多媒體教學在藝術類高職院校音樂教育中的價值分析

李文江 河北藝術職業(yè)學院

一、多媒體技術在藝術類高職院校音樂教育中的價值分析

目前藝術類高職院校都在開設相應的音樂教育課程，音樂教育是其必修課。音樂教育可以分為理論教育和實踐教育，理論教育是介紹音樂的發(fā)展歷史和一些其他理論知識，而音樂的實踐教育則是進行相應的聲樂訓練，通過模仿、練習他人的發(fā)聲、聲音來提高自己的音樂素養(yǎng)和音樂能力?，F(xiàn)階段，這樣的教訓都是采取言傳身教的形式進行，雖然老師們的言傳身教能夠起到一定的指導作用，但是很多時候老師并不時常在自己的身邊，這就很可能導致學生在有些時候不能進行有效學習，因此，多媒體技術在高職院校音樂教育中具有一定的價值，具體價值如下所示：

（一）提高了理論教育的趣味性

傳統(tǒng)的理論教學方法都是通過老師講解書本知識進行的，這樣的講解在很大程度上都是照本宣科，很多學生在課堂上感覺非?？菰铮偌由侠碚搶W習的內容本身就是一件枯燥的事情，如何提升其趣味性就成了課堂教育的關鍵。多媒體技術教學的而應用在一定程度上能夠有效改變目前的現(xiàn)狀，多媒體技術融合了動畫、聲音、特效等多種元素，通過動畫、聲音等方式向學生傳遞相應的內容和知識，這樣的形式就能夠吸引學生的注意力，將原本枯燥的內容改變成為豐富的內容，也具有一定的趣味性，能夠讓學生在快樂中學習相應的知識，進而提升學習的效果，也讓相應的音樂創(chuàng)作活動有一定的理論支撐，提高音樂創(chuàng)業(yè)的生命力。

（二）解放了教師工作量

不管是音樂的理論教育還是實踐教育，都需要教師投入較多的時間進行備課及示范，特別是實踐教育，一般都是采取言傳身教的形式進行的，就是教師在身旁一個個指導學生如何進行有效、科學的發(fā)聲，如果一個班的學生有20個人，一個教學老師可能需要進行20次的示范，這對教師而言本身就是一個非常大的工作量，而且也會對自己的嗓子產生一定的壓力和負荷。如果利用多媒體技術進行相應的教學活動，教師可以先將標準的發(fā)生錄制下來，然后通過多媒體技術進行播放，教師只需要在教學過程中指導學生如何進行發(fā)生就可以，這樣一來不但能夠有效進行相應的教學活動，還能夠解放教師的工作量，讓教師有更多的時間、精力進行創(chuàng)作，提升音樂教育的活力。

（三）為學生的自我學習提供機會

音樂教育本來就是對場地有一定的依賴性，不管是學生的學習還是教師的教學，都是需要依靠一定的基礎手段才能夠進行的，比如，學生在學習過程中需要相應的鋼琴進行伴奏，或者需要相應的練聲房進行學習。有了多媒體以后，教師將自己錄制的課件分發(fā)給學生，學生可以在任何場合進行反復聽講，在聽見過程中，也可以利用多媒體伴奏，進而提高練習的效果，增加練習的機會，這對于學生而言可以有很多的時間和精力來磨煉自己的技術，進而能夠為加強自己的專業(yè)能力提供能力，也能夠為我國的音樂事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造出更多的人才。

二、音樂教育中多媒體技術應用存在的問題

前文我們分析了多媒體技術對高職院校在音樂藝術教育的價值，但是現(xiàn)階段，很多高職院校的多媒體音樂教育或多或少存在一定的問題，本文接下來將會對這些問題進行分析。

