肩負贈地大學使命，培養(yǎng)下一代創(chuàng)新者和全球領導者

陳敏 呂伊雯 王昊

一、通過開創(chuàng)性的研究，應對復雜的社會挑戰(zhàn)

首先，非常感謝您接受我們的專訪。請您先為我們的讀者簡單介紹一下艾奧瓦州立大學，作為一所贈地大學，學校是如何實現(xiàn)其引領世界，使科學、技術和人類創(chuàng)造得以發(fā)揮作用這一理念的？

溫特斯?。喊瑠W瓦州立大學是一所國際公認的頂尖研究型大學。同時，作為一所贈地大學，艾奧瓦州立大學肩負提供教育、開展研究、拓展社會服務功能等使命。為更好地實現(xiàn)上述使命，艾奧瓦州立大學正在培養(yǎng)下一代創(chuàng)新者和全球領導者，積極通過開創(chuàng)性的研究應對復雜的社會挑戰(zhàn);建立一種充滿活力的創(chuàng)業(yè)文化，支持新的企業(yè)和經濟增長;并將專業(yè)知識與技術延伸到校園之外，與艾奧瓦州乃至世界各地的公民分享。

我們每天都在努力解決地方和全球問題，改善生活，使艾奧瓦州和世界的當下與未來都更加安全和可持續(xù)。我們認識到，不同的觀點與思想對于激勵創(chuàng)新和進步至關重要，艾奧瓦州立大學致力于成為全世界最好客、最具包容性的大學，讓來自世界各地的人們在一起工作、學習、成就自己。

二、 基于開放和普及的理念，

培養(yǎng)本科生成為職場和社區(qū)的領導者

作為一所研究型大學，請談一談艾奧瓦州立大學的本科教育。您認為本科教育扮演著怎樣的角色？它的定位和作用是什么？本科教育的特色是什么？

溫特斯?。罕究平逃恢笔前瑠W瓦州立大學的關鍵優(yōu)先發(fā)展領域之一。作為一所贈地大學，艾奧瓦州立大學建立在高等教育應該開放和普及的理念基礎之上，致力于將本科生培養(yǎng)成職場和社區(qū)的領導者。

艾奧瓦州立大學具有領先的課程和世界一流的教研人員，本科生從中獲益良多。我們嚴謹的學術課程強調“做中學”，讓學生置身現(xiàn)實世界的場景，使他們能夠獲得實踐技能并成為技術專家，同時發(fā)展創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。

來自全美50個州和120多個國家的學生來到艾奧瓦州立大學，他們有機會在135個專業(yè)中選擇，跟隨世界一流的學者學習，并在900個學生組織中磨練領導能力。在畢業(yè)后的6個月內，艾奧瓦州立大學95%的畢業(yè)生參與就業(yè)或繼續(xù)接受教育。

請您談一談貴校采取了哪些措施和手段鼓勵教授將精力用于本科教學？學校是如何平衡教授的教學和研究工作的？

溫特斯?。喊瑠W瓦州立大學有近2000名教研人員共同擔負贈地大學的使命。在艾奧瓦州立大學，教研人員有不同的分類：研究型，教學型，獸醫(yī)學院的臨床型，以及同時承擔教學、科研和社會服務的教研人員。艾奧瓦州立大學每位教研人員與他們的系主任一起制定崗位職責，詳細說明了所需教學量。

艾奧瓦州立大學的教研人員在教學和研究方面都是非常富有成效的。在過去的十年里，艾奧瓦州立大學聘請了更多的教研人員，但是他們授課的學生學時（student credit hours）卻以更快的速度在增長。此外，教研人員正在爭取越來越多的外部科研資金。例如，2018年所獲得的科研資金創(chuàng)下了2.61億美元的新記錄，其中來自美國政府和聯(lián)邦機構的資金增加了6.3%。

三、秉持“科學與實踐相結合”的信念，

開展改變世界的跨學科研究

艾奧瓦州立大學是很多研究專利和發(fā)明的發(fā)源地，包括全球第一臺阿塔納索夫-貝瑞計算機、梅塔格藍干酪、圓形干草打包機等。作為研究型大學，可否和我們分享一下學校在保持其世界一流大學地位方面所采取的戰(zhàn)略和舉措？

