大數(shù)據(jù)時(shí)代下軟件工程教學(xué)改革措施

陳思 徐州工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院 江蘇省 徐州市 221000

關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù)時(shí)代 軟件工程教學(xué) 改革

引言

數(shù)字技術(shù)對人類社會的影響逐漸深入，僅從軟件應(yīng)用技術(shù)來考慮，已經(jīng)在很短的時(shí)間里面，對全球的生產(chǎn)形式，已經(jīng)經(jīng)濟(jì)模式和文化表達(dá)形式，發(fā)生了翻天覆地的變化。近幾年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新的形態(tài)在人們的生活中出現(xiàn)，人們的生活的方式、思維的方式、信息使用的方式都會發(fā)生新的變化，社會對軟件人才的需求也越來越大。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及之后，具有革命性技術(shù)變革的云計(jì)算的普及，把人類社會的智能化的程度大幅度的提升，這個(gè)信息時(shí)代也逐漸深入到人類的生活中的每一個(gè)角落。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對軟件工程教學(xué)內(nèi)容也提出新的要求。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，對大數(shù)據(jù)平臺及分析工具相繼開發(fā),其中數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)挖掘(DataFmining)技術(shù)在大數(shù)據(jù)的熱潮下更加變得炙手可熱。在理論上大數(shù)據(jù)的專著、以大數(shù)據(jù)為主題的會議以及研究文章相維涌現(xiàn)。因此在高校中對軟件工程專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)該進(jìn)行研究和開發(fā)。

1 大數(shù)據(jù)概述

1.1 大數(shù)據(jù)相關(guān)概念

在處理數(shù)據(jù)、捕捉數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)的整合時(shí)，用在自我可以接受的部分中，不能夠使用普通的軟件完成，只有用一系列新的處理的方法，才能用更強(qiáng)的觀察能力以及洞察的能力，同時(shí)來適應(yīng)多樣化的、多產(chǎn)量的信息數(shù)據(jù)，這一種信息的資產(chǎn)整合的方式就叫做大數(shù)據(jù)。在一些有名的企業(yè)中很早就預(yù)測了大數(shù)據(jù)的時(shí)代即將到來，這種把數(shù)據(jù)集合到一起的方法，就是人類對數(shù)據(jù)的開發(fā)和利用，揭示了生產(chǎn)率不斷地?cái)U(kuò)張，以及消費(fèi)者增多的趨勢，大數(shù)據(jù)的整合，利用逐漸變成了生產(chǎn)過程的主要部分。

1.2 大數(shù)據(jù)特征

大數(shù)據(jù)的特征，包括數(shù)據(jù)的信息量大，數(shù)據(jù)的種類多，其中包括音頻的信息數(shù)據(jù)、視頻信息的數(shù)據(jù)、圖片信息數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)等。大數(shù)據(jù)時(shí)代的類型多種多樣，對信息的分門別類有了更高一層次的要求。數(shù)據(jù)信息的特征還有價(jià)值密度普遍較低，現(xiàn)在人們生活在信息服務(wù)的生活中，對于信息的感知和互聯(lián)網(wǎng)的感知隨處都有，也就會造成數(shù)據(jù)信息的量大，但是價(jià)值的密度不高的現(xiàn)象。最后一個(gè)特征就是速度快、時(shí)效性高，現(xiàn)今傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理接收器，已經(jīng)不能正確的感測信息，龐大的數(shù)據(jù)，也就不能及時(shí)的、快速的傳達(dá)下去，這個(gè)對于相關(guān)的部門來說，信息量大但是不能夠正確的及時(shí)的傳達(dá)，失去了時(shí)效性能，也就失去了一切的價(jià)值，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為人類對數(shù)據(jù)的掌控能力提出了更高的要求，使人類面對數(shù)據(jù)處理的巨大挑戰(zhàn)，但是同時(shí)也讓人們得到了更加深入的數(shù)據(jù)分析能力以及為人們的數(shù)據(jù)分析能力提供了更高的要求。

