基于軟件教育在中專計算機教育中的應(yīng)用研究

魚鋒 常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校

如今大學(xué)畢業(yè)生越來越多，對于中專學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)帶來巨大的壓力。因此，中專學(xué)校要如何才能夠在競爭激烈的市場環(huán)境中生存，這就要求中專教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及特點進行有效的教育創(chuàng)新。中專學(xué)校的學(xué)生往往在初中的時候，文化課成績就不太優(yōu)秀，對于學(xué)習(xí)并不感興趣，因此在讀中專的時候也會沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、自信心不足等問題，中專學(xué)生雖然經(jīng)常接觸計算機，但是專業(yè)技術(shù)能力是缺乏的，導(dǎo)致給計算機軟件教育教學(xué)帶來一定的困難。

1 中專教育中提高計算機教育的重要性

伴隨著我國科技技術(shù)的不斷深化改革以及創(chuàng)新，對于科技人才教育也走進新的發(fā)展時期，強烈要求教師在教育學(xué)生理論知識的同時，也必須增強實踐操作能力。這就要求中專學(xué)校在進行計算機教育的時候需要根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，對教學(xué)模式進行改革。教學(xué)模式的改革必須滿足兩點：一要能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，二必須符合社會用人的要求，提高學(xué)生就業(yè)率。

基于這兩點，中專學(xué)校就需要跟上時代的發(fā)展需求，意識到計算機應(yīng)用在新時代發(fā)展的重要性。計算機教育必須是放在中專學(xué)校教學(xué)的重點位置，現(xiàn)如如今每個公司的崗位都對計算機操作水平有所要求，而為了能夠讓計算機教育人才可以滿足社會對用人的要求，就需要中專學(xué)校對軟件教育進行重點教學(xué)。

2 、中專計算機教育中軟件教育存在的問題

2.1 教學(xué)觀念落后，不注重實踐教育

在中專學(xué)校計算機教育過程中，對于軟件教育中的實踐活動教學(xué)是不夠重視的，然而在社會上的許多企業(yè)對于計算機新技術(shù)的應(yīng)用是非常常見的，尤其是高科技的企業(yè)對于新技術(shù)的應(yīng)用更為重視，因此對于應(yīng)聘人員是否具備較強的軟件技術(shù)應(yīng)用能力十分的重視。在我國許多中專學(xué)校，軟件教育課程的開課情況并不理想，有的學(xué)校開通此課也沒有對學(xué)生進行有效的教育，教學(xué)內(nèi)容落后，對于企業(yè)中常用的技術(shù)并沒有涉及，例如PHP技術(shù)等，缺乏技術(shù)教學(xué)。導(dǎo)致，在計算機教學(xué)的過程中，學(xué)生在計算機技術(shù)應(yīng)用能力非常差，主要原因就是中專學(xué)校并沒有意識到軟件教育重要性，對于時代的發(fā)展需求沒有及時了解。

2.2 中專學(xué)校教學(xué)環(huán)境有限，經(jīng)費有限，軟件教育得到充分宣傳

在我國很多的企業(yè)對于學(xué)歷還是有著很高的要求，有些企業(yè)帶著有色眼鏡看待中專畢業(yè)的學(xué)生，認為他們能力不足。正是這種帶有偏見的觀念，讓中專學(xué)校對于開辦軟件教育也不夠有信心，認為即使辦理了同樣得不到外界認可。這在一定程度上造成辦學(xué)的隨意性。還有導(dǎo)致軟件教育在中專計算機教育中得不到重視的原因有：（1）學(xué)校教學(xué)環(huán)境有限。中專學(xué)校通常占地面積不大，教學(xué)辦公樓有限，有些課程并沒有足夠條件進行開設(shè)。（2）學(xué)校辦學(xué)條件有限。高校招生如今是不斷在擴充的，因而也獲得越來越多的經(jīng)費支持。但是對于中專學(xué)校的經(jīng)費支持，是存在一定程度的忽視。導(dǎo)致計算機機房滿足不了學(xué)生的數(shù)量需求，這也就造成軟件教育無法充分發(fā)揮出來的原因。

