高中物理新課改教學(xué)中的幾點(diǎn)反思

摘 要：在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的高中物理教師要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;反思教學(xué)

而新課改下的物理教學(xué)反思不僅僅是對(duì)物理教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的物理教學(xué)情境中，對(duì)新課改下的物理教學(xué)反思，我從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行反思。

一、 反思教學(xué)觀念

作為高中物理教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育在學(xué)生成長過程中的重要作用，時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的素質(zhì)教育這一神圣的歷史使命，自覺擺脫應(yīng)試教育的束縛，使自己的教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。教師非常有必要進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，積極對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并用它來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。不足之處：教師的新課程理念沒有真正更新，平時(shí)還是滿堂灌，學(xué)生聽了枯燥無味。

二、 反思教學(xué)方法

1. 班級(jí)上課要面向全體學(xué)生，要照顧絕大多數(shù)同學(xué)，但對(duì)個(gè)別成績好的學(xué)生這種課堂內(nèi)容是不夠的，我們學(xué)校又不能分快慢班。所以我們最好要長期辦興趣小組，而且要確保內(nèi)容的完整性。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。做到面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

2. 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺(tái)，老師除了采用對(duì)學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，它能在短時(shí)間內(nèi)突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。但不能整堂課都用，對(duì)一些物理解題過程還是要黑板效果更好，而且做課件較花時(shí)間。例如：《波的干涉》這節(jié)課如果用多媒體動(dòng)畫演示則學(xué)生就會(huì)更容易理解。因此，在新課改下，對(duì)教師提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高教師的計(jì)算機(jī)水平，特別是一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

3. 新教材與原教材相比，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和數(shù)量都有所增加，經(jīng)常遇到探究實(shí)驗(yàn)，老師要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，直觀、形象、有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁盏奖热魏握Z言描述都好的效果。但實(shí)際上我們老師幾乎沒有做實(shí)驗(yàn)，我總覺得做實(shí)驗(yàn)很麻煩，而且學(xué)生又沒有好好做，感覺做實(shí)驗(yàn)又花時(shí)間又沒有講實(shí)驗(yàn)有效果，結(jié)果造成學(xué)生到高三總復(fù)習(xí)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)連接電路圖時(shí)接線柱不清楚，不會(huì)分伏安法的內(nèi)外接法和滑動(dòng)變阻器的限流式、分壓式。因此老師要多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和多做實(shí)驗(yàn)。

4. 對(duì)教材深淺的把握，以書為本，要求老師要對(duì)教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應(yīng)該有底，但很多教師對(duì)一些新加的內(nèi)容不知該怎么講，講淺吧，學(xué)生聽的迷迷糊糊;講深了吧，學(xué)生更不懂而且也沒必要;不講吧，學(xué)生又覺得老師怎么不講。例如：相對(duì)論內(nèi)容，部分學(xué)生聽了糊涂了，認(rèn)為質(zhì)量長度時(shí)間怎么會(huì)變化的。

三、 反思學(xué)生的練習(xí)

配套練習(xí)還是很多是舊教材的練習(xí)，學(xué)生對(duì)練習(xí)很難挑選，老師也沒有那么多時(shí)間幫忙挑選，學(xué)生常會(huì)因?yàn)椴恍枰莆盏念}目而浪費(fèi)時(shí)間和精力。課本上的作業(yè)題量和題型經(jīng)常不夠，但另外布置又很麻煩，不布置學(xué)生自己不會(huì)去找題目做。布置作業(yè)沒有認(rèn)真對(duì)待。老師布置作業(yè)如試卷一定要有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)，做到反饋有針對(duì)性。有些教師，借口說自己沒時(shí)間實(shí)際是在偷懶，或者是教師高估了學(xué)生的自覺性，對(duì)自己布置的作業(yè)不收。實(shí)踐證明不交的作業(yè)學(xué)生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。另外，在課堂講解習(xí)題時(shí)，也必須讓學(xué)生有必要的時(shí)間去讀題、審題、思考如何解題，才能做到由此及彼、觸類旁通。反思我們的教學(xué)，告訴結(jié)論，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，做解題示范，老師講的滔滔不絕，學(xué)生卻稀里糊涂，這樣的教學(xué)效果是不會(huì)好的。因此老師選題和布置作業(yè)很重要而且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的學(xué)習(xí)埋下禍根。例如：教師在講解“滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反”時(shí)，如果對(duì)“相對(duì)”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的方向判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

針對(duì)以上問題，作為高中物理教師，許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師的成長。

作者簡介：

馬長輝，四川省簡陽市，四川省簡陽中學(xué)。