“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力的分析與教學(xué)實踐

李楠 魏丹 大連科技學(xué)院 遼寧大連116052

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+ 職業(yè)認(rèn)知能力 工作室

充分利用互聯(lián)網(wǎng)+資源和學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的興趣，制定方案并實施學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力是應(yīng)用型本科教學(xué)中的重要研究實踐內(nèi)容?；诨ヂ?lián)網(wǎng)資源培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知能力的整體方案的要求，課題組在本校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行實踐，重點(diǎn)在于不斷重復(fù)與強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注并分析職業(yè)信息，養(yǎng)成良好職業(yè)認(rèn)知的習(xí)慣。本文以培養(yǎng)應(yīng)用型本科大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力的要求和教學(xué)實踐兩個方面進(jìn)行分析。

一、 培養(yǎng)應(yīng)用型本科大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力的要求

1.當(dāng)前應(yīng)用型本科大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查，相對于包含專業(yè)知識和專業(yè)技能的專業(yè)能力，企業(yè)對員工工作態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作、社會責(zé)任心、承受能力等社會能力的關(guān)注度更高（企業(yè)對專業(yè)能力要求為3.96，對社會能力的要求為4.27），而這些能力都會受到職業(yè)認(rèn)知程度的直接影響。同時企業(yè)對員工社會能力的滿意度卻與專業(yè)能力相差不大（企業(yè)對高職學(xué)生專業(yè)能力的滿意度為3.50，對社會能力的滿意度為3.55），這說明教學(xué)中相對于專業(yè)知識和專業(yè)技能，職業(yè)認(rèn)知能力沒有重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)生在工作中態(tài)度消極、缺乏責(zé)任心、離職率高和承受能力差等問題在職業(yè)決策過程中就有明顯的體現(xiàn)，產(chǎn)生的原因主要是掌握的職業(yè)信息不全面，缺乏對所處職業(yè)、企業(yè)和崗位的了解和對職業(yè)生涯的信心，最突出的職業(yè)決策困難是“缺乏關(guān)于職業(yè)的信息”。

通過對本校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查結(jié)果（是否對未來工作有信心，了解本專業(yè)崗位的途徑、了解崗位、能力需求、了解待遇、熟知本行業(yè)名企名人、每周關(guān)注IT新聞等信息）顯示，學(xué)生主要通過教師的課堂介紹了解職業(yè)信息，對行業(yè)、企業(yè)和崗位等有一定的了解，但沒有養(yǎng)成積極主動去認(rèn)識職業(yè)的習(xí)慣。

2.職業(yè)認(rèn)知能力培養(yǎng)的目標(biāo)

學(xué)生作為職業(yè)人要在職業(yè)生涯中獲得良好的發(fā)展，必須具備職業(yè)認(rèn)知能力。經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展促使產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，企業(yè)對產(chǎn)品線和渠道進(jìn)行調(diào)整，這些因素必然對企業(yè)的崗位設(shè)置和人才需求產(chǎn)生持續(xù)影響，職業(yè)人必須能夠跟蹤企業(yè)需求積極調(diào)整自己的專業(yè)能力、方法能力和社會能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)以謀求職業(yè)發(fā)展。要做到及時跟蹤企業(yè)需求，學(xué)生對職業(yè)信息的獲取和分析必須具有持續(xù)性，因此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力還要讓學(xué)生養(yǎng)成及時關(guān)注職業(yè)信息的習(xí)慣。歸納起來，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力的目標(biāo)概括為：

（1）學(xué)生熟悉職業(yè)信息獲取途徑：除了通過課堂教師的介紹之外，學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)、職場圈等獲取職業(yè)、崗位的信息的途徑。

（2）學(xué)生掌握職業(yè)認(rèn)識方法：學(xué)生結(jié)合自身性格，做出正確的職業(yè)決策、工作調(diào)整和未來規(guī)劃，學(xué)會信息篩選。

（3）學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)認(rèn)識的習(xí)慣：培養(yǎng)良好的職業(yè)認(rèn)知能力需要通過持續(xù)訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)認(rèn)識的習(xí)慣，學(xué)生能夠及時跟蹤行業(yè)、企業(yè)、崗位等職業(yè)信息，提高對職業(yè)信息的敏感性，為職業(yè)生涯提供持續(xù)的資訊和決策支持。

二、 培養(yǎng)應(yīng)用型本科大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力的教學(xué)實踐

1.新生入學(xué)的職業(yè)初識

在新生入學(xué)之初，對職業(yè)的認(rèn)知非常有限，尤其是中升本的非普通高招學(xué)生。讓學(xué)生盡快理解學(xué)習(xí)目的，建立職業(yè)認(rèn)識和理想的雛形是本階段的重要培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹專業(yè)就業(yè)崗位。因為學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、PHP程序員和主機(jī)工程師等概念模糊，專業(yè)帶頭人在介紹時盡量少用專業(yè)術(shù)語，輔之以案例、圖片等多媒體手段給學(xué)生帶來最為直觀的認(rèn)識。

其次，專業(yè)帶頭人采用任務(wù)驅(qū)動的方式安排學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)檢索職業(yè)相關(guān)信息：相關(guān)崗位如網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、PHP工程師和主機(jī)工程師等在本地區(qū)人才需求量、薪資待遇、能力要求，以及工作5~8年后的晉升崗位及待遇等。

