能力導(dǎo)向下的高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)踐分析

張艷萍 山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

作為公共基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程。本課程使非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)并提高他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，他們可以為下一個(gè)研究奠定基礎(chǔ)。下文對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在的諸多問題進(jìn)行探討。

1 以能力為導(dǎo)向分析高職院校人才培養(yǎng)需求

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是人才導(dǎo)向型人才培養(yǎng)體系的重中之重，并產(chǎn)生了良好的反響。具體說來，培養(yǎng)人才需要做到：首先，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生從整體到局部的能力，改進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制，使其涵蓋教室課堂及課外實(shí)踐等，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)和技能的最好效果，我們一定要完善相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論教學(xué)相結(jié)合的機(jī)制。然后，對(duì)于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)，我們一定要打破這種模式，并且，著力培養(yǎng)能力導(dǎo)向型的人才，使其在高職學(xué)習(xí)機(jī)制中可以更好發(fā)展。因?yàn)椋殬I(yè)性與應(yīng)用型是高職教育活動(dòng)的首要特點(diǎn)，所以，為了達(dá)到高職教育活動(dòng)的最佳效果，我們一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，不同于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)考核，能力導(dǎo)向下的高職人才培養(yǎng)的考核機(jī)制有了一些新改變，其不僅看重知識(shí)教育方面，而且，看重學(xué)生自身在能力導(dǎo)向下的實(shí)踐技能的發(fā)展效果。

2 高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的目的是使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)信息，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作，以及使用Office軟件。但最重要的是提高學(xué)生的獨(dú)立操作和學(xué)習(xí)能力。然而，就當(dāng)前的授課模式來看，絕大部分都是理論與實(shí)踐相分離的，這種學(xué)習(xí)模式會(huì)讓學(xué)生難以理解吸收所學(xué)內(nèi)容，故而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大下降。就當(dāng)前情況而言，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的講授方式主要以演示法和練習(xí)法為主，式樣很少，而且，這種學(xué)習(xí)方式是以老師講授為主，學(xué)生只需認(rèn)真聽講并且課后做練習(xí)題即可。在這種學(xué)習(xí)方法下，學(xué)生經(jīng)常被動(dòng)地接受老師說的話，他們的熱情很低。學(xué)習(xí)氛圍不好，所以不能討論他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3 能力導(dǎo)向下的高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)踐研究

3.1 增進(jìn)認(rèn)識(shí)，改變計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)觀念

無人不曉，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的信息資源在大數(shù)據(jù)時(shí)代的前提下非常的豐富。學(xué)生們可以通過多重途徑來獲取與計(jì)算機(jī)技術(shù)方面有關(guān)的知識(shí)與技能，這些途徑包含運(yùn)用書本和計(jì)算機(jī)技術(shù)等。對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)改變學(xué)習(xí)觀念，充分了解大數(shù)據(jù)時(shí)代。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取的資源來充實(shí)自己，提升自己，細(xì)心整合網(wǎng)絡(luò)信息資源和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容，并從中獲取知識(shí)技能。

3.2 組織和探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度

計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，日益更新，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，新知識(shí)卻不能及時(shí)的進(jìn)入課堂，此時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的技術(shù)更新與發(fā)展?fàn)顩r，只有這樣，我們才能提高計(jì)算機(jī)水平和學(xué)生思考計(jì)算機(jī)的能力。在學(xué)習(xí)高級(jí)計(jì)算機(jī)的過程中，學(xué)生應(yīng)該建立一種基于探究的學(xué)習(xí)方式，例如，學(xué)生可以分組創(chuàng)建電子表格。而且，在探索性學(xué)習(xí)任務(wù)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考。并通過相互交流的方式來啟發(fā)思維并完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3 有效開發(fā)微課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生可以隨時(shí)觀看共享平臺(tái)上的微課視頻，這樣，就可以及時(shí)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生在做微課時(shí)，首先，要選好主題，一定要符合實(shí)際且標(biāo)記好重難點(diǎn)，為了引起學(xué)生的注意，我們必須為微課程取一個(gè)有趣的名字； 其次，在制作微課件和微視頻時(shí)，一定要細(xì)心和耐心，在里面加入一些多元化的元素并且要做好后續(xù)工作；最后，學(xué)生將完成的微課程和微視頻上傳到在線平臺(tái)，供學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。微觀課程教學(xué)模式不僅是“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物，也是高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革的重中之重。微課作為一種精簡(jiǎn)的教育材料，是為了解決一些知識(shí)重難點(diǎn)而由學(xué)生制作而成的，微課包含微視頻和微課件，學(xué)生不僅可以滿足學(xué)生的零散學(xué)習(xí)，還可以滿足學(xué)生的自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。微課程教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生可以在自主研究性學(xué)習(xí)中，提升自己的實(shí)際操作能力并提高理論素養(yǎng)。學(xué)生建立的微課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)了微課教育模式的大力開展。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)

我國(guó)已漸漸發(fā)展進(jìn)入了信息化時(shí)代，因此高等職業(yè)院校的學(xué)生也應(yīng)該隨著時(shí)代潮流增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，并在此基礎(chǔ)上，全面發(fā)展自身的素質(zhì)。目前，就業(yè)一直作為高等職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程有著自身的特殊性，所以應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的發(fā)展進(jìn)步。 為了讓學(xué)生能夠成功地將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到自身的工作中去，應(yīng)該將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)崗位串聯(lián)在一起。只有這樣，我們才能不斷提高學(xué)生的判斷，組織和表達(dá)能力。高職院校應(yīng)該了解學(xué)生使用不同專業(yè)需求的不同發(fā)展規(guī)律來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。通過這種方式，我們可以在改革計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程時(shí)追求卓越，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。為了讓學(xué)生更精準(zhǔn)地了解計(jì)算機(jī)且有更多的實(shí)踐工作，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要將實(shí)際工作與生活相結(jié)合。這也將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也加深他們的思維，提高他們的實(shí)踐性。為了讓課程內(nèi)容更加多樣化，職業(yè)導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程需要對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的改革。為了達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，教學(xué)方法必須多樣化。 高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)課程有很多種方法，包括示范學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和討論學(xué)習(xí)方法。比如指導(dǎo)學(xué)習(xí)法就要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和組成過程中，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，而討論學(xué)習(xí)法就要運(yùn)用到課堂中去，具體是小組之間先進(jìn)行討論，然后學(xué)生在來進(jìn)行糾錯(cuò)與改正。這樣而言，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息整理能力和溝通能力，而且還能夠加深學(xué)生的記憶。

3.5 加強(qiáng)培訓(xùn)評(píng)估，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維

學(xué)校和學(xué)生調(diào)整創(chuàng)新專業(yè)考核評(píng)價(jià)體系是為了加深學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維發(fā)展，而且，可以在高職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中運(yùn)用到綜合學(xué)習(xí)的培訓(xùn)目標(biāo)。在考評(píng)中，學(xué)生應(yīng)著重檢查計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的發(fā)展，在這方面，提出了一些相應(yīng)的解決方案來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)束語

在職業(yè)導(dǎo)向基礎(chǔ)下，對(duì)高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過這一舉措，除了不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情外，學(xué)生的能力和專業(yè)素質(zhì)也得到了提高。個(gè)人或團(tuán)體學(xué)習(xí)也是職業(yè)取向的積極影響。