新課改背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂研究策略

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨著新課改不斷推進，發(fā)生著翻天覆地變化，廣大教育工作者逐漸將教學(xué)新理念和方法呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進他們思維發(fā)展，進而提升教學(xué)效率。本文中，筆者根據(jù)多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就如何打造高效課堂進行闡述。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);高效課堂;研究策略

課堂是教學(xué)重要場所和陣地，教師在課堂教學(xué)過程中，不僅能夠?qū)W(xué)科知識傳授給學(xué)生，還能夠使其成為課堂真正主人，實現(xiàn)其全面發(fā)展。隨著時代進步和教學(xué)改革不斷深入，初中數(shù)學(xué)教師一直致力于打造高效課堂，將多種新穎教學(xué)手段和方法應(yīng)用在課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生注意力，提高其數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析、建模、邏輯思維等素養(yǎng)。

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位逐漸凸顯出來，教師只有激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)興趣，才能夠使其全身心投入到課堂教學(xué)活動中。初中正處于青春期，對一些新鮮事物較為好奇，數(shù)學(xué)教師要利用他們此特點，創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，開展教學(xué)活動。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生在感興趣的數(shù)學(xué)課堂中才會呈現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)欲望，進而提升學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授“平行線”一節(jié)時，通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境展開教學(xué)。一上課，教師通過多媒體展示出筆直的鐵軌、跑道和柵欄圖片，問道：“同學(xué)們仔細觀察這些圖片，發(fā)現(xiàn)了什么共同規(guī)律呢？”學(xué)生道：“這些圖片中直線都是相互平行的，沒有交點。”教師道：“非常正確，大家在日常生活中還見到過相互平行兩直線嗎？”有學(xué)生道：“長方形桌子兩邊相互平行?！币灿腥苏f：“窗戶兩條棱相互平行?！苯處熾S即提出平行線概念，展開教學(xué)。數(shù)學(xué)教師通過創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境展開教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與到課堂活動中。學(xué)生在熟悉數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，可以輕松自在地表達觀點和想法，在學(xué)習(xí)知識同時養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提升學(xué)習(xí)效率。

二、 創(chuàng)設(shè)開放課堂，培養(yǎng)學(xué)生探究與合作意識

開放式課堂是相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的，是新課改背景下為了建立新型民主師生關(guān)系所設(shè)提出的教學(xué)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使他們不再產(chǎn)生“教師高高在上，唯我獨尊”心理。初中數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的基礎(chǔ)學(xué)科，其概念、公式、法則非常多，對于學(xué)生思維要求較高，教師通過創(chuàng)設(shè)開放型課堂，鼓勵學(xué)生積極主動思考，并提出獨特見解，不僅能夠使其感受到課堂樂趣，還能夠促進他們在探究問題過程中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作意識，進而提高教學(xué)效率。

例如，教師在講授“等腰三角形”時，通過創(chuàng)設(shè)開放課堂展開教學(xué)。課上，教師首先展示出兩個相交的同底三角形，并給出一些條件，問道：“哪位同學(xué)能夠證明這兩個圖形中兩邊長BD與AE相等？”學(xué)生展開激烈討論，教師隨即問道：“對于不添加任何條件前提下，你還能得出哪些結(jié)論？大家以小組為單位展開討論，看哪個小組得出結(jié)論較多，一會兒各小組派代表上前展示?！睂W(xué)生立即以小組為單位展開討論，最后在他們匯報完所得結(jié)論后，教師進行總結(jié)，同時將等腰三角形概念、性質(zhì)和判定方法等呈現(xiàn)出來，使其加深印象。教師通過創(chuàng)設(shè)開放性數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在輕松愉快教學(xué)氛圍中，養(yǎng)成探究意識和合作精神。學(xué)生在開放式教學(xué)課堂中能夠發(fā)散思維，多角度思考問題，也能夠?qū)W會如何與他人相互合作。

三、 采用藝術(shù)語言，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有準確性和嚴密性，教師在教學(xué)過程中常常通過科學(xué)語言將數(shù)學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生敬畏心理，進而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畏手畏腳。隨著新課改不斷推進和學(xué)生主體地位凸顯，教師在教學(xué)過程中要將他們認知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣考慮在內(nèi)，采用通俗易懂和趣味藝術(shù)語言開展教學(xué)活動，掌握語言表達技巧，注重語言表達節(jié)奏，使之能夠被語言深深地吸引，進而提升學(xué)習(xí)興趣和效率。

例如，教師在講授“圓”一節(jié)時，采用幽默方式展開教學(xué)活動。課上，教師道：“同學(xué)們，假如一只小狗拴著一條長為1米的繩子，它能夠到兩米外的骨頭嗎？”學(xué)生立即產(chǎn)生興趣，有人說能，有人說不能。教師隨之在黑板上圍繞一個圓心畫了一個圓圈，并將半徑標記為1，立即有學(xué)生說道：“老師也沒有說小狗必須拴在圓心所在位置?！逼渌麑W(xué)生也恍然大悟，教師隨即引出圓的定義展開教學(xué)。數(shù)學(xué)教師通過幽默語言和故事展開教學(xué)活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)積極性，使之全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生在教師通過語言藝術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，不僅可以放松心情，學(xué)習(xí)新知，還可以有效提升數(shù)學(xué)知識掌握效率，進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈學(xué)習(xí)興趣。

一言以蔽之，初中數(shù)學(xué)教師想要打造高效數(shù)學(xué)課堂，需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和開放課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探究與合作意識，同時還要使用藝術(shù)語言，促進他們學(xué)習(xí)積極性，使之在輕松愉快氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]周秀華.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（14）：36-37.

作者簡介：

楊正平，四川省樂山市，犍為縣雙溪初級中學(xué)。