溫特斯?。嘿浀厝蝿盏年P鍵原則之一是適應并響應社會快速發(fā)展的需求。

艾奧瓦州立大學的研究事業(yè)始于160多年前，對農業(yè)現(xiàn)代化產生了開拓性影響，并隨著1888年艾奧瓦州農業(yè)和家庭經濟實驗站（Iowa Agriculture and Home Economics Experiment Station）、1906年全美第一家全州推廣服務機構（Extension Service）的建立而得到進一步加強。農業(yè)和家庭經濟實驗站負責為公民推進科學發(fā)展，推廣服務機構則為直接將研究成果與專業(yè)知識傳授給公民和社區(qū)提供了關鍵機制。

如今，我們仍然是農業(yè)創(chuàng)新的全球領導者，同時也開展能夠改變世界的跨學科研究，以應對21世紀的巨大挑戰(zhàn)，為艾奧瓦州、全國乃至世界創(chuàng)造一個健康和可持續(xù)的未來。我們的研究機構（enterprise）包含近100家中心、研究所，以及最先進的設備。我們的研究人員在很多領域開展引領性的研究：改善和維持環(huán)境和水質，解決世界饑餓問題，設計未來的先進材料、制造業(yè)和能源替代品，促進動物、人類和植物健康的綜合方法，在我們多樣化社會中促進藝術和人文科學的發(fā)展。

艾奧瓦州立大學與美國能源部（U.S. Department of Energy，DOE）有70多年的合作關系，共同運營和管理埃姆斯實驗室（Ames Laboratory）。我們是唯一一所擁有DOE國家實驗室的大學。這種伙伴關系帶來了變革性的發(fā)展（transformational advancements），如新的DNA測序標準，該標準加速了人類基因組的繪制，是徹底變革了化學分析領域的開創(chuàng)性工作;無鉛焊料改變了電子工業(yè)，并對環(huán)境的可持續(xù)性作出了重大貢獻;可以替代有害化學冷卻劑的下一代制冷技術。

艾奧瓦州立大學在農業(yè)相關專業(yè)領域排名世界領先。設計、商業(yè)等專業(yè)在美排名名列前茅。構建一流學科的最重要因素是什么？學校未來學科建設方面有哪些重點？

溫特斯?。喊瑠W瓦州立大學的校訓“科學與實踐相結合”（Science with Practice）體現(xiàn)了我們一直以來秉持的信念，即以實際應用推動科學進步。作為一所贈地大學，我們有一項獨特的使命，即提供符合當前和未來經濟和社會需要的學科。我們致力于招聘和留任世界一流的教研人員，不斷提高項目的卓越性。教研人員是我們學校的核心，是確保我們的教學具有相關性、穩(wěn)健性、戰(zhàn)略性的關鍵。

在研究和科技成果轉化方面，艾奧瓦州立大學在美國大學中處于領先地位。請問學校如何選擇重點研究課題？對于科研項目和科技成果轉化，學校有哪些支持舉措？

溫特斯?。喊瑠W瓦州立大學支持高風險、高回報、可商業(yè)化和應對21世紀重大挑戰(zhàn)的研究項目。我們強調以合作、跨學科的方式來促進核心和新興優(yōu)勢領域的發(fā)展。如促進健康生活、建設可持續(xù)的人類和自然生態(tài)系統(tǒng)、設計下一代材料和制造技術、為應對社會挑戰(zhàn)創(chuàng)建數據驅動的科學和信息系統(tǒng)、培養(yǎng)全球公民及勞動力等。

2018年，艾奧瓦州立大學的研究人員獲得了2.61億美元的外部科研資金，支持了1300多個研究項目。

艾奧瓦州立大學在2012年發(fā)起了校長跨學科研究倡議（Presidential Interdisciplinary Research Initiative），為有潛力產生深遠影響的、有前景的研究概念提供種子資金。過去6年來，研究人員利用這項倡議提供的資金，獲得了價值超過5200萬美元的外部研究資金和協(xié)議。

艾奧瓦州立大學的知識產權和技術轉讓項目也有著強勁實力。根據美國國家發(fā)明家學會（National Academy of Inventors）和知識產權所有者協(xié)會（Intellectual Property Owners Association）的數據，去年艾奧瓦州立大學獲得的美國專利數量在全球大學中排名第69位，高于前一年的第83位。

四、厚植貢獻、參與和回報的創(chuàng)業(yè)文化，

培養(yǎng)傳統(tǒng)的企業(yè)家精神

您曾經說過要厚植學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，最好將本科生納入其中。請談談貴校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷？您為何要對本科生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？

