培養(yǎng)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的策略與思考

方志文 江蘇省太倉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

一、自主學(xué)習(xí)的含義

概念界定：所謂自主學(xué)習(xí)，是指自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)者根據(jù)自己已有的知識基礎(chǔ)與自身狀況，主動靈活地運(yùn)用不同的方法和手段去獲取知識和技能的活動。

主要特征：自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)為：自立性、自為性、自律性三個特征。

1.自立性主要表現(xiàn)為：每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他獨(dú)立的表現(xiàn)是其他人不能替代，也是不可替代的。每個學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容獨(dú)立思考、分析、綜合判斷出結(jié)果等，都有自己的獨(dú)立性。所以自立性是自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

2.自為性主要表現(xiàn)為：學(xué)生都是在以班級為單位的集體下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，需要學(xué)生通過自我探索、自我選擇、自我分析、自我生成等幾個層面。自為性需要學(xué)生內(nèi)部需求同外部的知識刺激相一致，才能使得學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從某種程度上來說，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我生成、實(shí)現(xiàn)、發(fā)展知識的過程。

3.自律性主要表現(xiàn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對自己學(xué)習(xí)的自我規(guī)范，通俗的來說就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺的去學(xué)習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程，只有學(xué)生自覺的去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是主動積極的，只有是主動積極的狀態(tài)，才能使得自己在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)自己的潛能，從而達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力策略

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

教學(xué)行為的主體——學(xué)生，關(guān)注的重點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教。過去很多時候都在讓教師轉(zhuǎn)變觀念，要把教師教變成學(xué)生主動的學(xué)。而筆者認(rèn)為，不單單是學(xué)生主動的學(xué)，是要能夠自主的學(xué)。學(xué)生通過灌輸式學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)最后到自主學(xué)習(xí)，這已經(jīng)經(jīng)過了一個質(zhì)的變化。這就需要體育教師積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，不能墨守成規(guī)，堅(jiān)持著自己的教學(xué)理念。以實(shí)心球教學(xué)為例，以往，體育教師采用的方法是一貫的講解示范和練習(xí)，從徒手練習(xí)到有球練習(xí)，從上肢動作到全身動作，從練習(xí)到糾正動作到再練習(xí)。這樣的教學(xué)方法教師教得累，學(xué)生學(xué)得枯燥無味。但是如果體育教師在實(shí)心球教學(xué)中適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教學(xué)理念，那會使得我們事半功倍。教師從講解示范技能動作之后，讓學(xué)生簡單練習(xí)之后，布置學(xué)生回去自己到網(wǎng)上找視頻學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后要完成幾個作業(yè)，總結(jié)原地正面雙手頭上擲實(shí)心球的動作要點(diǎn)，自己能夠模仿完成動作，小組合作學(xué)習(xí)時能夠支出同伴的錯誤之處。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，再通過教師講解與示范的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提升。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，如果體育教師能夠及早的介入，制定合理的自主學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生在不知不覺之中就慢慢的養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么這種能力就會使得課堂學(xué)習(xí)效率大大提升。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。筆者在體育中考足球運(yùn)球教學(xué)的一開始，并不是以技能為主導(dǎo)，而是首先對全體學(xué)生進(jìn)行分組，男生六到八人一組，女生四到六人一組，以小組為單位，首先告訴他們等會如何分組練習(xí)。在讓學(xué)生學(xué)會了分組練習(xí)之后，筆者再教授學(xué)習(xí)技能之后如何相互指導(dǎo)和糾錯。最后，筆者開始足球運(yùn)球教學(xué)，每次講解之后，筆者都會讓學(xué)生分組練習(xí)，并采用兵教兵，兵練兵的方法，在練習(xí)中鞏固技能，在練習(xí)中相互糾錯，在練習(xí)中尋找最佳的運(yùn)球路線。無意間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了，學(xué)生以小組為單位在通過自主學(xué)習(xí)之后，有的小組探究出了如何運(yùn)球才能使得自己運(yùn)球距離最短，有的小組探究了如何運(yùn)球使得自己觸球次數(shù)最少，還有的小組探究出了繞完標(biāo)志桿之后如何使得自己以最快的速度沖過終點(diǎn)。隨著體育中考教學(xué)的不斷深入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和動力都得到了增強(qiáng)，體育中考各個項(xiàng)目的教學(xué)在這種模式的進(jìn)行下十分有效。