（一）多媒體技術發(fā)展體系不夠完善

藝術類高職院校音樂教育中多媒體技術發(fā)展體系不夠完善主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，多媒體技術的發(fā)展缺少有效的規(guī)劃。雖然很多高職院校已經(jīng)意識到多媒體教學的重要性，但是在實踐發(fā)展過程中，并沒有對其進行有效的規(guī)劃，也沒有形成一個系統(tǒng)的理論框架，更沒有制定出相應的發(fā)展戰(zhàn)略，相應的多媒體技術發(fā)展很多都只是停留在設想階段。其次，多媒體的相應的資源投入也不夠，藝術類高職院校很難形成相應的建設方案，這就使得他們在申請多媒體技術建設的預算時，不能有效、準確預算相應的金額，導致上級主管部門不愿意撥付相應的資金以支持其發(fā)展。最后，多媒體技術的應用理念也不是特別強。很多藝術類高職院校的音樂教學人員以及管理人員都是非常傳統(tǒng)的，他們依然秉承傳統(tǒng)的教育教學理念，雖然這在一定程度上也能夠提升學生的質量，但是這一過程需要耗費比較多的時間和精力。此外，學校的發(fā)展理念也沒有緊跟時代的步伐和潮流，一些學校的校園文化依然比較傳統(tǒng)，對多媒體等新事物的理解不夠，這就造成相應的應用意識不夠強，直接導致多媒體技術的發(fā)展體系不夠完善。

（二）音樂教育人員的多媒體應用能力不強

現(xiàn)階段很多音樂教育人員的年齡都集中在40-45歲之間，他們本身所接受的教育方式和教育理念就是傳統(tǒng)的教育手段，在他們接受教育的年紀里沒有受到多媒體技術教學，在他們教訓過程中也自然就很少會去考慮利用多媒體進行教學。此外，雖然有一部分年輕的音樂教學人員，但是這樣部分教學人員也很少接觸相應的多媒體技術，況且多媒體技術作為新興事務，在一定程度上仍然需要專業(yè)人員進行有效的指導才能充分了解其操作過程、操作手段及操作方法，這對藝術出身的教學人員而言存在一定的難度，很多教學人員都還不能熟練使用電腦，這對他們而言是一個比較大的挑戰(zhàn)。

三、提升音樂教育多媒體技術應用的對策

上文我們重點分析了多媒體技術對高職院校音樂教育的價值，但是現(xiàn)階段我國高職院校音樂教育中多媒體技術的應用還存在一定的問題，這就使得多媒體技術的音樂教育價值不能充分有效的發(fā)揮，因此，本文接下來將結合上述論述，提出一定的策略。

（一）完善多媒體技術發(fā)展體系

完善多媒體技術發(fā)展體系可以從以下三個方面進行：第一，形成一定的規(guī)劃。企業(yè)的發(fā)展需要規(guī)劃，教育教學的發(fā)展也同樣需要一定的規(guī)劃。藝術類高職院校需要通過召開管理人員會議的形似制定出學校多媒體技術發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，并積極有效地進行相應的部署，加強對多媒體技術建設的指導。第二，加大對多媒體技術的資源投入。藝術類高職院校可以通過參照其他學校多媒體技術建設的成果，并在此基礎上形成比較科學有效的方案，根據(jù)此方案編制相應的預算，請求上級主管部門及單位撥付相應的預算，積極籌建多媒體教室。第三，形成多媒體技術應用意識。通過不斷宣傳，讓學校的管理人員以及教師人員了解多媒體技術的有效性，并制定一定的政策以支持多媒體技術的發(fā)展，形成一定的應用意識，進而提高多媒體應用能力和范圍。

（二）提高相關人員的多媒體應用技術

首先，藝術類高職院?？梢酝ㄟ^招聘專門的多媒體技術操作人員，專門負責對音樂教育過程中多媒體技術的操作工作，讓多多媒體技術在教育過程中的優(yōu)勢能夠充分發(fā)揮出來。其次，要加強對現(xiàn)有教師的培訓和教育，雖然多媒體技術的應用存在一定的專業(yè)性，但是高職院?？梢酝ㄟ^定期舉辦相應的培訓活動，讓廣大老師參與其中，并積極加強老師之間的溝通，提高相應教學的效果，老師之間相互分享心得，既有利于學校和諧氛圍的建設，也有利于促進多媒體技術的發(fā)展和應用。