淺談初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

楊耘

摘 要：在素質(zhì)教育開展過程中，初中音樂已經(jīng)越來越受到相關(guān)的重視。在音樂教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生能夠提升音樂素養(yǎng)，但是就目前的發(fā)展情況來看，大多數(shù)的初中生都喜歡流行音樂，對音樂的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)并沒有強(qiáng)烈的興趣，這就需要教師能夠在音樂課堂中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)活躍的課堂氛圍。本文將圍繞如何激發(fā)初中生音樂的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行討論，以促進(jìn)初中音樂教學(xué)能夠進(jìn)一步發(fā)展完善。

關(guān)鍵詞：初中音樂;激發(fā)興趣;教學(xué)方式

想要提升初中生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，但是就目前的實際狀況來看，由于初中音樂一直處于副科的位置，因此長期不受重視，并且一直被學(xué)生家長和學(xué)生誤解，認(rèn)為音樂就是簡單的歌唱課程，另外部分的學(xué)校由于相關(guān)的硬件設(shè)施無法滿足音樂課堂要求，由此導(dǎo)致現(xiàn)階段的初中生音樂課堂缺乏相應(yīng)的外部條件，這也讓初中生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是在教育改革過程中，越來越提倡學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、 通過優(yōu)秀的音樂作品讓學(xué)生感受音樂的魅力

由于音樂沒有國界，超越了時空，所以不論古今中外的哪一部優(yōu)秀的音樂作品，都能夠激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，由于初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，這是形成音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，所以，教師要在這一階段盡可能多的為學(xué)生提供相應(yīng)的音樂作品，從而讓學(xué)生能夠拓寬音樂視野，在我們初中的音樂教材中，也有部分音樂鑒賞作品，但是這些作品是不夠的，除此之外還需要教師能夠給提供更多的相關(guān)作品，通過優(yōu)秀的音樂作品可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，可以充分運用學(xué)生的好奇心和探索欲望來讓學(xué)生開展進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)，這是其中一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

二、 通過小組合作的形式開展課堂音樂教學(xué)

教師在日常的教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好和音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后再通過學(xué)習(xí)小組進(jìn)行個性化的教學(xué)活動，這樣的教學(xué)能夠充分的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有針對性地開展音樂學(xué)習(xí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)缺點互補(bǔ)，從而達(dá)到最佳的課堂效果，在音樂課堂中，不論是開展音樂鑒賞課還是歌唱課，都可以讓學(xué)生在小組中自由討論，然后推選出最佳的同學(xué)進(jìn)行音樂作品展示，在此過程中，教師給予充分的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生自由探索完成相應(yīng)的音樂創(chuàng)作，這能夠幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維，也能夠培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的小組合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。由于初中階段，是學(xué)生性格培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要階段，所以除了教授學(xué)生相應(yīng)的音樂知識以外，也要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神和集體意識。所以通過小組合作的方式，開展音樂課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時，促進(jìn)學(xué)生全方面成長。

三、 營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

由于音樂學(xué)科需要一定的靈感，所以不論是在學(xué)習(xí)過程中，還是在創(chuàng)作的過程中都要重視環(huán)境的作用，所以在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該呈現(xiàn)出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。相反，如果說課堂氛圍比較沉悶，就會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)是十分重要的。教師在具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，可以通過多媒體教學(xué)的方式來幫助打造良好的課堂氛圍，可以在課程導(dǎo)入過程中，采用音頻，視頻，圖片的形式，開展課程導(dǎo)入，這需要教師在前期備課階段整理好相關(guān)的素材資料，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的同時，感受到相應(yīng)的音樂魅力，從而加深學(xué)生對于作品的印象，讓學(xué)生從多方面深入學(xué)習(xí)作品，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入了解作品。

四、 組織相應(yīng)的音樂活動，豐富教學(xué)形式

想要讓學(xué)生能夠真正的參與到音樂課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織音樂活動就是其中的一個重要方式，通過參加活動的形式，能夠讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，在具體的活動組織過程中，教師要注重普遍參與的原則，盡可能的讓每一個學(xué)生都參與到音樂活動中，從而幫助活躍整個課堂氛圍，也能夠鍛煉每一個學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提升整體的學(xué)習(xí)效率，比如在進(jìn)行音樂活動組織時，教師可以通過開展音樂演唱會的形式，讓每一個同學(xué)都能夠成為演唱會的主角，能夠在舞臺上展現(xiàn)自己的音樂風(fēng)采，要求學(xué)生能夠在課下積極準(zhǔn)備，爭取呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，展現(xiàn)給其他學(xué)生和老師，在具體的表演過程中，能夠讓表演者和其他的學(xué)生都融入課堂中。

五、 觀察日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力

初中音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂學(xué)習(xí)能力以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。音樂創(chuàng)作能力在很大程度上能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動開展音樂學(xué)習(xí)，這需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生，注重觀察日常生活，留心日常生活中的音樂節(jié)奏和音樂藝術(shù)。教師可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的課外活動，讓學(xué)生收集相關(guān)的音樂作品，比如可以通過演唱會、演出比賽等，讓學(xué)生能夠在參與過程中激發(fā)創(chuàng)作靈感，同時教師也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作嘗試，充分抓住這一階段學(xué)生的創(chuàng)新思維，好奇心意識，在創(chuàng)作過程中為學(xué)生提供相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會，并且教師給予及時的點撥，讓學(xué)生能夠以積極的狀態(tài)投入到音樂創(chuàng)作中。

培養(yǎng)初中生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法有多種方式，文中所列舉的幾種方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們能夠在日常的教學(xué)活動中不斷的探索研究，結(jié)合實際的發(fā)展情況，更新教學(xué)理念，充分學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，盡可能的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，同時這也需要教師能夠不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)，提高自身的專業(yè)技能，通過不斷的學(xué)習(xí)，能夠傳授給學(xué)生更多的音樂專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的整體音樂能力。

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作者簡介：

楊耘，四川省巴中市，四川省巴中市巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)校。