1.3 大數(shù)據(jù)應(yīng)用核心

全部的數(shù)據(jù)所組成的就是大數(shù)據(jù)，而不是抽取的部分?jǐn)?shù)據(jù)。在我們研究一項(xiàng)調(diào)查的時(shí)候，不能把大數(shù)據(jù)用于精確的分析，大數(shù)據(jù)不是精準(zhǔn)的抽樣調(diào)查或是隨機(jī)調(diào)查，大數(shù)據(jù)只是一個(gè)整體的概況。數(shù)據(jù)量無比龐大，過分追求精確度就脫離了社會的實(shí)際情況。之前獲取和需要分析的數(shù)據(jù)很少，這就要求我們盡可能精確地量化已有的記錄，但是隨著數(shù)據(jù)量的不斷擴(kuò)大，就無法再像從前那樣追求精確度。針對一項(xiàng)研究或是調(diào)查，舊的研究分析模式就是透徹的研究出來，對一個(gè)內(nèi)容刨根問底，但是大數(shù)據(jù)的時(shí)代到來，就是對一項(xiàng)研究的數(shù)據(jù)分析把握整體的方向分析整體的概況，讓研究者有一個(gè)宏觀方面的結(jié)論，也就能夠看出大數(shù)據(jù)并不是因?yàn)樗裕窍嚓P(guān)類似之間的關(guān)系，在人類長期文明的發(fā)展之中，人們總是要探求因果之間的關(guān)系，而忽略相關(guān)的含義，現(xiàn)今的大數(shù)據(jù)的時(shí)代，逐漸來探尋相關(guān)關(guān)系，逐漸開始注意到事物之間的關(guān)聯(lián)性，慢慢的相關(guān)性會取代因果關(guān)系的探尋，但是在一定的條件下，因果關(guān)系還是必須存在的。

1.4 大數(shù)據(jù)未來趨勢

大數(shù)據(jù)時(shí)代總體的變化方向首先是數(shù)據(jù)資源變化。數(shù)據(jù)的資源化是為企業(yè)提供信息資源的數(shù)據(jù)庫，在現(xiàn)今的社會中，逐漸變成人們的需求，爭先的去爭取資源，現(xiàn)今的數(shù)據(jù)處理方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵铺幚恚髽I(yè)要規(guī)劃大數(shù)據(jù)的營銷的方略就要用到云處理的方式。云計(jì)算的方式是大數(shù)據(jù)中的最根本的設(shè)備，同時(shí)也是大數(shù)據(jù)生產(chǎn)平臺的一個(gè)部分。在2013年的時(shí)候，云處理和大數(shù)據(jù)開始緊密的合作，隨著社會逐漸的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的技術(shù)和云處理的計(jì)算更加的相互依存。除了云計(jì)算，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)也和互聯(lián)網(wǎng)有著緊密相連的關(guān)系，移動互聯(lián)網(wǎng)有了更新，有了新的計(jì)算的形態(tài)，同時(shí)又是相輔相成的關(guān)系，大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)相互依存，相互提高，不斷的突破舊的思路，將會展開對互聯(lián)網(wǎng)的新變革，逐漸的提高大數(shù)據(jù)的影響范圍；接著是具有科學(xué)性的突破。

在不久的未來，很多大小型企業(yè)都會面臨著軟件更新的問題，現(xiàn)在存在著一部分的數(shù)據(jù)收集的問題，隨著大數(shù)據(jù)不斷地?cái)U(kuò)展，難免會忽略滯后的隱患，企業(yè)應(yīng)該設(shè)定好數(shù)據(jù)收集員的職位，并且設(shè)立獨(dú)立的數(shù)據(jù)處理部門，以防數(shù)據(jù)的滯后。確保企業(yè)以發(fā)展的資料不會滯后。在一開始的時(shí)候軟件工程教學(xué)的改革問題就應(yīng)該被重視，并不是在最后的數(shù)據(jù)人才供給滯后問題發(fā)生時(shí)，才考慮。很多的事實(shí)說明，只是加強(qiáng)軟件工程后期培訓(xùn)也是于事無補(bǔ)的。軟件工程人員的數(shù)據(jù)處理能力，逐漸變成企業(yè)的競爭實(shí)力提升的有效手段。數(shù)據(jù)的處理是否得當(dāng)會影響到公司的發(fā)展方向。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)是企業(yè)的核心資產(chǎn)，讓人們深刻記住，也就造成了軟件人才培養(yǎng)方面變成社會關(guān)注的重要內(nèi)容。企業(yè)可以根據(jù)行業(yè)核心需要，與高校合作來制定一系列的教學(xué)培養(yǎng)方式。

2 大數(shù)據(jù)對軟件工程專業(yè)教育的影響

大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，對科學(xué)性研究領(lǐng)域產(chǎn)生了一些影響，互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)的發(fā)展，產(chǎn)生了新的技術(shù)方面的變革，但是伴隨著數(shù)據(jù)的不斷深入，科學(xué)理論的不斷創(chuàng)新研究，有一系列新的突破，例如現(xiàn)今的機(jī)器人發(fā)明、人工智能等等，這將會對世界的計(jì)算領(lǐng)域有極大的影響，從而改變傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)計(jì)算的模式；還有數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)聯(lián)盟的建立。數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，在趨勢的影響之下，很多高校會開設(shè)軟件工程類型的專業(yè)，希望培養(yǎng)更多的數(shù)據(jù)方面的人才。