溫特斯汀：我們正在建立一種充滿活力的創(chuàng)業(yè)文化，因為這與學生的思維息息相關——通過新的商業(yè)理念，以及對創(chuàng)業(yè)技能的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)行動的激發(fā)，培養(yǎng)傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)精神。我們相信，通過將創(chuàng)新納入艾奧瓦州立大學的課程中并為創(chuàng)業(yè)機會提供支持，可以讓我們的教學更加與眾不同，更好地幫助我們的本科生做好準備，迎接社會和技術變革以及以全球化為特征的經濟迅速變化。我們想幫助學生從交易心態(tài)轉變?yōu)楣芾硇膽B(tài)，令每個人都受益于貢獻、參與和回報的文化。

我們專注于四種類型的創(chuàng)業(yè)：傳統(tǒng)的以產品和服務為基礎的創(chuàng)業(yè);幫助學生在公司內部創(chuàng)新的內部創(chuàng)業(yè)（intrapreneurship）;允許學生即時在社區(qū)中產生影響的城市創(chuàng)新（civic innovation）;社會創(chuàng)業(yè)（social entrepreneurship），也就是思想領導和倡導（thought leadership and advocacy）。

請問學校是如何扶植創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的？貴校開展創(chuàng)業(yè)教育有哪些優(yōu)勢？學校學生創(chuàng)新中心的作用是什么？

溫特斯?。耗壳?，我們學校的農業(yè)和生命科學學院、常春藤商學院、設計學院、工程學院、人文科學學院、文理學院、獸醫(yī)學院這7所學院的院長正在就課程設置和學生體驗的獨特方式開展討論和研究。艾奧瓦州立大學的許多學院已經開設了創(chuàng)業(yè)教育方面的正式項目，并與數千名學生在創(chuàng)業(yè)、新產品、服務設計方面合作。例如，艾奧瓦州立大學是艾奧瓦州第一個提供本科階段創(chuàng)業(yè)教育的公立大學，也是全美第八個提供博士創(chuàng)業(yè)專業(yè)的大學。農業(yè)和生命科學學院于2005年建立的農業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃，現(xiàn)在已是世界上培養(yǎng)和發(fā)展高增長農業(yè)領域企業(yè)家的最重要的本科項目之一。該項目每年有1200名本科生參與課程、活動和實習;超過200名學生參與農業(yè)創(chuàng)業(yè)課程;30～40名學生在具有創(chuàng)業(yè)精神的農業(yè)企業(yè)實習。又如，我們的工程學院提供名為“創(chuàng)業(yè)產品開發(fā)工程”的本科課程。這門課程由吉姆·費伊（Jim Fay）授課，他是艾奧瓦州立大學校友，也是一位化學工程師，曾在寶潔（Proctor and Gamble）和金佰利（Kimberly-Clark）等幾家大公司工作。他鼓勵學生們去創(chuàng)造、驗證，并向市場推出新的工程產品。學生們也通過參加“募投比賽”（pitch competition）將他們的想法賣給潛在的投資者。

我們還為本科生開設了一些合作型的創(chuàng)業(yè)課程，以加強他們的課堂學習，包括艾奧瓦州立大學帕帕約翰創(chuàng)業(yè)中心（ISU Pappajohn Center for Entrepreneurship）。該中心開設了“CyBiz實驗室”項目——以跨職能團隊（cross functional teams）開展現(xiàn)實生活中的商業(yè)和組織項目，同時開展了為期11周的夏季加速器cystarters活動，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)或者商業(yè)想法。

學生創(chuàng)新中心計劃于2020年春季開放，它將成為艾奧瓦州立大學所有學生的實踐中心。該中心將為學生提供一個最先進的空間，鍛煉他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力：設計、制造、測試、演示想法，從食品科學到月球采礦，從數字游戲到太陽能動力汽車等。該中心還包括展覽空間、打印及用品商店、學生經營的咖啡館、學生組織的辦公室和大量的無線接入點等。

五、發(fā)揮引領作用，

建設更安全和可持續(xù)的世界

請您簡要為我們介紹一下艾奧瓦州立大學的國際化戰(zhàn)略。

溫特斯?。弘S著科學技術的迅猛發(fā)展，世界正變得越來越小，國與國、人與人之間的距離越來越近，艾奧瓦州立大學使命的范圍卻在不斷擴大。學校的教研人員、員工、學生致力于改善美國和世界各地的生活。面對迫切需要解決方案的全球性挑戰(zhàn)，艾奧瓦州立大學有人才和能力在這方面發(fā)揮引領作用，通過教育、科研、社會服務以及跨學科的合作建設一個安全、可持續(xù)發(fā)展的世界。