3.指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識效率有關(guān)，越來越受到人們重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專門總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，如：背誦、默寫、速記，筆記等，可對其他學(xué)習(xí)者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。筆者在體育中考選考項(xiàng)目之一，排球自墊球教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了多方位的指導(dǎo)。從一開始的墊固定球，慢慢演變到一拋、一墊、一接球，再演變到一拋多墊自接球，最后變成連續(xù)自墊球。這種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)同樣在足球教學(xué)中也適用。筆者在體育教學(xué)中通過指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到體育學(xué)習(xí)的規(guī)律，慢慢演變成學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

4.提供豐富的學(xué)習(xí)材料

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源與多年前已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的載體故發(fā)生了延伸。學(xué)生的學(xué)習(xí)材料早已不僅僅是由書本和教師提供，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)為他們提供了很好的學(xué)習(xí)材料。例如，教師在足球腳背正面運(yùn)球教學(xué)中，課前可以為學(xué)生提供較多的網(wǎng)址和視頻材料，這些材料可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)上搜尋，也可以提供在云平臺上，讓學(xué)生自己下載，自己學(xué)習(xí)，并將腳背正面運(yùn)球的要點(diǎn)，觸球部位，易發(fā)錯誤，與同伴如何合作糾錯與學(xué)習(xí)等方面，以書面的形式寫下來，以提高第二天課堂學(xué)習(xí)的效率。另外，教師還可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，提前設(shè)置課堂導(dǎo)學(xué)活動單，讓學(xué)生在課堂上通過組內(nèi)自學(xué)，組內(nèi)討論等形式提高自主學(xué)習(xí)技能的能力。通過豐富的、多樣的、有趣的、新穎的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中摸索和學(xué)習(xí)新知識新技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的自主性。

5.建立和諧的師生關(guān)系

古人有云，親其師，信其道。師生關(guān)系是教育中基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系影響著教育的過程和結(jié)果，感情的接近，心靈的共鳴，知識的啟發(fā)，能力的培養(yǎng)等等，師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。在體育教學(xué)中，要讓體育課堂變得讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，主動管理，充滿學(xué)習(xí)的積極性，那么和諧的師生關(guān)系必不可少。體育教師可以利用本身具備的活力和激情感染自己的學(xué)生，也可以通過扎實(shí)的基本功，大方得體的談吐等和學(xué)生建立起平等、互助、和諧、共成長的關(guān)系，為自己的體育教學(xué)服務(wù)。

三、培養(yǎng)體育自主學(xué)習(xí)的思考

1.注意點(diǎn)：創(chuàng)造合適的自主學(xué)習(xí)條件、環(huán)境、評價(jià)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，作為教師，不僅需要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，還要為他們創(chuàng)設(shè)合適的外部條件。幫助學(xué)生一起建立起小組，營造出小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過小組領(lǐng)袖的引領(lǐng)，帶領(lǐng)組內(nèi)所有成員有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，在建立起小組之后，教師還需要幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制，通過完善的評價(jià)機(jī)制來激勵學(xué)生不斷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到自我成長的目的。

2.關(guān)鍵點(diǎn)：把握好教師的引領(lǐng)指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的能力，不能僅僅是教師任務(wù)式的指導(dǎo)，學(xué)生任務(wù)式的完成。教師不能替代學(xué)生完成一些學(xué)生應(yīng)該完成的前期學(xué)習(xí)，比如課前探索，課前預(yù)習(xí)，課中討論分析，課中記錄，課后總結(jié)評價(jià)等。更不能繼續(xù)采用滿堂灌的形式讓學(xué)生接受知識和技能，這樣的方式最終將導(dǎo)致學(xué)生由自主慢慢演變成被動以至于不動。也不能采用放任自流，任其自學(xué)，廉價(jià)的贊揚(yáng)，空泛的評價(jià)等。所以，這就需要教師把握好指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，只有教師合理的指導(dǎo)，積極的引導(dǎo)，積極挖掘?qū)W生在體育學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的潛力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的能力。

3.必要性：自主學(xué)習(xí)在獲得知識和技能的過程中起著十分重要的重用，它是學(xué)生獲得發(fā)展的必備能力?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中倡導(dǎo)幫助學(xué)生樹立“終身體育”的意識，初中生在初中階段的體育學(xué)習(xí)停留在部分體育技能的初級階段，如果學(xué)生能夠把握好這一階段的學(xué)生，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，不斷超越自我，挑戰(zhàn)成功，筆者認(rèn)為這不僅僅對學(xué)生未來的終身體育打下基礎(chǔ)，更是對學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)，乃至于走上社會，學(xué)會自主學(xué)習(xí)將影響其一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。