淺談新課改背景下如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

摘 要：新課程改革對初中體育教學(xué)提出新的要求，需要教師聯(lián)系教學(xué)實際情況，選擇合適的體育教學(xué)方法，促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。文中以新課程改革為切入點，探討提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;教學(xué)質(zhì)量

一、 前言

新課程改革背景下初中體育教師要勇于打破常規(guī)思想，選擇合適的教學(xué)方法，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。初中體育教師全面分析學(xué)生情況，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)進度。本文就此展開論述。

二、 激發(fā)活動興趣，提高課程實效性

初中體育課程教學(xué)時，教學(xué)要掌握教學(xué)對象的情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，保證籃球課程教學(xué)質(zhì)量。（1）選擇具有代表性與針對性的課程內(nèi)容，整體動作結(jié)構(gòu)與方法難度不大，了解學(xué)生情況后選擇合適難度的內(nèi)容，保證學(xué)生可以在有限時間內(nèi)掌握運動方法與技巧;（2）教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生提高身體素質(zhì)、運動技術(shù)、實戰(zhàn)技能的各項提高，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

同時，體育課程本身對練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視，因此學(xué)生在掌握理論知識以后，需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實體育實踐教學(xué)的過程中，需要重視對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，通過在課堂上進行反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。如，教師可以設(shè)計一些比賽。比賽活動的設(shè)計可以增強不同小組之間的競爭意識，同時也能鍛煉學(xué)生對失敗的接受能力。通過團隊比賽的方式，還能讓學(xué)生意識到團隊意識和協(xié)作能力的重要性。

三、 提高教師素質(zhì)，滿足新課改要求

學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆砰_對教師的嚴(yán)格管制，讓教師們自己組建一個團隊，這樣不但能加強教師們之間的團結(jié)，還能讓教師們的聰明才智得到發(fā)揮，讓他們感覺自己是教師團隊中不可缺少的重要一部分。教師培訓(xùn)制度實施時，培訓(xùn)目標(biāo)為提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，避免教師教學(xué)水平不足或知識儲備不足的情況，促進體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升;校方根據(jù)實際情況，有效融合教師個人興趣愛好與職業(yè)發(fā)展方向，教師培訓(xùn)前征詢教師的意見，并根據(jù)教師意見調(diào)整培訓(xùn)方法與內(nèi)容，結(jié)合社會對體育教師的要求，提升教師素養(yǎng)。

教師們應(yīng)擁有陽光心態(tài)，用一種更積極、更主動、更樂觀的看法、態(tài)度和行動對待生活。當(dāng)人們在遇到煩惱時，我們不應(yīng)該放任煩惱的增加，應(yīng)該采取有效措施。我們要用堅強的心態(tài)去迎面煩惱;用樂觀的態(tài)度把問題以大化小，一小再小，直到把問題最小化。這樣不但能減少我們面對困難的壓力，也可以有效解決問題。但是在實際工作中，不少教師在思想政治理論知識方面不扎實，同時在思想層面上受到西方價值觀和世界觀的影響。教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠的影響。面對這種情況，教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)理論成果，并重視對理論知識的應(yīng)用。

四、 創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用游戲法

體育課程本身對練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視，因此學(xué)生在掌握理論知識以后，需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實體育實踐教學(xué)的過程中，需要重視對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，通過在課堂上進行反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。

（一） 講解游戲流程

游戲具有一定規(guī)則，體育游戲同樣如此。體育游戲項目開始前，教師向?qū)W生詳細講解游戲名稱、游戲內(nèi)容及游戲規(guī)則。如“網(wǎng)魚”游戲開展時，游戲規(guī)則為：將籃球場作為運動場地，安排一位學(xué)生扮演“漁夫”，抓到一個學(xué)生后，兩人手拉手結(jié)成網(wǎng)繼續(xù)抓人，直到所有學(xué)生被抓完。

（二） 組織體育游戲

游戲開始前由學(xué)生推選一位具有管理能力的學(xué)生協(xié)同完成游戲，如班長、體育委員等，提高游戲的公平性與公正性。

（三） 游戲結(jié)束分析

完成游戲目標(biāo)或達成規(guī)定時間后，表示游戲結(jié)束。體育游戲結(jié)束后教師要總結(jié)歸納，分析游戲過程中存在的問題與不足，并表揚表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

如：籃球課堂教學(xué)時引入“傳球接力賽”的游戲形式，使得學(xué)生充分完成準(zhǔn)備活動，做好熱身運動，避免籃球運動過程初中生出現(xiàn)身體損傷;田徑課堂上利用“螺旋跑”游戲形式，增強學(xué)生反應(yīng)能力、跑步速度，提升田徑課堂教學(xué)質(zhì)量;足球教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲開展足球訓(xùn)練，潛移默化間掌握需求技巧，逐步提升自身足球運動能力。教師設(shè)計足球游戲時，要考慮各方面因素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并篩選出合適的足球游戲。再如：夾球跳接力賽、踢球穿越、雙人墊球接力賽等，這些都是常見的游戲類型，教師要考慮學(xué)生情況選擇合適的游戲方法。雙人墊球接力賽適合初中新生，游戲主要規(guī)則：2人劃分成一小組，將足球通過額頭或腳進行傳遞，整個過程中要保持橫向移動，運球時不能用手觸碰足球，一旦出現(xiàn)足球落地的情況意味著游戲結(jié)束。整個教學(xué)過程初中生保持濃厚的興趣，教師做好技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成游戲，未參與的學(xué)生成為拉拉隊員，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到運動的樂趣。

五、 結(jié)語

總之，體育課程作為落實素質(zhì)教育的主要渠道，要得到廣大師生的重視。初中體育教師結(jié)合新課改要求，選擇合適的教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的不足，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，促進初中生身體素質(zhì)的提升。希望通過本文論述，為類似研究提供借鑒。

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作者簡介：

莊文筆，福建省漳州市，漳浦縣江口中學(xué)。