基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革探討

摘 要：體育是高校教育教學(xué)中的重要學(xué)科之一，在快樂體育背景下，積極推動高校體育教學(xué)改革，對于推動我國體育事業(yè)發(fā)展具有積極意義。在高校體育教學(xué)中，充分結(jié)合快樂體育教學(xué)需求，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，挖掘其中正能量內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育參與興趣，積極主動參與其中，在提升體育教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。本文就高校體育教學(xué)改革進(jìn)行分析，結(jié)合快樂體育教學(xué)需求，尋求合理措施改進(jìn)其中問題。

關(guān)鍵詞：高校體育;快樂體育;體育素養(yǎng)

高校體育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，面對教育改革要求，推動高校體育教學(xué)改革，鍛煉學(xué)生體能，身心健康成長成為主要目標(biāo)。而在當(dāng)前快樂體育背景下，需要高校體育教師高度關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)有益于激發(fā)學(xué)生參與熱情的情境，提供更多互動學(xué)習(xí)和交流空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。故此，積極推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生感受體育運(yùn)動的樂趣所在，打造高效的體育課堂教學(xué)。

一、 高校體育教學(xué)中快樂體育需求分析

快樂體育是一種新式體育教育理念，緊緊圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展理念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生可以積極參與到體育活動中，身心健康發(fā)展。高校體育教學(xué)中推行快樂體育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松歡快氛圍，明確體育運(yùn)動重要性同時(shí)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，為高校體育教學(xué)改革持續(xù)深化奠定基礎(chǔ)。

（一） 尊重學(xué)生的意愿和想法

高校體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，彰顯學(xué)生主體地位，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性化需要，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生保持高度學(xué)習(xí)熱情。這就需要教師在體育教學(xué)前，充分了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，采用多樣化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生參與體育熱情，在不斷嘗試和摸索中感受體育魅力所在。同時(shí)，促使體育運(yùn)動大眾化，引導(dǎo)學(xué)生在融洽的氛圍中鍛煉身體素質(zhì)，提升運(yùn)動技能，提升體育教學(xué)成效。

（二） 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在素質(zhì)教育背景下，快樂體育應(yīng)運(yùn)而生，以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，關(guān)注心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況和精神面貌，消除學(xué)生的消極情緒，養(yǎng)成靈活的運(yùn)動習(xí)慣，積極參與到體育教學(xué)中，切實(shí)提升高校體育教學(xué)成效。

二、 高校體育教學(xué)推行快樂體育的問題

（一） 體育學(xué)科研究深度不足

就高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，盡管相關(guān)教育工作者對快樂體育的作用有所認(rèn)知和了解，但是實(shí)際教學(xué)中仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)模式展開，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)模式研究深度不足，無法為后續(xù)體育教學(xué)活動高效展開提供良好條件。還有很多高校體育學(xué)科受重視程度不高，缺乏充足資金支持場地設(shè)施完善。

（二） 教學(xué)目標(biāo)模糊不清

快樂體育教學(xué)中，主要是創(chuàng)設(shè)輕松歡快的情境，促使學(xué)生在參與體育運(yùn)動中獲得精神愉悅，身心健康發(fā)展。但是，現(xiàn)有我國高校體育教學(xué)根本任務(wù)來看，以強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)為主，兩者目標(biāo)存在矛盾沖突。高校生已經(jīng)擁有一定獨(dú)立思維和興趣愛好，參與體育活動中有著明確的選擇。這就需要高校體育教學(xué)中充分契合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)和需求，積極組織快樂體育教學(xué)活動，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境。另外，推行快樂體育要求學(xué)生可以自覺參與體育鍛煉活動，可能無法系統(tǒng)化學(xué)習(xí)知識和技能，影響體育教學(xué)活動順利展開。

（三） 體育組織管理難度大

由于快樂體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，否定以往教師強(qiáng)制性安排體育項(xiàng)目，忽視學(xué)生個(gè)性化需要的教學(xué)模式，這樣就導(dǎo)致體育教學(xué)活動組織管理難度大大增加。當(dāng)前我國高校學(xué)生數(shù)量較多，但是配套的場地設(shè)施不完善，未能結(jié)合每位學(xué)生具體情況針對性指導(dǎo)，影響快樂體育教學(xué)效果。

三、 高校體育教學(xué)中快樂體育應(yīng)用途徑

（一） 突出學(xué)生主體地位，滲透快樂體育理念

在素質(zhì)教育背景下，高校體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透快樂體育理念，改變以往被動式學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。這就需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，營造輕松歡快的教學(xué)情境，促使學(xué)生可以感受體育運(yùn)動樂趣，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。教師應(yīng)該深刻快樂體育理念認(rèn)知和理解，用自己的快樂切感染學(xué)生，傳遞更多正能量內(nèi)容，師生交互下參與體育運(yùn)動。同時(shí)，還要規(guī)范控制教師自身行為舉止，通過幽默語言營造輕松的運(yùn)動氛圍，提供充足的自由活動時(shí)間，選擇喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，感受體育運(yùn)動中的快樂所在。

（二） 深入開發(fā)教學(xué)資源，引入體育游戲

在快樂體育背景下，高校體育教學(xué)改革持續(xù)深化，應(yīng)該深入開發(fā)教學(xué)資源，推動教學(xué)模式創(chuàng)新，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)提語言。教師可以結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)，積極引入體育游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動積極性，鍛煉學(xué)生的機(jī)體反應(yīng)能力和耐力。如“你抓我救”體育游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動活動同時(shí)，感受體育魅力和快樂，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)和運(yùn)動習(xí)慣。

（三） 聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)情感交流

為了提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，教師除了傳授專業(yè)知識以外，還要注重學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)。這就需要教師樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生積極情感交流溝通，處于平等地位，提升學(xué)生身體素質(zhì)同時(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)。教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，與體育教學(xué)融合在一起，通過多樣化體育形式來組織體育教學(xué)活動，幫助學(xué)生深刻感受體育意義所在，從中獲得成就感。如果學(xué)生體育運(yùn)動存在心理障礙，可以推行差異化的教學(xué)指導(dǎo)，以朋友身份共同參與其中，增加體育運(yùn)動趣味性和競爭性，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

四、 結(jié)論

綜上所述，面對體育事業(yè)蓬勃發(fā)展要求，在高校體育教學(xué)中推行快樂體育，是應(yīng)素質(zhì)教育改革的重要舉措，有助于激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動熱情，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，感受體育運(yùn)動的樂趣，身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜，楊瑾，胡延，張帆，靳淑玫.“快樂體育”教學(xué)需求視閾下高校體育教學(xué)改革發(fā)展探究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（2）：1-2.

[2]瞿彥劍，曾志堅(jiān).基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018，31（11）：9+11.

[3]李秀奇.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動的需求探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（23）：83-84.

[4]宋麗麗.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動的需求探討實(shí)踐思考[J].才智，2017，23（11）：136.

作者簡介：

樊勇，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市，河套學(xué)院體育部。