單一，過分注重專業(yè)知識(shí)的傳授。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是：發(fā)聲練習(xí)、范唱歌曲、唱歌譜、讀歌詞、學(xué)歌曲，這樣的教學(xué)程序?qū)W生已經(jīng)爛熟于心了，再加上枯燥的視譜、聽音練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等，足以讓學(xué)生望而卻步，學(xué)生對(duì)音樂課已失去了興趣，怎樣改變這個(gè)局面是眾多教師與學(xué)者共同探究的課題。通過研究發(fā)現(xiàn)，音樂游戲是小學(xué)生最受歡迎的一種形式，它是以游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂基本素質(zhì)的培養(yǎng)，通過游戲?qū)W生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，即能培養(yǎng)音樂興趣，又符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的人文精神。因此在講解音樂知識(shí)時(shí)應(yīng)采用多種靈活有趣的游戲使他們?cè)凇巴妗敝休p而易舉掌握難理解的音樂知識(shí)。所以，音樂游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的一座橋梁，它使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

三、 結(jié)束語

總之，游戲教學(xué)法在少兒音樂教學(xué)中是非常重要的。它不但可以培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣，而且突出了少兒音樂教學(xué)的特點(diǎn)即游戲性。少兒音樂教學(xué)通過游戲的方式來進(jìn)行，讓兒童體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)成功。因此，游戲教學(xué)法在少兒音樂教學(xué)中是兒童培養(yǎng)興趣，打開音樂圣殿的鑰匙，是幫助兒童架設(shè)學(xué)習(xí)音樂的一座橋梁，更是讓兒童成為音樂天才，遨游音樂世界的一雙矯健翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧海奕.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用探究[J].北方音樂，2018，38（18）：147.

[2]高晴.淺析音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐[J].北方音樂，2018，38（3）：147-148.

作者簡介：

黨卉，陜西省西安市，西安電子科技大學(xué)附小雅居樂分校。