在高等教育國際化方面，貴校有何經驗可以與我們分享？當前貴校所面臨的最大的挑戰(zhàn)是什么？

溫特斯?。毫钗覀兏械阶院赖氖?，艾奧瓦州立大學擁有來自120多個國家和地區(qū)的學生。其中約有1300名學生來自中國，占國際招生總數的1/3以上。艾奧瓦州立大學還提供了一個強大的海外學習計劃，允許學生選擇在七大洲近60個國家學習和生活。2018年，有近1800名學生參加了海外留學項目，其中有59名學生選擇赴中國學習。

《華爾街日報》今年年初報道，美國大學的國際學生人數正在下降，艾奧瓦州立大學也正在經歷這一趨勢。我們努力幫助國際學生認識到艾奧瓦州立大學不僅是一所頂級的研究型大學，而且是一座好客和包容的校園，在這里，來自世界各地的學生享有嚴謹的學術學習氛圍和來自教職員工的充分支持，從而更好地釋放潛能。

請您為我們介紹一下貴校與中國高等教育機構的合作伙伴關系，以及對未來合作的期望。

溫特斯?。喊瑠W瓦州立大學重視與中國高等教育和研究機構的牢固合作關系。目前，我校已與37所中國的高等教育機構簽署了合作協(xié)議，并開展師生交流，聯(lián)合學位、雙學位項目，合作研究計劃。

我們將繼續(xù)歡迎來自中國高校的優(yōu)秀研究生，并彰顯中國學生如何通過與我校教研人員的密切聯(lián)系增進他們對全球的了解，提高他們的專業(yè)水平。艾奧瓦州立大學希望在互惠互利的領域與中國的學者建立更多的合作關系。

對艾奧瓦州立大學的學生來說，全球參與是一個無處不在的主題。我們強烈鼓勵本科生通過出國交流獲得全球知識。通常，這些都是能改變人生的經歷。我們在中國的留學項目獲得高度認可，中國將繼續(xù)成為我校學生留學的優(yōu)先目的國。通過在中國的留學項目，我們的學生得以與中國同齡人接觸，提高他們對中國歷史、文化、經濟發(fā)展、前沿科技的認識。全球文化素養(yǎng)和國際經驗確實是艾奧瓦州立大學學生核心經驗的一部分。

艾奧瓦州立大學及其中國伙伴要共同發(fā)揮領導作用，引導、教育、激勵下一代年輕領導者在解決危及全球可持續(xù)發(fā)展問題方面取得重大進展。

校長簡介：

溫迪·溫特斯汀博士（Dr. Wendy Wintersteen）是艾奧瓦州立大學第16任校長，也是該校160年歷史上的第一位女校長。

溫特斯汀博士正在推動艾奧瓦州立大學面向21世紀的發(fā)展，并將其重點放在促進學生成功，加強創(chuàng)新及研究的卓越性，建立能支持新企業(yè)和經濟增長的、充滿活力的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，培育好客的、包容的校園環(huán)境，以及爭取更多來自國家和私人的支持。在她的領導下，艾奧瓦州立大學畢業(yè)生就業(yè)率達到了95%，同時私人捐助者為學生獎學金、教研人員招聘、項目和新設施提供了前所未有的支持。研究資助水平創(chuàng)新高，以應對復雜的科研和全球挑戰(zhàn)、改善生活質量，并創(chuàng)造經濟機會，使艾奧瓦州更具競爭力。當前，艾奧瓦州立大學的社會服務項目每年惠及100多萬艾奧瓦人。溫特斯汀博士擁有作物生產科學學士學位和昆蟲學博士學位，目前還就任于大學創(chuàng)新聯(lián)盟，參與培育走廊（Cultivation Corridor）項目。該聯(lián)盟由11所公立研究型大學組成，旨在使代表性不足的學生更容易獲得大學學位;培育走廊項目是一項區(qū)域性經濟提議，旨在將艾奧瓦州建成以卓越的農業(yè)生物科學、先進制造業(yè)和技術部門著稱的全球中心。此外，溫特斯汀博士也是美國公立大學和贈地大學協(xié)會（Association of Public and Land-grant Universities，APLU）校長理事會成員，并任職于ALPU研究委員會（APLU Research Intensive Committee），也是世界糧食獎顧問委員會（World Food Prize Council of Advisors）成員。

編輯 徐玲玲 校對 朱婷婷