新時代思想政治理論課教學(xué)話語的守正與創(chuàng)新

潘瑜

摘? 要：受社會不良思潮的影響，部分思政課出現(xiàn)泛娛樂化、泛專業(yè)化、泛形式化。為落實立德樹人根本任務(wù)，增強思政課的吸引力和感染力，在思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)把握思想話語、政治話語和理論話語。新時代思想政治理論課教學(xué)話語的守正與創(chuàng)新需要思政課教師橫捭闔講思想，讓思想的光輝照亮思政課堂;旗幟鮮明講政治，讓政治成為思政教學(xué)主旋律;深入淺出講理論，用理論之精與準來說服學(xué)生。

關(guān)鍵詞：思想話語? 政治話語? 理論話語

中圖分類號：G645 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0227-02

思想政治理論課教學(xué)話語是思政課教師和學(xué)生所使用的語言、語態(tài)、概念、術(shù)語、邏輯、修辭、技術(shù)、方法等的話語表達系統(tǒng)，是言說內(nèi)容和言說方式的有機結(jié)合，是馬克思主義理論話語體系的重要組成部分。

1? 新時代思想政治理論課教學(xué)話語的構(gòu)成

思政課教學(xué)話語具有濃郁的政治色彩，鮮明的意識形態(tài)屬性。思政課教學(xué)內(nèi)容寬廣，主題敘事宏大，涉及學(xué)科多。

思想政治理論課揭示課程類型，決定教學(xué)內(nèi)容“教什么”，主要解決培養(yǎng)什么人的問題。思想政治理論課揭示課程性質(zhì)，決定教學(xué)取向“為誰教”，主要解決為誰培養(yǎng)人的問題。思想政治理論課揭示課程定位，決定教學(xué)方式“怎么教”，主要解決怎樣培養(yǎng)人的問題。

1.1 思想話語

思想話語指思政課教學(xué)中所運用的各種思想、學(xué)說、觀點，認識和看法，具有主體性、多元性和價值性的特點。思政課教學(xué)的目的在于通過各種思想和觀點比較，特別是對錯誤思想和觀點的批判，幫助學(xué)生認識、理解和掌握正確的思想和觀點，從而樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

1.2 政治話語

政治話語是統(tǒng)治階級在統(tǒng)治過程中使用的話語，隱含著統(tǒng)治階級的價值觀念和利益訴求，具有權(quán)威性、嚴肅性和程式化的特點。

思政課教學(xué)的政治話語，從內(nèi)容而言，主要是指馬克思主義和黨的路線、方針、政策，從形式而言，表現(xiàn)為文本話語、文獻話語、文件話語、政策話語、宣傳話語等。

1.3 理論話語

思想話語指思政課教學(xué)中所運用的各種概念、判斷、推理，命題、原理、方法，具有邏輯性、嚴謹性和專業(yè)性的特點。思想政治理論課教學(xué)中進行話語轉(zhuǎn)換，將馬克思主義理論中國化、大眾化，傳播理論話語、學(xué)術(shù)話語和實踐話語。

2? 新時代思想政治課教學(xué)話語的守正

2.1 為何“守正”

2.1.1 泛娛樂化現(xiàn)象導(dǎo)致思想淡出、網(wǎng)紅登場

泛娛樂化的文化產(chǎn)品霸屏之時，低俗的惡搞、庸俗的搞笑、媚俗的賣弄、拙劣的表演等無底線娛樂現(xiàn)象就會充斥各種媒介。這類現(xiàn)象解構(gòu)了知識架構(gòu)、降低了文化品位、弱化了實踐能力、削弱了社會責任感。當下，“思政網(wǎng)紅”逐漸增多，“思政網(wǎng)紅”有泛娛樂化傾向，部門思政課教師追求“紅”，甚至“拼顏值”，而不注重回歸思想本位，思政課教學(xué)出現(xiàn)泛娛樂化現(xiàn)象。

2.1.2 泛專業(yè)化現(xiàn)象導(dǎo)致政治淡化、價值中立

有人認為，高校課堂主要進行知識的傳授，不介入價值，應(yīng)保持“價值中立”。部分思政課教師在課堂上僅課堂敘事，避開主旋律，淡化政治，未能起到立德樹人的效果。

2.1.3 泛形式化現(xiàn)象導(dǎo)致理論淡薄、花樣盛行

為增強思政課的吸引力、提高出勤率和抬頭率，部分思政教師片面追求實效性，采用討論、微視頻、微劇場等形式，思政課形式多樣，課堂上熱熱鬧鬧，但娛樂化嚴重，留給學(xué)生思考和研究的時間減少，教學(xué)實效大打折扣。思政課堂的形式花樣盛行，偏離了思政教育初衷，學(xué)生偏離學(xué)習(xí)馬克思主義理論的道路，走上微電影、微劇場的娛樂“不歸路”。

思想政治理論課不應(yīng)理論淡薄，不需花樣盛行，要回歸思想，教學(xué)生成為善思之人;要回歸政治，教學(xué)生成為篤行之人;要回歸理論，教學(xué)生成為明理之人。

2.2 如何“守正”

