新課程背景下高中語文作文教學(xué)的有效策略

束益琴

寫作是一個(gè)人遣詞造句及辭藻運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。作文的分值在語文考試中占有很大比重，教師不能只注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，應(yīng)加大對(duì)寫作課程的研究，提高學(xué)生的寫作能力。寫作能力的培養(yǎng)，不僅是為了讓學(xué)生取得更高的語文考試分?jǐn)?shù)，更是為了讓學(xué)生在日后的工作學(xué)習(xí)中受益。本文總結(jié)了寫作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾項(xiàng)要點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生提高寫作水平，為學(xué)生日后完成更高層次的寫作任務(wù)打下基礎(chǔ)。

一、高考作文結(jié)構(gòu)的分析

高考的閱卷教師要在短時(shí)間內(nèi)看成千上萬篇作文，很容易產(chǎn)生疲勞感。因此，文章結(jié)構(gòu)決定學(xué)生的作文能否抓住閱卷者的眼球，激發(fā)閱卷者的閱讀興趣，將作文的優(yōu)點(diǎn)最大程度地表現(xiàn)出來。教師要教會(huì)學(xué)生這種考試技巧，為學(xué)生取得作文高分創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。寫作結(jié)構(gòu)有很多種，有總分、分總、總分總。其中，總分總通常是教師最推崇的寫作結(jié)構(gòu)，對(duì)于現(xiàn)在高考命題作文有很好的適配性。命題作文會(huì)提供材料，學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并加以論述。教師要告訴學(xué)生，在總分總結(jié)構(gòu)中的第一段就應(yīng)明確提出論點(diǎn)，并且要運(yùn)用修辭手法來增加文采。因?yàn)榈谝欢问情喚斫處熓紫纫吹膬?nèi)容，要給閱卷教師好的第一印象。作文的中間段落要進(jìn)行論述，論據(jù)應(yīng)具有多樣性，例如，可以將古今中外的名人事跡各列舉一例，豐富文章內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)合理安排每段的字?jǐn)?shù)，每段的字?jǐn)?shù)不宜過多，防止造成閱卷者的視覺疲勞。結(jié)尾要精練且富有感染力，學(xué)生可以運(yùn)用排比句來增強(qiáng)文章的氣勢，給閱卷老師留下深刻的印象。

二、審好題目，明確立意是寫作成功的關(guān)鍵

近年，高中作文往往采用開放式的命題方式，出題人會(huì)給考生一段文字或者是一幅漫畫，讓學(xué)生理解后進(jìn)行寫作。這就要求考生對(duì)所給材料的中心思想進(jìn)行分析，不能偏離命題主旨，要從多個(gè)角度拓寬自己的寫作思路。

例如，2015年全國I卷給出了一段文字材料，大意是一位女大學(xué)生舉報(bào)了自己父親，因?yàn)樗偸窃诟咚俟飞祥_車時(shí)打電話，這位父親因此受到警方的處罰。這一事件被公布在了微博平臺(tái)，引發(fā)了大眾的關(guān)注和討論。題目要求以書信的方式，給材料中出現(xiàn)的人物寫信。在分析命題時(shí)，教師要告訴學(xué)生先明確命題的考查點(diǎn)，之后再進(jìn)行立意。教師應(yīng)在文章立意部分進(jìn)行重點(diǎn)講解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和辯證思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題。同時(shí)要告訴學(xué)生注意題目要求的文體格式。這個(gè)題目要求以書信形式寫作，那么文章的立意方向可以是給材料中的“女兒”寫信，贊揚(yáng)她深明大義的品格，也可以給材料中“父親”寫信，告訴他要遵守法律等等。

三、重視課本中古詩文的理解掌握和相關(guān)素材的積累

1.改變學(xué)生對(duì)待古詩文的態(tài)度

在很多學(xué)生的觀念里，古詩詞的背誦只是為了做填空題，不愿對(duì)其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。其實(shí)不然。古代大家的文字運(yùn)用已經(jīng)到了出神入化的地步，學(xué)習(xí)他們的詩文可以充分領(lǐng)略到他們遣詞造句、布局謀篇的精妙，是很好的寫作范本。同時(shí)，古詩文本身也是很好的寫作素材，可以很好地加以利用。

2.從古詩文中習(xí)得修辭手法

教師在講授古詩詞知識(shí)的同時(shí)，可以結(jié)合詩詞去傳授寫作的相關(guān)知識(shí)，從詩句修辭手法的運(yùn)用和作者的思想感情兩方面對(duì)詩句進(jìn)行剖析。例如，教師在對(duì)杜甫《登高》一詩的賞析中，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一句，詩人運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，使詩句朗讀起來富有韻律感，并為讀者描繪了秋天宏大卻又肅殺的景象，讓讀者通過文字就能體會(huì)出作者處境的悲涼和內(nèi)心的惆悵。教師要重點(diǎn)講解古人語言的精華之處，告訴學(xué)生詩中運(yùn)用的修辭手法，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，為作文的語言增添文采，給閱卷者留下深刻的印象。

3.領(lǐng)略古詩文思想意境并加以運(yùn)用

《登高》一詩的尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”表達(dá)出詩人壯志未酬卻已兩鬢斑白、頑疾纏身的無奈心境。教師要將詩人表達(dá)的思想感情變成淺顯易懂的語言分享給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生透過文字看到古人的精神世界。這樣，學(xué)生在進(jìn)行愛國類題材文章的寫作時(shí)，便可以很好地引用杜甫的這句詩。文言文的學(xué)習(xí)中，《滕王閣序》一文運(yùn)用了大量的用典及對(duì)偶的修辭手法，整篇文章氣勢如虹，辭藻華麗。教師講解古詩文的時(shí)候觀念不能過于狹隘，要借此契機(jī)讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧，并進(jìn)行寫作素材的積累。

結(jié)束語：寫作是語文學(xué)習(xí)最精華的部分，教師應(yīng)注重對(duì)這方面的研究。寫作技巧的教授可以結(jié)合課文，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師要幫助學(xué)生在日常生活中積累素材，增加文化底蘊(yùn)，這樣學(xué)生在面對(duì)各種題目時(shí)腦子里就會(huì)有多種構(gòu)思。步入大學(xué)后要進(jìn)行論文創(chuàng)作，進(jìn)入社會(huì)時(shí)要寫工作總結(jié)，高超的寫作水平是必不可少的。文采斐然的文章會(huì)讓一個(gè)人在新的工作環(huán)境中脫穎而出。所以教師一定要重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，讓他們終身受益。