本文是通過對大數(shù)據(jù)時(shí)代的技術(shù)特點(diǎn)以及對社會的改變、影響來分析論證軟件工程教學(xué)改革的必要性以及重要的意義，并且通過軟件工程教學(xué)在新時(shí)期的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教師改進(jìn)要求、教學(xué)方向的發(fā)展等方面進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)軟件工程教學(xué)發(fā)展中所遇到的問題。探討大數(shù)據(jù)背景下教學(xué)內(nèi)容的改革、學(xué)生接受等方面的整理，對數(shù)據(jù)挖掘的路徑學(xué)習(xí)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上形成對軟件工程教學(xué)改進(jìn)策略的整體研究，理清楚一個(gè)相對完善的、能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的軟件工程教學(xué)改革。為軟件工程教學(xué)專業(yè)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出有益的探索。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代下軟件工程專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容改革

3.1 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要緊密貼合行業(yè)和技術(shù)發(fā)展

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下， 從高校專業(yè)培養(yǎng)的發(fā)展方向來看，針對當(dāng)前軟件工程專業(yè)教育的現(xiàn)狀，都能夠分清當(dāng)前學(xué)生的專業(yè)技能能力教育的重要性。除了對相關(guān)理論基礎(chǔ)的教育與學(xué)習(xí)，同樣應(yīng)該關(guān)注校企合作的“共同體委員會”的相關(guān)執(zhí)行內(nèi)容。當(dāng)前共建人才同企業(yè)的合作方案，對于高校軟件工程人才針對性培養(yǎng)是非常有利的。高校的課程體系與社會企業(yè)人才需求相切合的程度，就是該從校企共建人才教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)方案改革，從而促進(jìn)高校軟件工程專業(yè)教育針對性培養(yǎng)模式。軟件工程教學(xué)內(nèi)容改革，就是在行業(yè)中的技術(shù)更新結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容更新，這種教學(xué)內(nèi)容更新過程，就是一個(gè)教學(xué)理論結(jié)合的實(shí)際需要的改進(jìn)過程。學(xué)生接受現(xiàn)場的軟件工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)有行業(yè)發(fā)展需要相符合，這對學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)過程中的實(shí)踐技術(shù)學(xué)習(xí)，能夠有很大的幫助。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要與企業(yè)的實(shí)際需求接軌

高校軟件工程專業(yè)的校企合作教學(xué)模式，就是和部分企業(yè)通過簽訂合約的形式，應(yīng)該根據(jù)相對應(yīng)的“訂單”形式，從而根據(jù)企業(yè)內(nèi)容要求，開設(shè)教學(xué)內(nèi)容改革培養(yǎng)要求。這種學(xué)校和企業(yè)的合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，不僅僅與一家公司簽訂，同時(shí)可以和多家企業(yè)簽訂合約。這也有利于高校專業(yè)開設(shè)的宗旨，及時(shí)為企業(yè)輸送人才。這種校企合作化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念的實(shí)行，對于人才與社會的對接性和大學(xué)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的直接解決，有著很大的促進(jìn)作用。高校針對軟件工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，對于軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入知識密集型企業(yè)，是非常有利的，與高校軟件工程學(xué)生就業(yè)的主要職業(yè)領(lǐng)域要求，相符合。

高校軟件工程專業(yè)的校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，對于軟件工程項(xiàng)目的研究和創(chuàng)新，都是非常有利的。通過這種人力與企業(yè)資源相對接，對于高校的軟件工程研究實(shí)操性，能夠得到很好的加強(qiáng)和促進(jìn)，同時(shí)對于企業(yè)的高新研究知識的引入，也能夠促進(jìn)企業(yè)軟件工程技術(shù)的提升。不僅僅對高校和企業(yè)都有利，這對學(xué)生能夠更好的接觸高科技的工作，和所學(xué)專業(yè)更接近，從而提升高校軟件工程學(xué)生的市場適應(yīng)性更佳。