2.2.1 捭闔縱橫講思想，讓思想的光輝照亮思政課堂

思想是思政課的靈魂和精髓，思政課的生命力和魅力在于其深邃的思想性以及不可辯駁的真理內(nèi)涵，缺乏思想的課堂是對思政課的褻瀆，容易導(dǎo)致課堂趨向單調(diào)枯燥的說教，而引發(fā)學(xué)生的反感抵觸情緒。如，有老師在講生態(tài)文明時，主要是敘述一下中央的相關(guān)文件精神，再集中講改革開放以來我國的生態(tài)環(huán)境惡化的情況，基本不外乎水污染、空氣污染、土地污染等問題，再放一個環(huán)保相關(guān)的視頻和歌曲，就講完課了。

思政課的思想性包含多方面內(nèi)容及要求：一是課程本身所蘊含的深邃思想，包括馬克思主義及其中國化成果的理論知識;馬克思主義相關(guān)思想的補充;二是馬克思主義和中國特色社會主義相關(guān)思想形成有重要影響的思想內(nèi)容及其發(fā)展，尋根溯源，繼承創(chuàng)新。另外，還要充分考慮學(xué)生的思想實際，需要遵循學(xué)生思想認識形成和發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)當采用合適的教育方式，避免灌輸式教育，更應(yīng)避免用自己的思想覆蓋取代學(xué)生的思想。

2.2.2 立場堅定講政治，讓政治成為思政教學(xué)主旋律

政治教育是思政課的主線，政治正確有如教育的生命，思政課包含著對于國家重大方針政策的解讀，是一門具有濃厚政治特性和具有意識形態(tài)教化功能的學(xué)科課程，具有明確的政治導(dǎo)向以及政治使命?！爸v政治”，要求講課過程始終遵守政治紀律和政治規(guī)矩，保證政治正確。但是，“講政治”不只是“講政治紀律”，不只是不講出格的話?！爸v政治”要求教師站穩(wěn)政治立場、提高政治站位、明確政治思想、遵守政治紀律、增強政治鑒別力等?！爸v政治”要以問題為導(dǎo)向，要用學(xué)術(shù)講政治。

2.2.3 深入淺出講理論，用理論精準地說服學(xué)生

講理論，不僅為了消除學(xué)生對思政課的誤解和排斥，讓青年學(xué)生成為“明理之人”;而且更在于把學(xué)生對馬克思主義和中國特色社會主義的認識和理解建立在科學(xué)理性之上，幫助其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”。思政課需要說教，但是這一過程不是靠宗教似的說教，而是靠真理的力量，靠思想的魅力。

從思政教學(xué)任務(wù)的層面而言，“理”包含著追求理性、明白事理、熱愛真理以及懷揣理想四個方面的內(nèi)容。講理論，要深入淺出，切合學(xué)生實際。

3? 新時代思想政治理論課教學(xué)話語的創(chuàng)新

3.1 教學(xué)話語創(chuàng)新的基本要求

思想政治理論課教學(xué)話語創(chuàng)新的基本要求把握好四方面的關(guān)系。把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的關(guān)系，以育人、育德為主，不能花里胡哨，不能喧賓奪主。把握好教師和學(xué)生的關(guān)系，思政課堂以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)，不能主客倒置。把握好課內(nèi)與課外的關(guān)系，思政課堂要以課堂為主，根據(jù)需要進行課外指導(dǎo)，不能主次不分。把握好目的與手段的關(guān)系，恰當?shù)剡x擇教學(xué)手段完成教學(xué)目的，不能相互分離。

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持八個相統(tǒng)一，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。創(chuàng)新新時代思想政治理論課教學(xué)話語要注重兩個相結(jié)合，政治話語和學(xué)理話語相結(jié)合、知識話語和思想話語相結(jié)合。堅持兩個相統(tǒng)一，理論話語和實踐話語相統(tǒng)一、建設(shè)話語和批判話語相統(tǒng)一。

3.2 教學(xué)話語創(chuàng)新的基本方式

3.2.1 話語內(nèi)容與時俱進

時代在改變，教學(xué)對象在改變，學(xué)生的思想也在改變，作為高校思政課教師，我們應(yīng)當反思我們的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容是否與時俱進，跟上了時代的步伐。思政課的著力點是注意對學(xué)生信仰與價值觀的引導(dǎo)。

3.2.2 話語形式貼近學(xué)生

思想政治理論課亟須貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生進行話語轉(zhuǎn)換，形成靈魂高尚、“配方”精良、“包裝”時尚、情感真摯的工作話語，有效提升思政政治理論課的質(zhì)量和公信力。

參考文獻

[1] 王宗軍.習(xí)近平的話語特點對高校思政課教學(xué)話語體系構(gòu)建的啟示[J].教育教學(xué)論壇，2019（23）：49-50.

[2] 胡曉迪.思想政治理論課教材話語向教學(xué)話語轉(zhuǎn)換的策略研究[J].科教文匯，2019（5）：56-57.

[3] 毛帥.高校思想政治新媒體教學(xué)話語調(diào)適探究[J].知識經(jīng)濟，2019（13）：126，128.