2.3 中專學(xué)校與軟件教育校企合作經(jīng)驗不足，無法進行市場化

在大中專學(xué)校中進行與校企合作是人才發(fā)展戰(zhàn)略的一種重要方式，經(jīng)過校企合作，不僅可以提前培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才，還能讓學(xué)術(shù)獲得更多的實踐活動機會。學(xué)生在畢業(yè)前就清楚社會的需求以及企業(yè)的用人要求，就可以明確自身的學(xué)習(xí)方向。另外，中專學(xué)校在對培養(yǎng)人才進行目標(biāo)規(guī)劃、專業(yè)課程教學(xué)模式改革等方面都有利的。但是，現(xiàn)實當(dāng)中，校企合作的案例是少之又少，一些企業(yè)擔(dān)心中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不行和技術(shù)能力缺乏，即使合作也不敢長期深入合作。主要原因在于中專學(xué)校在培養(yǎng)人才的時候與企業(yè)所需要的人才要求不符合，這就造成校企之間的合作不順利。

3 軟件教育在中專計算機教育中應(yīng)用的建議

3.1 清晰明確的教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

我國在中專計算機教育，在軟件類教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中僅是把理論基礎(chǔ)和各類基本軟件應(yīng)用進行教學(xué)重點。這種教學(xué)模式，即使能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，以及基礎(chǔ)的計算機軟件應(yīng)用能力，能夠找到一般的小企業(yè)工作。但是，實際上軟件專業(yè)的學(xué)生對于技能的要求會更高，需要具備對各類軟件的開發(fā)調(diào)試、測試工具的掌握能力。為了能夠提高中專學(xué)生軟件專業(yè)的能力，學(xué)校在開設(shè)軟件教育課程的時候，就需要明確教學(xué)任務(wù)必須包含要有實用性的教學(xué)內(nèi)容。教師在進行授課的時候必須根據(jù)市場化為導(dǎo)向，課堂教學(xué)內(nèi)容要融入先進軟件技術(shù)內(nèi)容，對于企業(yè)用人要求的前沿化信息加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這次能夠切實的穩(wěn)固學(xué)生理論知識以及提高實踐操作能力。

3.2 具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，靈活應(yīng)用教學(xué)方式

在軟件教學(xué)課堂中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對于該課程的興趣，在課堂中引起學(xué)生的好奇，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)模式上要進行創(chuàng)新，要用學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，并且教學(xué)的方式可以多樣化，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進行靈活調(diào)整。例如教師既可以利用多媒體開展個性化教學(xué)方式，也能夠在課堂中應(yīng)用情境教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，增加師生互動，這樣才能夠讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動進行實踐。

在軟件教育教學(xué)過程中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，對知識進行延伸，擴充學(xué)生的知識面。在課堂上還能開展知識競賽等教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，從而讓學(xué)生更好的掌握知識點以及實際應(yīng)用能力。

3.3 完善教學(xué)考核機制，推進學(xué)生自我改進

中專學(xué)校的計算機軟件教學(xué)要得到全面性的提高，就必須在學(xué)校、教師、學(xué)生方面進行改革。首先，學(xué)校要對學(xué)生的考核機制進行完善。對于考核的分值可以進行調(diào)整，例如原本滿分是100，現(xiàn)在可以把理論知識分值改為30份，實踐操作能力考核改為60分，學(xué)生日常表現(xiàn)的分值改為10分。通過這種方式，讓學(xué)生在日常生活中也會增強學(xué)習(xí)，不會渾渾噩噩，重視實踐能力的提升。其次，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)知識，這就需要教師積極開展校外實習(xí)活動，讓學(xué)生可以提早跟企業(yè)單位接觸，了解自身還存在的問題，對此進行改進，從而提高自身的實踐能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，為了能夠讓學(xué)生充分掌握軟件技術(shù)應(yīng)用能力，在激烈的社會競爭中可以脫穎而出，中專學(xué)校教師就需要跟著時代的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，根據(jù)市場用人要求，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。學(xué)校也要優(yōu)化考核體制，要以提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，以提高畢業(yè)就業(yè)率為最終目的。