4 教學(xué)方式改革實(shí)踐

4.1 改革實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)平臺

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，軟件工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺的展開，共建軟件工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，這對軟件工程培訓(xùn)是一個(gè)提升。軟件工程實(shí)驗(yàn)課程培訓(xùn)的開設(shè)，也能得到開展。這種軟件工程實(shí)驗(yàn)平臺的教學(xué)模式，更加有利于實(shí)踐人才的培養(yǎng)，高校中對于軟件工程理論基礎(chǔ)的奠定，也是通過實(shí)驗(yàn)平臺教學(xué)來加強(qiáng)的。針對學(xué)生的軟件技術(shù)實(shí)踐掌握加強(qiáng)，這對學(xué)生有提前接觸社會工作實(shí)踐，是非常有意的。這種高校軟件實(shí)驗(yàn)環(huán)境的營造，對于解決本校畢業(yè)生就業(yè)問題，是非常有利的。軟件工程實(shí)驗(yàn)平臺的開展，針對軟件工程項(xiàng)目的進(jìn)展是技術(shù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的有利結(jié)合。軟件工程實(shí)驗(yàn)平臺中心的成立，對于高新的知識性技術(shù)更新，是非常有效的。

4.2 組建教學(xué)方式改革研究組

組建高校軟件工程專業(yè)的教學(xué)方式改革研究中，專業(yè)定位為“軟件工程方向”，共同討論專業(yè)智能化發(fā)展的成果，也是大數(shù)據(jù)時(shí)代的技術(shù)發(fā)展要求的討論。從專業(yè)的整體科研教學(xué)隊(duì)伍，到相關(guān)參與的專家組成，都必須是能夠擔(dān)當(dāng)如此高科技含量課題的相應(yīng)數(shù)量的專家隊(duì)伍。針對如此高要求的軟件工程育才計(jì)劃，應(yīng)該更好的進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)研究。從“軟件工程產(chǎn)學(xué)研共同體”共建預(yù)期出發(fā)，可以看到整個(gè)行業(yè)的技術(shù)更新，有一定的進(jìn)展，這種教學(xué)方式改革的狀況研究，也會一定程度上促進(jìn)軟件工程教學(xué)改革的專業(yè)化。這種團(tuán)體的共建，對于軟件工程教研資源的整合，有非常大的促進(jìn)作用。

4.3 建立在線教學(xué)平臺

大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型,其帶來的信息浪潮對我們的工作、生活及思維方式產(chǎn)生了重大的變革。高校軟件工程教學(xué)改革模式，應(yīng)該針對軟件工程對從業(yè)者要求而改進(jìn)。可以結(jié)合便利的網(wǎng)絡(luò)方式，從而建立在線教學(xué)平臺，這種教學(xué)平臺的組建，能夠讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行歲時(shí)的學(xué)習(xí)。軟件工程教學(xué)改革模式有著社會化(Social)、本地化(Local)、移動化(Mobile)發(fā)展趨勢,在這個(gè)電腦、手機(jī)、ipad等終端多元化的年代,人們的生活己經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)也在成爆炸式的增長。廣義上來看軟件工程教學(xué)改革模式利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行軟件專業(yè)教學(xué)平臺組建，這就是技術(shù)和理論的有效結(jié)合。學(xué)生可以在線進(jìn)行提問，教師可以在線回答，這種隨時(shí)互動的模式，更有利于軟件工程教學(xué)的發(fā)展。

5 引入分層教學(xué)理念

5.1 分層教學(xué)要求

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要綜合素質(zhì)較高的人才。軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，分層教學(xué)要求學(xué)生的綜合基礎(chǔ)知識能夠達(dá)到專業(yè)的要求，從而才能更好的掌握本專業(yè)的知識和技巧。

5.2 分層教學(xué)理念實(shí)施過程

分層教學(xué)也就是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力，進(jìn)行劃分。這樣根據(jù)學(xué)生的綜合水平的差異，從而采取分層的教學(xué)方法。首先可以對普通班同學(xué)，插入基礎(chǔ)知識的加強(qiáng)培養(yǎng)，對精英班的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，對高級軟件工程師的培養(yǎng)，可以更容易出現(xiàn)行業(yè)精英。

6 總結(jié)

總之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的更新較快的特征，應(yīng)該對軟件工程專業(yè)教學(xué)改革給予關(guān)注。文中對軟件工程教學(xué)的不同方面，進(jìn)行改革措施，包括教學(xué)內(nèi)容的改革、校企合作的開展、教改專家團(tuán)隊(duì)的組建、在線教學(xué)平臺的開展，這一系列的過程，都可以促進(jìn)高校軟件工程專業(yè)的教學(xué)改進(jìn)。根據(jù)行業(yè)的要求，與學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，開啟了分層教學(xué)理念等措施，都可以促進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)針對大數(shù)據(jù)時(shí)代的軟件工程教學(xué)人員的改革，也是非常重要的，應(yīng)該從行業(yè)要求的技能上，去要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，這樣才能夠在軟件工程教學(xué)中，保證教學(xué)的質(zhì)量。