移動互聯(lián)網(wǎng)視角下高中物理教學(xué)模式探究

葉少斌

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為社會的主流，移動互聯(lián)網(wǎng)被廣泛運用于各個領(lǐng)域，利用移動互聯(lián)網(wǎng)來教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)過程中一種重要的方式，利用移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以幫助學(xué)生盡快的理解和掌握知識，開闊學(xué)生知識視野，有利于學(xué)生成績的提升，因此，面對高中物理這一較難的學(xué)科，教師應(yīng)該采取這種教學(xué)模式，提高學(xué)生的高中物理成績，激發(fā)學(xué)生對高中物理的興趣。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);高中物理;教學(xué)模式

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0185-01

高中物理相對于其他學(xué)科來說，不僅難度較大，分?jǐn)?shù)所占比例也較重，學(xué)生在物理這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)成果往往是不理想的，很多學(xué)生認(rèn)為物理難度大，知識點比較深奧，需要很強的邏輯思維能力和想象力，概念不能完全理解，對物理完全沒有興趣。但是，物理不僅成績上很重要，對一些實際的生活也很重要。對此，在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的背景下，我們可以充分利用這一點，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。教師利用移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解一些難以理解的概率，幫助學(xué)生快速提高物理成績，讓學(xué)生對高考物理成績加了一份信心。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生在課下面對不懂的知識點也能進一步消化理解，對不懂的問題也能及時的解決。因此，移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式的應(yīng)用，為高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來了極大的便利。對此，本文將從移動互聯(lián)網(wǎng)的視角下，對高中物理的教學(xué)模式進行探究論述。

1.線上作答，開展學(xué)習(xí)互動

學(xué)習(xí)物理知識的主要陣地是課堂，課堂上教師講一些必要的知識理論，而其掌握程度就要學(xué)生在課下的努力了，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)物理的過程中，不可避免的會遇到許多的問題，況且絕大部分高中生的家長在物理知識之一方面是知之甚少的，更不用說解決孩子的物理問題。面對這種情況，教師可以建立一個交流平臺，讓學(xué)生在交流平臺上提出課下對物理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，讓老師線上作答解決。以山東魯科版高中必修二物理教材為例，老師在講解向心力向心加速度這一知識點時，要求學(xué)生掌握向心力和向心加速度的計算方法，但是，老師在講完理論知識后，留給學(xué)生練習(xí)的時間是很少的，因此，老師可以布置一些例題，學(xué)生在做的過程中勢必會產(chǎn)生疑問，這時候?qū)W生可以提出問題，讓老師線上講解作答。這種方式，可以及時解決學(xué)生的物理問題，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力進行了培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。提高了高中物理的教學(xué)質(zhì)量。

2.利用微課，進行網(wǎng)上教學(xué)

在高中物理的教學(xué)過程中，物理知識點繁多，老師上課的時間是有限的，對于有的知識點難免會遺忘，對于一些知識的講解不可避免的會有缺漏，因此，教師可以給學(xué)生推薦物理的微課，讓學(xué)生對自己不理解和沒掌握的知識點可以再聽微課老師講解一遍，讓學(xué)生加強對物理的知識的理解和掌握。以山東魯科版高中物理必修二教材為例，老師在講解勻速圓周運動時，教師根據(jù)教學(xué)大綱，這一章的重點是向心力和向心加速度，因此教師會對這個著重講解，這一章的離心運動這一內(nèi)容就會簡單的講述，但是一個內(nèi)容還是很重要的，因此，學(xué)生在課下可以利用微課，對這一知識進行全面的了解，提升自己的物理成績。另外，學(xué)生可以利用微課來提前預(yù)習(xí)，這樣在上課的時候就會對老師講解的內(nèi)容有更加深入的了解。通過這種教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的過程中會更加的有效和主動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生的物理成績。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，加強知識鞏固

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，光是課堂上學(xué)習(xí)是不夠的，還要在課下進行鞏固學(xué)習(xí)，一個學(xué)生物理成績的好壞與他在課下所鞏固知識的努力是分不開的，因此，在教學(xué)過程中，老師固然會布置一些練習(xí)來鞏固知識，但是要學(xué)好物理，只是靠這些是不夠的。對此，學(xué)生要學(xué)會自主的鞏固所學(xué)習(xí)的物理知識。對此，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富性來加強對知識的鞏固。以山東魯科版高中物理必修二教材為例，老師在講解相對論和量子初步論這一知識時，老師的鞏固練習(xí)相對其它章節(jié)來說相對較少，因此，學(xué)生可以在網(wǎng)上收集一些關(guān)于這方面的題目進行練習(xí)鞏固，學(xué)好這個知識。另外，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索這方面相關(guān)的知識，加深對這一知識點理解。擴大在這方面的知識面，提高自己的物理成績。

綜上所述，利用移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生可以提升自己的物理成績，對待物理這門難度較大的學(xué)科也能以平常心來對待，讓學(xué)生物理從害怕學(xué)習(xí)物理的過程轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)物理的過程，體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。在移動互聯(lián)網(wǎng)視角下的物理教學(xué)模式實際上就是教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對不懂的知識進行再理解，對學(xué)習(xí)過的知識加強鞏固，提高自己的物理水平。

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