巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

摘 要：當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的年代，教育者可以與時(shí)俱進(jìn)，巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。具體措施有：一，因材施教，指導(dǎo)不同的學(xué)生掌握不同的網(wǎng)絡(luò)手段。二，提供不同的朗讀訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀鍛煉。三，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀能力。四，回歸課堂，采取適當(dāng)?shù)姆答伜酮?jiǎng)勵(lì)措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);朗讀;能力

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的年代，作為老師和家長(zhǎng)，面對(duì)電子產(chǎn)品，更多的是無奈。任何事物都有兩面性，教育者如果換一種思維，與時(shí)俱進(jìn)，化堵為疏，同樣能讓網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生積極正面的影響，特別是用來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，具有非同凡響的作用。

巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，具體措施如下。

一、 因材施教，指導(dǎo)不同的學(xué)生掌握不同的網(wǎng)絡(luò)手段

在語文課堂上，教師先向?qū)W生介紹進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)手段及相應(yīng)的具體操作。課后再與家長(zhǎng)聯(lián)系，看哪種網(wǎng)絡(luò)手段更適合自己的孩子。直接與課文配套的有DVD，家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)DVD播放器就可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀了。這個(gè)方法適合所有的家庭，不用擔(dān)心孩子受到不良網(wǎng)絡(luò)的影響。還有微信版本的部編教材音頻鏈接，需要智能手機(jī)配合。網(wǎng)絡(luò)上提供朗讀訓(xùn)練的素材非常多，還可以用電腦或者手機(jī)上網(wǎng)搜索選取各自需要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。后兩種途徑需要有家長(zhǎng)的監(jiān)管。利用這些手段，在家里也可以聽到標(biāo)準(zhǔn)的音頻，甚至一句一句跟讀，猶如一位老師在身邊，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀不存在任何客觀困難。

老師每次上新課前，一定會(huì)讓學(xué)生先聽音頻，打開微信版本的部編教材音頻鏈接，用數(shù)據(jù)線連接播放器，音量足以讓全班同學(xué)聽見。教師每天的示范操作，無疑讓學(xué)生熟悉了操作手段，并且養(yǎng)成了在朗讀前聽音頻的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、 提供不同的朗讀訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀鍛煉

一般情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)條件都非常好，完全不用擔(dān)心學(xué)習(xí)設(shè)備的缺乏，但家長(zhǎng)反饋孩子沒興趣聽音頻，讀課文。于是，我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法，課外充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

方法一：學(xué)生在家進(jìn)行朗讀練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可以拍照，或者錄下視頻，發(fā)微信班群里，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成你追我趕的狀況。學(xué)校里學(xué)生朗讀的精彩片段，老師拍錄下來，也發(fā)在微信班群里，給大家學(xué)習(xí)參考。家長(zhǎng)反映，這種方法非常有利于督促孩子在家里進(jìn)行朗讀。而且照片、視頻，也成了學(xué)生在不斷提高朗讀能力的漫長(zhǎng)過程中的寶貴資料，經(jīng)過一段時(shí)間后，照片、視頻就有了前后變化，再進(jìn)行對(duì)比，能明顯看到自己的進(jìn)步，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己朗讀能力的信心。

方法二：引導(dǎo)家長(zhǎng)下載YY語音軟件，讓學(xué)生上YY語音教室進(jìn)行鍛煉，學(xué)生朗讀的內(nèi)容非常豐富，可以是課文內(nèi)容，也可以是課外知識(shí)，各種故事，孩子們都可以去朗讀，或者分享自己的學(xué)習(xí)心得等等。朗讀的方法不拘一格，可以是領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀等等。開始由老師親自帶領(lǐng)學(xué)生在YY語音教室里朗讀，后來慢慢放手，由家長(zhǎng)或者學(xué)生自己去組織進(jìn)行，培養(yǎng)了親子關(guān)系及他們的組織能力。家長(zhǎng)普遍反映，參加YY語音鍛煉后，孩子的朗讀能力得到提高，其他各種能力也隨著提高，變得大膽，自信，陽光等等。

