新媒體時代高中思想政治課教學(xué)探討

摘 要：新媒體時代背景下，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高中政治教學(xué)之中，已是教學(xué)的必然趨勢。老師想要將新媒體技術(shù)教學(xué)的作用最大限度的發(fā)揮出來，就需要加強對新媒體技術(shù)的深入分析與研究，將新媒體創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式進行完美的結(jié)合，以此來最大限度的提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量及效率。本文主要對新媒體技術(shù)在高中思想政治課教學(xué)中的作用、存在問題及創(chuàng)新教學(xué)思路進行探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高中思想政治;教學(xué)思路

新媒體具有交互性強、承載量大及傳播速度快的特點，將之運用到思想政治教學(xué)之中，必然能為思想政治學(xué)科的教學(xué)注入新的活力。但想要將之教育作用最大限度的發(fā)揮出來，仍需對其運用問題進行分析與研究，提出最合理的教學(xué)思路，確保新媒體技術(shù)與高中思想政治課得以完美的融合，對學(xué)生進行全面性的教育，逐漸實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。本文結(jié)合思想政治教學(xué)特點，將針對新媒體時代高中思想政治課教學(xué)的相關(guān)問題進行討論。

一、 新媒體技術(shù)在高中思想政治課教學(xué)中的作用分析

（一） 增強教學(xué)的豐富性

以往的高中思想政治教學(xué)過程中，老師往往采取的是理論授課方式，此種方式雖然也能夠達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但是所體現(xiàn)出來的局限性較強，如學(xué)生掌握知識較少，無法深入理解，無法學(xué)以致用等等，這樣便無法將思想政治學(xué)科的育人作用最大限度的發(fā)揮出來。所以此種理論講解的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求，無法激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相比較而言，新媒體技術(shù)更加能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠增強教學(xué)的豐富性。就以現(xiàn)在的高中生而言，基本每位學(xué)生都有智能手機、平板電腦等，可以說新媒體技術(shù)運用的十分熟練，老師就可以借助新媒的形式將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生可以不再受時間與地點的局限，隨時隨地獲取知識，能夠更大程度的提升學(xué)生對思想政治知識的認同感，極大程度提升高中思想政治教與學(xué)的質(zhì)量及效率。

（二） 增強教學(xué)的時效性

現(xiàn)代的高中生對于虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境較為感興趣，具體教學(xué)過程中，老師需要基于學(xué)生此特征，靈活運用新媒體技術(shù)來教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬平臺中更加積極的參與學(xué)習(xí)與發(fā)表觀點，并且老師能夠通過對學(xué)生的發(fā)言，對其學(xué)習(xí)及思想方面存在的問題進行了解。不僅能夠改變學(xué)生被動接受知識的局面，還能夠使老師更具針對性的開展思想政治教學(xué)活動，將思想政治教育工作落到實處，提高思想政治教育教學(xué)的效果。

二、 新媒體時代下高中思想政治課教學(xué)中的問題分析

以往的高中思想政治教學(xué)過程中，老師總是圍繞教材進行灌輸式的教學(xué)，整個教學(xué)過程中未融入任何的生活化教學(xué)內(nèi)容，使得整個課堂教學(xué)過程極為枯燥、無趣，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性會越來越差，會逐漸滋生厭學(xué)心理，這對于學(xué)生政治學(xué)習(xí)之路的順利推進極為不利。隨著新媒體時代的來臨，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為高中思想政治課的教學(xué)注入了新的生機，改變了以往被動的教學(xué)局面。但此種新媒體運營是以營利為目的的，常會出現(xiàn)傳播低俗信息的情況，這對于辨別是非能力較差的高中生而言，必然會產(chǎn)生不同程度的影響，并會影響思想政治教育效果，這是廣大政治老師必須要意識到的一點。另外，新媒體的出現(xiàn)使得較多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交際中，不愿與現(xiàn)實中的人進行交際，這會影響學(xué)生的社會適應(yīng)能力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性會增強，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及發(fā)展。最為關(guān)鍵的一點是新媒體技術(shù)教育體系的構(gòu)建需要大量的資金，而相關(guān)部門通過對此不重視，自然也無法取得理想的教育效果。這就需要從學(xué)校及老師兩方面著手，提出創(chuàng)新的高中思想政治課教學(xué)策略。

三、 新媒體時代高中思想政治課教學(xué)的策略分析

（一） 以實踐活動，培養(yǎng)正確思想信念

新媒體時代下開展高中思想政治教學(xué)的過程中，老師必須要明確德育教育的重要性，不可再出現(xiàn)理論傳輸?shù)那闆r，要借助有效的實踐活動來進行知識、能力、品德修養(yǎng)教育，為學(xué)生后續(xù)更好的發(fā)展奠基。具體而言，可以通過構(gòu)建德育活動平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與志愿活動，走進社會，參加公益活動，以及討論活動等，循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生正確的思想信念，確保學(xué)生后續(xù)通過新媒體技術(shù)進行學(xué)習(xí)的過程中，不再出現(xiàn)受不良信息影響的情況，在網(wǎng)絡(luò)中獲取更為豐富的學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)效果。

（二） 建設(shè)師資隊伍，提升新媒體應(yīng)用能力

新媒體具有資源共享特點，此特點的存在既有利也有弊，利在于方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，弊在于會削弱老師的教學(xué)影響力。為此，想要提升高中思想政治教育效果，就需要老師在新媒體時代教育背景下，準(zhǔn)確定位自己的教學(xué)角色，及時去提升自身的專業(yè)知識，并對新媒體的發(fā)展趨勢等進行全面了解，循序漸進的提升自身的新媒體教學(xué)能力及素養(yǎng)。相信在此種教育背景下，老師便可以靈活應(yīng)對新媒體教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，提高思想政治教學(xué)效果。

（三） 整合教學(xué)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

想要取得理想的高中政治思想教育效果，就需要充分意識到社會這個廣闊平臺的價值，鼓勵高中生不要總是停留在課堂學(xué)習(xí)階段，而是要主動走出到社會之中，對其現(xiàn)象進行觀察、思考與分析，提出理性的建議。同時，學(xué)校要加強對社會各企業(yè)的合作，做好教學(xué)資源的整合工作，為其構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、文化館等，讓學(xué)生在課余生活了解到更多的知識，并不斷進行交流與思維碰撞。此外，還需要注重課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生主動參與到社會生活之中，進理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)以致用。相信在此種教學(xué)資源整合的教育背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會越來越豐富多彩，并且能夠及時的去內(nèi)化及運用所學(xué)內(nèi)容，既能不斷提高課堂教學(xué)的效果，又能夠為社會所需高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，新媒體時代背景下，高中思想政治老師必須要及時更新教學(xué)觀念，意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不適宜性，將創(chuàng)新的新媒體技術(shù)運用到實際教學(xué)過程中，以此來更好的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐及創(chuàng)新積極性，更好的提升高中思想政治教育效果，達成立德樹人的最終教育目的。

參考文獻：

[1]鄭海龍.新媒體時代高中思想政治課教學(xué)研究[J].考試周刊，2017（73）.

[2]隆長義.新媒體時代高中思想政治課教學(xué)新思路初探[J].中國報業(yè)，2018（20）.

作者簡介：

葉昌俊，貴州省興義市，貴州省興義市第六中學(xué)。