高校動畫專業(yè)教育存在的問題及改革路徑探究

王世龍 遼寧傳媒學(xué)院廣電影視系動畫專業(yè)

隨著我國動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，各大高校紛紛設(shè)立動畫專業(yè)，專業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增加，每年向社會輸送了大量的動畫專業(yè)人才。但不可否認(rèn)的是我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家仍然存在較大差距，動畫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員創(chuàng)作水平整體偏低，優(yōu)秀動畫專業(yè)人才稀缺。在此背景下，高校應(yīng)該深入思考自身的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式是否很好地滿足了市場需求，是否真正做到了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合？本文分析了當(dāng)前高校動畫專業(yè)教育中存在的問題，并提出了高校動畫專業(yè)教學(xué)改革路徑，為我國高校改進(jìn)動畫專業(yè)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量提供了有益參考。

1.當(dāng)前我國高校動畫專業(yè)教育存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校專業(yè)辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，是制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的綱領(lǐng)。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是否合理直接影響到專業(yè)教學(xué)效果?，F(xiàn)階段我國很多高校未經(jīng)過深入論證想當(dāng)然地制定動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，往往導(dǎo)致目標(biāo)與實(shí)際不符。如某高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有先進(jìn)設(shè)計(jì)思想和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的動畫專業(yè)人才。這種人才培養(yǎng)目標(biāo)定位太寬泛，不夠具體，容易使教師和學(xué)生陷入茫然。而且有不少高校在制定動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時沒能準(zhǔn)確把握動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，盲目跟風(fēng)，人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)定位往往偏離產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際。

1.2 人才培養(yǎng)模式不夠科學(xué)

當(dāng)前我國高校動畫專業(yè)招生人數(shù)過多，往往是一名教師要同時給幾十人甚至上百人上課，師生比例不合理，教師難以做到因材施教。同時，很多高校的動畫專業(yè)課程偏重理論，脫離實(shí)際，無法適應(yīng)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。例如，手繪是動畫專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，但很多高校甚至都還沒有設(shè)置專門的手繪課。此外，很多高校動畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果不理想，沒有真正做到與產(chǎn)業(yè)無縫接軌，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會很少。

1.3 教學(xué)師資力量明顯不足

由于我國動畫專業(yè)起步較晚，人才儲備不足，很多高校雖然想壯大動畫專業(yè)教師隊(duì)伍，但苦于高級專業(yè)人才嚴(yán)重不去，而教學(xué)師資力量的不足又直接影響到學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展。而且高校由于缺乏高素質(zhì)專業(yè)教師也難以明確教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致動畫專業(yè)教學(xué)體系混亂、教學(xué)方法不合理等問題。學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程不符合動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，脫離實(shí)際等現(xiàn)象時有發(fā)生。

1.4 動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)

高校作為非盈利機(jī)構(gòu)，依靠財(cái)政支持，教學(xué)設(shè)備更新較慢，容易出現(xiàn)專業(yè)教育與實(shí)際脫節(jié)的問題。動畫專業(yè)教育與動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)。傳統(tǒng)動畫教育過于強(qiáng)調(diào)動畫的藝術(shù)屬性，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是想的多卻做的少，適應(yīng)市場的能力不足。

2.高校動畫專業(yè)教育改革路徑

2.1 建立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系

作為高校必須深入了解動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求，在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)合理的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系。將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)原創(chuàng)型動畫專業(yè)人才”或“培養(yǎng)具備較強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型動畫專業(yè)人才”。動畫專業(yè)教學(xué)應(yīng)該采取小班教學(xué)體系，確保師生之間的充分深入地交流，使每一個學(xué)生都能得到教師的全程指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的動畫創(chuàng)作能力才會得到有效提升。教學(xué)效果會比較好，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也會進(jìn)一步提高。此外，學(xué)校還應(yīng)該打造專業(yè)課教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系，以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)出理論扎實(shí)，動手能力強(qiáng)的動畫專業(yè)人才。

2.2 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的動畫人才培養(yǎng)模式

在動畫產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，工業(yè)化的背景下，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式更加符合動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。該模式以動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需要為人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中引入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)踐教學(xué)的地位和比重，邀請動畫產(chǎn)業(yè)人士擔(dān)任教學(xué)工作，改變以往重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更加符合市場需求的優(yōu)秀動畫專業(yè)人才。同時，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的動畫人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校與動畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作更加密切，有利于學(xué)校了解最新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以便及時更新動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理控制招生規(guī)模，還可以為學(xué)生深入接觸動畫產(chǎn)業(yè)實(shí)際的機(jī)會，有效避免動畫專業(yè)教學(xué)與動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需要脫節(jié)的問題。

2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型動畫人才

目前我國動畫專業(yè)人才需求旺盛，人才缺口較大。動畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景十分廣闊。大量的動畫專業(yè)人才進(jìn)入到動畫產(chǎn)業(yè)，在影視、設(shè)計(jì)、廣告、包裝、網(wǎng)絡(luò)、游戲等相關(guān)行業(yè)都可以看到動畫專業(yè)人才的身影。作為高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用自身資源，培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用型動畫人才。如影視類高校的動畫專業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)動畫導(dǎo)演人才，而美術(shù)類高校動畫專業(yè)要注重培養(yǎng)動畫造型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，這樣一來可以發(fā)揮學(xué)校專業(yè)特色，提高學(xué)生的就業(yè)的競爭力，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

3.結(jié)束語

綜上所述，高校動畫專業(yè)教育是促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要動力。雖然我國高校動畫專業(yè)教育存在諸多問題，但只要積極探索動畫專業(yè)教育改革路徑，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式就一定可以為動畫產(chǎn)業(yè)培育更多的優(yōu)秀動畫專業(yè)人才。