高校動畫教育的必要-以動畫創(chuàng)作為切入

高雅 遼寧傳媒學院廣電影視系動畫專業(yè)

我國動畫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展促使我國高校紛紛開設動畫教育，動畫產(chǎn)業(yè)水平得到了提升。然而，科技的進步以及社會文化的進步，帶來了高校動畫教育與實際的脫節(jié)，尤其以動畫創(chuàng)作這一既需要理論，又需要創(chuàng)造力的方面來說，如果缺少了高校的動畫教育，那么將大大阻礙我國動畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新力度以及發(fā)展前景。所以，本文以動畫創(chuàng)作為角度，探討高校動畫教育的必要。

1.社會主流價值觀方面的必要

動畫創(chuàng)作的過程就是一種以生活基礎為靈感，并加以適當?shù)膭?chuàng)新的藝術創(chuàng)作。所以，如果沒有正確的價值觀的指導，就沒有辦法創(chuàng)造出一個合理的、被社會接受的作品。從社會主流價值觀來說，高校的動畫教育首先需要在意識形態(tài)上對學生進行教育，幫助學生找到正確的價值觀，幫助學生辨別什么是負面的、被社會唾棄的價值觀，這樣在動畫創(chuàng)作時才不會南轅北轍。沒有正確的社會主流價值觀的指導，作品本身就沒有任何意義。或者說，正因為作品本身包含著社會主流價值觀的內(nèi)容，目的為了幫助社會，反應社會問題，弘揚社會主義價值觀，作品本身才有了更加重要的價值和意義。從動畫創(chuàng)作的角度來說，不符合社會主流價值觀的作品從起始點就是失敗的，因此高校的動畫創(chuàng)作應加強社會主流價值觀方面的教育。

2.流行文化方面的必要

今年來，“國漫”反戰(zhàn)勢頭迅猛，也激發(fā)了很多學生學習動畫的愿望，從而提升了高校動畫教育的熱度和地位。但是當前中國動漫的發(fā)展仍然處于起步階段，如果沒有高校動畫教育的適當引導，學生將會盲目的追求流行文化，而不是學會辯證的進行創(chuàng)作。當前中國動畫的題材主要來自于兩方面，一方面是對國外動畫的模仿，另一方面是對中國傳統(tǒng)文化的靈感汲取。高校動畫創(chuàng)作教育要以流行文化為切口，教會學生流行文化中精華的部分，同時還要給予學生創(chuàng)作靈感，將動畫創(chuàng)作的新技術與流行的文化進行結合，從而更好的推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對待流行文化，高校動畫教育不能一味的肯定，也不能一味的褒獎，而是要教會學生取其精華，去其糟粕，為中國動畫產(chǎn)業(yè)注入新的活力。

3.創(chuàng)作創(chuàng)新方面的必要

動畫教育首先以藝術為依托，因此形態(tài)和顏色來說必須要打到一定的美術基礎和審美標準。隨著動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)作水準以及創(chuàng)新要求將會越來越重要。如果一個人僅僅有好的創(chuàng)新思想而沒有足夠的創(chuàng)作功底，那么是無法創(chuàng)作出好的作品的。所以，高校動畫創(chuàng)作教育的著重點和目的，就是教會學生如何將創(chuàng)作與創(chuàng)新有機的結合，讓一個作品既有豐富的內(nèi)涵，又有對于作品主體和色彩運用的創(chuàng)新。好的創(chuàng)新點可以給整部作品帶來全新的意義和表現(xiàn)形式，而這種能力可以也必須在高校的動畫創(chuàng)新教育中表現(xiàn)出來。如何引導學生蓄力創(chuàng)新，如何將創(chuàng)新通過具體作品表現(xiàn)出來并且對于未來的工作和創(chuàng)作可以有較好的應用，這些都是高校動畫創(chuàng)新教育的思考與使命，也是高校動畫創(chuàng)新教育必要性的體現(xiàn)。

4.提升高校動畫創(chuàng)作教育質量的措施

4.1 結合課堂與實際

當前我國動畫教育產(chǎn)業(yè)比較注重理論實際而輕視實踐，同時很多理論的內(nèi)容與實際嚴重脫節(jié)，學生在學習了理論知識后無法將其較好的運用到實際作品當中，成為了較大的問題。因此，為了提升學生動畫創(chuàng)作的能力，首先要將課堂與實際緊密的結合。以原畫設計為例，課堂講述時由于時間和條件的限制，很多老師僅對于原畫設計的理念進行闡述，而不去進行實際的指導[4]。這樣即使學生接受了理論教育，也無法將其實踐，在進行原畫設計時仍然遇到較大的困難，嚴重阻礙了動畫創(chuàng)新的能力，創(chuàng)作的作品就無法具有生機和活力。

4.2 加強學生管理考核

動畫創(chuàng)新這一方面的考核較具有主觀性，因此考核時難度較大。如果缺乏對于課外實踐的管理以及對于動畫創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，學生很容易出現(xiàn)抄襲或者作品質量低下的情況，很多學生在實際操作的時候有好的想法卻不屑于表達，白白浪費了創(chuàng)作靈感。同時，疏于考核，使學生很多問題都無法如實的反應，學生的創(chuàng)作能力得不到提高。因此應該加強學生管理考核，教師應給予有針對性且有效的教育以及指導，而不是對學生不管不問。所以應該加強學生動畫創(chuàng)新教育的考核，凸顯高校動畫創(chuàng)新教育的必要性。

4.3 提升學生文化素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識

動畫創(chuàng)新并非僅僅是動畫這一門專業(yè)的內(nèi)容，一個作品的誕生體現(xiàn)了作者自身的素養(yǎng)和追求[5]。所以，高校動畫創(chuàng)新教育不應該忘記提升學生的文化素養(yǎng)，只有達到了一定的文化素養(yǎng)才能加強對世界的理解和認識，才能提升學生的創(chuàng)新能力，對于同一話題才能有更新穎、更深刻、更優(yōu)質的題材出現(xiàn)。高校動畫創(chuàng)新教育應培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新的源泉迸發(fā)，才能推進我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓我國動畫產(chǎn)業(yè)在世界水平上獨樹一幟。

中國動漫日益受到重視，在當前動畫市場參差不齊的背景之下，高校動畫教育就顯得格外的重要。如果沒有高校的動畫教育，尤其是高校的動畫創(chuàng)新教育，那么我國的動畫發(fā)展將是缺乏可持續(xù)的創(chuàng)造力的，將會走上歧途和彎路，因此高校動畫創(chuàng)新教育是重要的，更是必要的。