大數(shù)據(jù)+教育助力高校教育信息化

文/肖奕同

1 前言

大數(shù)據(jù)是當今社會所獨有的一種新型能力：以一種前所未有的方式，通過對海量數(shù)據(jù)進行分析，獲得有巨大價值的產(chǎn)品和服務，或深刻的洞見。大數(shù)據(jù)特點可概括為4V，即Volume：數(shù)據(jù)存儲量大，Velocity:短時間內對海量數(shù)據(jù)分析處理，Variety:數(shù)據(jù)類型多樣，Value:挖掘海量數(shù)據(jù)蘊含的有價值信息。在大數(shù)據(jù)時代，信息技術的飛速發(fā)展使得數(shù)據(jù)的獲取以及處理變得更加便捷。在高校教育中，大數(shù)據(jù)也必然會成為前沿研究陣地。

2 大數(shù)據(jù)+教育應用前景

高校是一個每時每刻都會產(chǎn)生數(shù)據(jù)的地方。學校檔案室中各種紙質資料雖然有價值但是卻無法說明深層次的問題：如何統(tǒng)計并處理這些資料中的數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)能否為未來的發(fā)展助力？以后將如何應用這些數(shù)據(jù)？現(xiàn)如今的數(shù)據(jù)分析不再是僅僅依據(jù)小范圍的單一樣本，而是依據(jù)能夠收集到的全部數(shù)據(jù)。這些海量數(shù)據(jù)不是單純的積累和保存，其潛在價值會對高校信息化建設產(chǎn)生重要意義。只有用好這些數(shù)據(jù)，才能為師生提供更加便捷的服務，提高學習、管理效率，促進學校的創(chuàng)新發(fā)展，大大提高高校的信息化水平。

2.1 教學評估

通過監(jiān)測已經(jīng)積累的大量數(shù)據(jù)，形成教育大數(shù)據(jù)庫，每個學生的學習成果都會存放在數(shù)據(jù)庫中，教師能夠全面掌握學生學習的過程。通過對數(shù)據(jù)流的分析，教師能夠總結教育規(guī)律和方法，根據(jù)學生的學習情況及時調整教學內容和教學模式，分階段、有依據(jù)地評價學生學習成果和自身教學成果。

2.2 教學方案執(zhí)行

高校中學生個體差異大，學習能力參差不齊。教育方案的執(zhí)行有時會影響學生的學習效果。因此，利用大數(shù)據(jù)技術針對不同興趣和能力的學生打造不同的個性化課堂，通過對學習數(shù)據(jù)建模分析并輸出有價值的結果來制定適合于不同學生的教學方案，滿足學生個性學習的需要，最大程度地提高學生的學習興趣和學習效率。

2.3 輿情預測

高校中學生活躍于各種社交平臺，網(wǎng)絡使得消息的傳播變得更加快速、廣泛。如果學生的意見和建議被誤解，一個小小的觀點就可能在網(wǎng)上形成炒作，導致網(wǎng)絡成為輿論的放大器，最終給學生造成了人身攻擊。通過對學生社交數(shù)據(jù)的追蹤和分析，能夠發(fā)現(xiàn)學生的不穩(wěn)定因素，及時制定解決方案并將可能出現(xiàn)的違法亂紀行為扼殺，提高校園管理水平。

綜上所述，大數(shù)據(jù)+教育能夠為學生創(chuàng)造一個適合自己的學習環(huán)境，提供一個靈活可變的教育模式，建立一個問題預測系統(tǒng)。為教師調整教學方法，了解學生基本生活學習情況提供了便捷的、可視的、量化的手段。

3 大數(shù)據(jù)+教育應用的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)相關理論和技術已經(jīng)廣泛應用到科技等領域。大數(shù)據(jù)技術在高校教育中雖然有廣闊的應用前景，但現(xiàn)階段在教育領域應用比較少，經(jīng)驗不足使得大數(shù)據(jù)+教育仍然需要面臨各種挑戰(zhàn)。