再次，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等招聘網(wǎng)站（如智聯(lián)招聘、前程無憂或BOSS直聘等）檢索上述信息。目前00后的新生大多掌握瀏覽器應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)訪問的能力，因此，安排學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等自主檢索信息可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

以2018年12月27日為例，在智聯(lián)招聘網(wǎng)站檢索東北地區(qū)對高職學(xué)生能夠勝任的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師崗位招聘信息并統(tǒng)計顯示，初次就業(yè)月薪處于2500至4500元人民幣之間，其高端招聘職位月收入在10000元人民幣以上。學(xué)生通過檢索統(tǒng)計上述信息，不僅可以形成對職業(yè)的初步認(rèn)識，而且招聘啟示均包含崗位能力要求，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到課程體系與崗位能力需求的密切關(guān)系，從而樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高自身的就業(yè)力。

最后，學(xué)生采取分組討論的形式交流自己對職業(yè)的認(rèn)識和發(fā)展方向，教師依據(jù)學(xué)生的討論結(jié)合往屆畢業(yè)生就業(yè)案例進(jìn)行點(diǎn)評，糾正學(xué)生職業(yè)認(rèn)知方面的誤解并進(jìn)一步激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

2.課程實施中的職業(yè)認(rèn)知能力訓(xùn)練

課程的目標(biāo)中除專業(yè)知識與技能外，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)的職業(yè)認(rèn)知也作為重要的素質(zhì)目標(biāo)，在課程實施過程突出職業(yè)、崗位的體驗，充分利用專業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)社交圈和企業(yè)門戶網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）在項目課程的制定方案階段，學(xué)生按照教師部署的項目需求制定實施方案。為了獲得更為專業(yè)的參照，學(xué)生利用專業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（專業(yè)技術(shù)論壇，比如CSDN、鴻鵠論壇等）檢索相關(guān)的方案，并對其進(jìn)行深入解讀與研究，進(jìn)而制定出更加合理、專業(yè)的建設(shè)方案。

（2）在項目課程的設(shè)備選型階段，學(xué)生以職業(yè)人的視角充分考量用戶對功能性、經(jīng)濟(jì)性、可靠性和先進(jìn)性等方面的要求，對市場主流的設(shè)備提供商進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋眠@些企業(yè)的門戶網(wǎng)站檢索行業(yè)解決方案，分析該企業(yè)的產(chǎn)品線。

（3）在項目實施階段，學(xué)生遇到技術(shù)技能問題時，教師指導(dǎo)學(xué)生加入相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)社交圈（比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的微信群等），讓學(xué)生嘗試與本行業(yè)的專業(yè)人士交流。通過與這些專業(yè)人士進(jìn)行交流，學(xué)生不但可以解決專業(yè)技術(shù)問題，還能潛移默化感受到職業(yè)氛圍，深化對職業(yè)的認(rèn)知。

3.工作室的職業(yè)認(rèn)知持續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生要養(yǎng)成良好的職業(yè)認(rèn)知習(xí)慣，需要持續(xù)的訓(xùn)練。每個學(xué)期工作室通過課外項目、組織主題班會、嘉年華等不同的載體進(jìn)行訓(xùn)練和實踐。

在每個學(xué)期之初，教師（輔導(dǎo)員、專業(yè)帶頭人或者專業(yè)教師）安排本學(xué)期專業(yè)認(rèn)知任務(wù)，并將專業(yè)認(rèn)知納入到學(xué)期考核。專業(yè)認(rèn)知的任務(wù)包括：利用主題班會、興趣小組活動、IT社團(tuán)活動等機(jī)會介紹行業(yè)名企名人，解讀年度行業(yè)熱點(diǎn)、以情景再現(xiàn)的形式展現(xiàn)職場活動等。

然后，學(xué)生按照不同的任務(wù)分工利用互聯(lián)網(wǎng)公共門戶網(wǎng)站信息技術(shù)欄目、專業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、搜索引擎等資源搜集、整理職業(yè)認(rèn)知的資料。搜集整理資料的過程是學(xué)生對職業(yè)認(rèn)知強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，同時通過互動交流，還可以讓其他同學(xué)進(jìn)行了解。

為了強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的持續(xù)性，還要將學(xué)生注冊的專業(yè)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和互聯(lián)網(wǎng)社交圈的積分、專業(yè)技術(shù)文章作轉(zhuǎn)發(fā)收藏數(shù)量為學(xué)期職業(yè)認(rèn)知考核的組成部分。

4.總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)、微信等為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力提供了豐富的資源，支持在教學(xué)中實施不同的形式的培養(yǎng)方案。在針對本院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實踐結(jié)果顯示，學(xué)生對崗位人才需求、能力需求和未來發(fā)展等幾個職業(yè)認(rèn)知要素的認(rèn)識均有了明顯效果，然而，只有少數(shù)學(xué)生反饋經(jīng)過訓(xùn)練初步養(yǎng)成了職業(yè)認(rèn)知習(xí)慣。這也反映了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力的難點(diǎn)在于習(xí)慣養(yǎng)成，偶爾或者階段性的介紹不可能達(dá)到理想的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要求所有教師在所有課程中持續(xù)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并把這種培養(yǎng)模式常態(tài)化。