摘 要:新課程改革對初中體育教學(xué)提出新的要求,需要教師聯(lián)系教學(xué)實際情況,選擇合適的體育教學(xué)方法,促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。文中以新課程改革為切入點,探討提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的措施。
關(guān)鍵詞:新課改;初中體育;教學(xué)質(zhì)量
一、 前言
新課程改革背景下初中體育教師要勇于打破常規(guī)思想,選擇合適的教學(xué)方法,豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。初中體育教師全面分析學(xué)生情況,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)進度。本文就此展開論述。
二、 激發(fā)活動興趣,提高課程實效性
初中體育課程教學(xué)時,教學(xué)要掌握教學(xué)對象的情況,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,保證籃球課程教學(xué)質(zhì)量。(1)選擇具有代表性與針對性的課程內(nèi)容,整體動作結(jié)構(gòu)與方法難度不大,了解學(xué)生情況后選擇合適難度的內(nèi)容,保證學(xué)生可以在有限時間內(nèi)掌握運動方法與技巧;(2)教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生提高身體素質(zhì)、運動技術(shù)、實戰(zhàn)技能的各項提高,有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
同時,體育課程本身對練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視,因此學(xué)生在掌握理論知識以后,需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實體育實踐教學(xué)的過程中,需要重視對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,通過在課堂上進行反復(fù)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì),為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。如,教師可以設(shè)計一些比賽。比賽活動的設(shè)計可以增強不同小組之間的競爭意識,同時也能鍛煉學(xué)生對失敗的接受能力。通過團隊比賽的方式,還能讓學(xué)生意識到團隊意識和協(xié)作能力的重要性。
三、 提高教師素質(zhì),滿足新課改要求
學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆砰_對教師的嚴(yán)格管制,讓教師們自己組建一個團隊,這樣不但能加強教師們之間的團結(jié),還能讓教師們的聰明才智得到發(fā)揮,讓他們感覺自己是教師團隊中不可缺少的重要一部分。教師培訓(xùn)制度實施時,培訓(xùn)目標(biāo)為提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平,避免教師教學(xué)水平不足或知識儲備不足的情況,促進體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升;校方根據(jù)實際情況,有效融合教師個人興趣愛好與職業(yè)發(fā)展方向,教師培訓(xùn)前征詢教師的意見,并根據(jù)教師意見調(diào)整培訓(xùn)方法與內(nèi)容,結(jié)合社會對體育教師的要求,提升教師素養(yǎng)。
教師們應(yīng)擁有陽光心態(tài),用一種更積極、更主動、更樂觀的看法、態(tài)度和行動對待生活。當(dāng)人們在遇到煩惱時,我們不應(yīng)該放任煩惱的增加,應(yīng)該采取有效措施。我們要用堅強的心態(tài)去迎面煩惱;用樂觀的態(tài)度把問題以大化小,一小再小,直到把問題最小化。這樣不但能減少我們面對困難的壓力,也可以有效解決問題。但是在實際工作中,不少教師在思想政治理論知識方面不扎實,同時在思想層面上受到西方價值觀和世界觀的影響。教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠的影響。面對這種情況,教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)理論成果,并重視對理論知識的應(yīng)用。
四、 創(chuàng)新教學(xué)方法,合理利用游戲法
體育課程本身對練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視,因此學(xué)生在掌握理論知識以后,需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實體育實踐教學(xué)的過程中,需要重視對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,通過在課堂上進行反復(fù)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì),為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。
(一) 講解游戲流程
游戲具有一定規(guī)則,體育游戲同樣如此。體育游戲項目開始前,教師向?qū)W生詳細講解游戲名稱、游戲內(nèi)容及游戲規(guī)則。如“網(wǎng)魚”游戲開展時,游戲規(guī)則為:將籃球場作為運動場地,安排一位學(xué)生扮演“漁夫”,抓到一個學(xué)生后,兩人手拉手結(jié)成網(wǎng)繼續(xù)抓人,直到所有學(xué)生被抓完。
(二) 組織體育游戲
游戲開始前由學(xué)生推選一位具有管理能力的學(xué)生協(xié)同完成游戲,如班長、體育委員等,提高游戲的公平性與公正性。
(三) 游戲結(jié)束分析
完成游戲目標(biāo)或達成規(guī)定時間后,表示游戲結(jié)束。體育游戲結(jié)束后教師要總結(jié)歸納,分析游戲過程中存在的問題與不足,并表揚表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。
如:籃球課堂教學(xué)時引入“傳球接力賽”的游戲形式,使得學(xué)生充分完成準(zhǔn)備活動,做好熱身運動,避免籃球運動過程初中生出現(xiàn)身體損傷;田徑課堂上利用“螺旋跑”游戲形式,增強學(xué)生反應(yīng)能力、跑步速度,提升田徑課堂教學(xué)質(zhì)量;足球教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生通過游戲開展足球訓(xùn)練,潛移默化間掌握需求技巧,逐步提升自身足球運動能力。教師設(shè)計足球游戲時,要考慮各方面因素,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,并篩選出合適的足球游戲。再如:夾球跳接力賽、踢球穿越、雙人墊球接力賽等,這些都是常見的游戲類型,教師要考慮學(xué)生情況選擇合適的游戲方法。雙人墊球接力賽適合初中新生,游戲主要規(guī)則:2人劃分成一小組,將足球通過額頭或腳進行傳遞,整個過程中要保持橫向移動,運球時不能用手觸碰足球,一旦出現(xiàn)足球落地的情況意味著游戲結(jié)束。整個教學(xué)過程初中生保持濃厚的興趣,教師做好技術(shù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生順利完成游戲,未參與的學(xué)生成為拉拉隊員,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到運動的樂趣。
五、 結(jié)語
總之,體育課程作為落實素質(zhì)教育的主要渠道,要得到廣大師生的重視。初中體育教師結(jié)合新課改要求,選擇合適的教學(xué)方法,改善傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的不足,提高學(xué)生參與體育活動的積極性,促進初中生身體素質(zhì)的提升。希望通過本文論述,為類似研究提供借鑒。
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作者簡介:
莊文筆,福建省漳州市,漳浦縣江口中學(xué)。