3.1 技術瓶頸的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)軟件平臺方面，我國落后世界先進國家很多年，需要走追趕型的道路。就技術而言，大數(shù)據(jù)+教育應用面臨數(shù)據(jù)收集、存儲、分析，結果可視化等挑戰(zhàn)。筆者認為大數(shù)據(jù)教育應用的技術挑戰(zhàn)有主要有以下三點：

（1）發(fā)展局限性挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)技術是建立在云計算技術之上的，而后者作為一種新興產(chǎn)物仍然處于探索和發(fā)展階段；

（2）數(shù)據(jù)兼容性挑戰(zhàn)，不同的數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)有不同的數(shù)據(jù)編碼和數(shù)據(jù)存儲格式，當數(shù)據(jù)移植到其它存儲系統(tǒng)時可能會造成亂碼，導致數(shù)據(jù)無法共享；

（3）數(shù)據(jù)存儲和分析技術挑戰(zhàn)，對海量數(shù)據(jù)的存儲和分析，需要計算機硬件具備過硬的數(shù)據(jù)處理、算法分析技術等。

3.2 隱私與倫理道德的挑戰(zhàn)

一旦在個人隱私保護方面出現(xiàn)問題，數(shù)據(jù)挖掘和學習分析則面臨巨大的法律和道德壓力。在大數(shù)據(jù)時代，每個人都身處于數(shù)據(jù)的海洋中，我們在享受大數(shù)據(jù)帶來的便利時，同時也承擔著大數(shù)據(jù)技術帶來的風險。通過不同社交平臺發(fā)布的信息中有些字段會牽扯到用戶的個人隱私，數(shù)據(jù)分析軟件在對其進行分析處理的過程中存在泄露風險，一旦這些數(shù)據(jù)被不法分子收集用以進行非法勾當，我們將會成為透明的個體，個人生命財產(chǎn)安全將面臨嚴重威脅。

3.3 人才缺乏的挑戰(zhàn)

中國是人才大國，但能理解與應用大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新人才是稀缺資源。由于大數(shù)據(jù)涵蓋內容廣泛，所需高端人才不僅僅是軟件工程師，也需要數(shù)學和統(tǒng)計學家、行為分析家等。在未來幾年，資深數(shù)據(jù)分析人才短缺問題將越來越凸顯，誰能培養(yǎng)或吸引更多的優(yōu)秀人才，誰就能在發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢，圍繞人才的爭奪已經(jīng)成為一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

4 大數(shù)據(jù)+教育應用建議措施

針對大數(shù)據(jù)+教育應用存在的各類問題，筆者從不同方面提出解決措施。

（1）安全保障，加快完善防護系統(tǒng)，定期進行安全檢測并修復系統(tǒng)漏洞，防止隱私泄露。相關立法部門積極推動法律制度的建立以打擊倒賣個人信息的不法分子；

（2）經(jīng)費和人才支持，高校應該增加經(jīng)費投入，引進優(yōu)秀人才，科學規(guī)劃，開展大數(shù)據(jù)+教育應用，搭建相關硬件及軟件環(huán)境，完成基礎設施建設，重視后期維護以確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行；

（3）數(shù)據(jù)規(guī)劃，進行長期的數(shù)據(jù)規(guī)劃能夠確定系統(tǒng)各項活動中的各類數(shù)據(jù)以及這些數(shù)據(jù)之間的關系，而規(guī)劃建立的數(shù)據(jù)模型既能滿足每個人的信息需要，又能為決策者提供思路，以此推動高校教育信息化。

5 結語

隨著對大數(shù)據(jù)+教育的理解和應用的深入，大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入到校園生活中。教師更加樂于教學、學生更加享受教學，大數(shù)據(jù)技術為高校信息化建設帶來了更多的活力。但大數(shù)據(jù)+教育從起步走向成熟需要一個漫長的階段，有必要采取有力措施為大數(shù)據(jù)+教育應用保駕護航，從而助力高校教育信息化。