項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

曹非 錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院

前言

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，信息技術(shù)以及自動(dòng)化的水平越來越高，這都跟計(jì)算機(jī)有關(guān)。這就要求人們必須具備操作計(jì)算機(jī)的能力，掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)。在很多中職學(xué)校里，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共課程。而當(dāng)前的中職學(xué)生大多是初中文化水平較低，有厭學(xué)的沖動(dòng)，心思不在學(xué)習(xí)上。而普通高校的大學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識更高一些。以至于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已無法滿足各式各樣學(xué)生的要求。項(xiàng)目教學(xué)法正好可以解決這一問題。該項(xiàng)目教學(xué)法不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生快速掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識。

1 “項(xiàng)目教學(xué)”的涵義

項(xiàng)目教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)有關(guān)生活情境或者社會(huì)事件的項(xiàng)目交給學(xué)生處理，主要內(nèi)容是信息的采集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施以及項(xiàng)目最后的評定，主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教學(xué)為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。項(xiàng)目教學(xué)法要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相對應(yīng)的課程的內(nèi)容和學(xué)生自身需設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)模擬項(xiàng)目。學(xué)生將按照教師的要求對整個(gè)項(xiàng)目的操作與深入了解，主動(dòng)查找相對應(yīng)的課程的資料，遇到不懂多與組員或者教師溝通交流，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過程都是以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程，也學(xué)會(huì)了合作共贏，優(yōu)化了信息處理的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的教材適合應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行授課。

2 關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校和高校的學(xué)生為了日后工作的要求，必須對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)更加透徹。目前，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科包含了大量的信息處理技術(shù)，很多專業(yè)術(shù)語，其中的語言以及邏輯運(yùn)算能力都是很難掌握的，并且知識的更新很快。而傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法又存在著一些弊端，比如：（1）沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致簡單的操作技能不會(huì)；（2）重視理論知識的講授，忽視了實(shí)踐教學(xué)；（3）課程內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)，專業(yè)不對口；（4）學(xué)生自身的能力有限等等。這些弊端都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。教師很清楚計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)不僅僅是要掌握計(jì)算機(jī)理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力、動(dòng)手能力，并且在操作的過程中，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣。為此，他們開始采用新的教學(xué)模式--項(xiàng)目教學(xué)法。該教學(xué)法目標(biāo)明確、效果佳、見效快、可控性好，很好地將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，可以讓學(xué)生快速地掌握好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用方案

3.1 項(xiàng)目教學(xué)法課程教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門公共課程，對學(xué)生的日后工作和生活都是十分重要的。因此，學(xué)生能夠掌握必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識和技能是非常好。在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力和解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新意識，使學(xué)生在日后的工作和學(xué)習(xí)中能使用計(jì)算機(jī)解決相應(yīng)問題。首先，設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)要開放，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生的思維拓寬，不局限于課本的內(nèi)容，靈活操作，舉一反三、觸類旁通。其次，設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)要有趣，有趣的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更感興趣，特別是在中職的學(xué)生，他們對于有趣的東西特別感興趣。比如，中職學(xué)校的幼師學(xué)生，可以教他們使用有趣又簡單的軟件--畫圖工具。最后，設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)要實(shí)用，教師必須帶學(xué)生模擬真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，將學(xué)生置身其中，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中解決實(shí)際問題以及完成對知識的掌握和升華。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的下劃線、分二欄，虛線應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到試卷的設(shè)計(jì)中，學(xué)生可靈活發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3.2 多方面收集項(xiàng)目相關(guān)資料

在新課開始之前，學(xué)生要按照教師給的項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行。首先，幾個(gè)學(xué)生成立一個(gè)小組，以小組為單位。每一個(gè)小組的成員都要以解決問題為目的，大家一起收集、查閱以及整理資料，每一組的成員向其他同學(xué)們展示成果，然后彼此之間交換自己所獲得的知識。這樣不僅可以發(fā)揮自己的特長，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足之處，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，更重要的是提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的效率。

3.3 教師引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合

在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，而教師發(fā)揮的是引導(dǎo)作用。在分配項(xiàng)目前，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出一個(gè)能力強(qiáng)的小組長，便于分配任務(wù)，匯總材料。每個(gè)小組要根據(jù)老師的引導(dǎo)，完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為此，每一個(gè)小組的成員都必須參與進(jìn)來，各自做好任務(wù)又合作協(xié)作，共同完成這個(gè)項(xiàng)目。教師作為整個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)者，要時(shí)刻向每一個(gè)小組長了解項(xiàng)目的進(jìn)度，對一些難度較大的部分，可以適當(dāng)說明和引導(dǎo)，到最后匯報(bào)時(shí)，將優(yōu)秀的項(xiàng)目案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生良好的氛圍中完成對知識的獲取和消化。

3.4 項(xiàng)目評價(jià)和反思

在整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師的安排與指導(dǎo)貫穿整個(gè)課程，最后進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)、交流與評價(jià)是非常重要的。首先，每個(gè)小組先自評，提出項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)與不足之處以及今后改進(jìn)的策略。其次，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，其他小組進(jìn)行評價(jià)，在每個(gè)小組的交流中取得進(jìn)步。接著，教師要對每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)，并對在整個(gè)課堂項(xiàng)目中忽視的知識進(jìn)行補(bǔ)充、歸納和總結(jié)。最后，在作為整個(gè)評價(jià)后，教師要把整個(gè)課堂項(xiàng)目進(jìn)行大總結(jié)和反思，根據(jù)學(xué)生的反饋，改進(jìn)好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及課堂調(diào)控，優(yōu)化課堂效率的技巧，提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

4 結(jié)束語

總而言之，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法非常有必要的。項(xiàng)目教學(xué)法主要通過學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)可以很好地完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的發(fā)展提供更多可能性。因此鑒于項(xiàng)目教學(xué)法所具有的重要作用，廣大教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況采取一定措施將其有效地應(yīng)用落實(shí)，從而為提升該課程教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。