三、 參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀能力

為了提高學(xué)生的朗讀能力，教師經(jīng)常留意社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)機(jī)構(gòu)組織舉辦的朗讀活動(dòng)。

比如：去年的“林清玄讀書會(huì)”，今年的“清玄讀書會(huì)”，老師把信息告訴家長(zhǎng)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握操作報(bào)名參賽的流程。學(xué)生只要利用網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行練習(xí)，并上傳自己的作品參加比賽。今年三月在梅縣區(qū)舉辦的“書香梅縣，童音頌典”國(guó)學(xué)誦讀比賽，四月到五月在梅縣區(qū)舉辦的“客家少年說”朗讀比賽，都引導(dǎo)學(xué)生積極參加。教師利用課余時(shí)間對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生如何在舞臺(tái)上表演。學(xué)生要參加比賽，在賽前一定會(huì)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提高朗讀水平，做好各方面的充分準(zhǔn)備，希望在比賽中達(dá)到預(yù)期效果。這兩次參賽，雖然因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，沒有獲得晉級(jí)資格，但參加了朗讀比賽的學(xué)生，經(jīng)歷了這次活動(dòng)的整個(gè)過程，朗讀能力得到大幅度提高，其他各方面能力也隨著提高，毫無疑問，自然成了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，讓其他同學(xué)也有了提高自己的朗讀能力的強(qiáng)烈愿望。

此外，還引導(dǎo)家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)組織班級(jí)學(xué)生周末去公園等戶外進(jìn)行“游學(xué)”。寒暑假家長(zhǎng)自行組織一天的冬夏令營(yíng)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生邊游玩，邊進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不亦樂乎;并進(jìn)一步創(chuàng)造了親子朗讀的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高學(xué)生朗讀能力的同時(shí)，也提高了家長(zhǎng)的朗讀能力。這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)也愛上了學(xué)習(xí)，愛上了朗讀，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。營(yíng)造了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)孩子來說是一件非常幸福的事情，取得了良好的效果。

四、 回歸課堂，采取適當(dāng)?shù)姆答伜酮?jiǎng)勵(lì)措施

教育者不管采用何種網(wǎng)絡(luò)方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，在學(xué)生不斷提高朗讀能力的過程中，面對(duì)全體學(xué)生需要采取適當(dāng)?shù)姆答伌胧?，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并根據(jù)情況調(diào)整朗讀的方法。課前幾分鐘朗讀風(fēng)采展示，這個(gè)方法簡(jiǎn)便易行。教師在開學(xué)初就制定一個(gè)宏觀的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的目標(biāo)，并把這個(gè)目標(biāo)在班上公布，讓學(xué)生為了這個(gè)目標(biāo)和老師一起努力，并爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)等各方面相關(guān)人士的支持和教學(xué)設(shè)備的完善。為了讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己朗讀風(fēng)采的機(jī)會(huì)，采取全體學(xué)生參加，一個(gè)個(gè)輪流表演的制度。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，不可能在某個(gè)時(shí)間段大部分的同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加。老師把全體學(xué)生編號(hào)，按序號(hào)輪流，每節(jié)語文課前讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀風(fēng)采展示。老師根據(jù)個(gè)體的不同，采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施，還存在朗讀問題的，給予一定的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過朗讀風(fēng)采展示而進(jìn)一步提高朗讀能力。一個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)生大概有兩次機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)珍惜這樣難得的機(jī)會(huì)，充分展示自己的朗讀能力，并得到進(jìn)一步的提升。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教育者只要根據(jù)上面的措施，并遵循教育規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ筒挥迷贀?dān)心學(xué)生迷失在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，而忘記了學(xué)習(xí)，忘記了朗讀，他們會(huì)因?yàn)檎莆樟俗钕冗M(jìn)的朗讀手段而自豪，并因此而努力，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，最終達(dá)到高水平的朗讀能力。

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作者簡(jiǎn)介：

黃利華，廣東省梅州市，廣東梅州市梅縣區(qū)德興小學(xué)。