高職醫(yī)學(xué)類院校大學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)狀及實效性研究

李智勇

摘? 要：軍事訓(xùn)練是高職院校大學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)校園的第一課，是高校對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要的一課，是高校培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)健康人格的重要載體。該文將結(jié)合醫(yī)學(xué)類高職院校的實際情況，理清軍訓(xùn)中存在的問題，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校特色、專業(yè)特色、學(xué)生自身特點，從實際出發(fā)，創(chuàng)新軍訓(xùn)內(nèi)容和模式，做好軍訓(xùn)成果的鞏固及長效機制的形成，將軍訓(xùn)打造成為學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的平臺。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍訓(xùn)? 現(xiàn)狀? 實效性

中圖分類號：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0219-02

1? 高職大學(xué)生軍訓(xùn)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

主要從理論和實踐對軍訓(xùn)進(jìn)行研究。

1.1.1 理論層面

主要有高職院校參加軍訓(xùn)的必要性研究，如蘇衛(wèi)東在《高職院校軍訓(xùn)工作的必要性及創(chuàng)新》一文中指出教育部門倡導(dǎo)健康教學(xué)和學(xué)生德智體美素質(zhì)全面發(fā)展，所以我國高職院校的軍訓(xùn)工作顯得尤為重要，合理的軍訓(xùn)體驗可以很好的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)以及精神風(fēng)貌，培養(yǎng)健康、健全的人格有著重要的作用。

1.1.2 實踐層面

主要的成果是軍訓(xùn)模式的研究，即軍訓(xùn)育人模式的實踐探索。如張想林在《高職院?！叭灰惑w"國防教育模式探究》中提出了只有將第一課堂軍事理論教學(xué)、新生軍事技能訓(xùn)練和第二課堂的國防教育活動有機結(jié)合，才能滿足新形勢下高職大學(xué)生國防教育的需要。

1.2 國外研究現(xiàn)狀

國外也都非常重視高校學(xué)生的軍訓(xùn)工作。例如，美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普通軍訓(xùn)與兵役法》，要求公民在規(guī)定的年齡必須參加軍訓(xùn)，履行兵役義務(wù)，對高校的學(xué)生軍訓(xùn)，已經(jīng)形成了一整套完善的制度，在全國350所高等院校和650多所高級中學(xué)設(shè)有后備役軍官訓(xùn)練團(tuán)，由國防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。主要集中于對軍訓(xùn)重要性和軍訓(xùn)持續(xù)效果性的研究上。

綜上所述，國內(nèi)外對高職軍訓(xùn)研究主要側(cè)重于從普遍意義上對軍訓(xùn)的必要性研究以及軍訓(xùn)中存在的問題和軍訓(xùn)模式上進(jìn)行研究，而對以醫(yī)學(xué)類高職院校為出發(fā)點去研究的沒有，更沒有突出如何探索和研究一種適合醫(yī)學(xué)類高職院校實際，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)類高職院校特色和符合醫(yī)學(xué)類高職學(xué)生特點的軍訓(xùn)內(nèi)容和軍訓(xùn)模式。該課題的研究將為醫(yī)學(xué)類高職院校學(xué)生軍訓(xùn)研究提供一定的借鑒，創(chuàng)新學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容、模式和機制。

2? 高職院校大學(xué)生軍訓(xùn)存在的問題

2.1 依法依規(guī)軍訓(xùn)意識不強

有些院校對于軍訓(xùn)重視程度不夠，迫于形勢，流于形式，圖完成任務(wù)，輕視內(nèi)容，軍訓(xùn)內(nèi)容年年相似，大同小異，形式僵化，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.2 管理機制不完善

高校的軍訓(xùn)工作多數(shù)是由學(xué)工部承擔(dān)，但軍訓(xùn)工作涉及多個部門，需要多個部門協(xié)調(diào)合作，才能有效管理和激勵工作的開展。有一些高校也存在推諉責(zé)任，責(zé)任不明確，溝通協(xié)調(diào)不暢等現(xiàn)象。

2.3 軍訓(xùn)方式單一

現(xiàn)階段我國高校軍訓(xùn)方式無外乎就兩種，一種是全封閉式軍訓(xùn)，就是把入學(xué)新生全部集中到某軍營里全封閉式管理及軍訓(xùn);另一種是半封閉式軍訓(xùn)，就是教官到學(xué)校，軍隊和學(xué)校合作進(jìn)行軍事訓(xùn)練。隨著國家對職業(yè)教育的重視，學(xué)生的擴招，高職院校學(xué)生人數(shù)隨之增多，相應(yīng)教官也該增加，如果采取傳統(tǒng)模式教官人數(shù)將無法滿足需求，從而導(dǎo)致軍訓(xùn)效果不佳。

2.4 軍訓(xùn)內(nèi)容貧乏

縱觀各類學(xué)校的軍訓(xùn)軍訓(xùn)內(nèi)容都大同小異，大學(xué)生和中學(xué)生似乎差別也不大，軍訓(xùn)科目無外乎就是隊列訓(xùn)練，站軍姿，踏正步，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理，國防軍事理論教育以及唱軍歌，再豐富一點的舉行一些才藝表演、唱歌比賽、權(quán)術(shù)比賽等。這些內(nèi)容沒什么創(chuàng)新，很難引起興趣。

2.5 軍訓(xùn)有效性檢驗標(biāo)準(zhǔn)不健全

大部分高校缺少軍訓(xùn)成果衡量的標(biāo)準(zhǔn)，部分高校即使有也不健全。大學(xué)生軍訓(xùn)一般都是在剛進(jìn)校的前3周進(jìn)行集中訓(xùn)練，在教官的帶領(lǐng)下以及老師的監(jiān)督下，軍訓(xùn)期間大部分學(xué)生能夠保持良好的紀(jì)律，集體榮譽感和國防意識也隨之增強。但是這種良好狀態(tài)僅在軍訓(xùn)期間保持，不能把這種良好的效果長期延續(xù)下去，如何讓軍訓(xùn)期間的成果成為學(xué)生的一種習(xí)慣并長期保持下去，才是我們要研究的重要課題，這就需要建立建全軍訓(xùn)有效性檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

3? 高職院校大學(xué)生軍訓(xùn)實效性的途徑及策略

3.1 調(diào)整軍訓(xùn)組織方式

隨著國家對職業(yè)教育的重視，職校生的擴招，學(xué)生人數(shù)的增加，導(dǎo)致教官嚴(yán)重的不足，針對這一難題，各地區(qū)、各高校都在采取相應(yīng)的措施。一種是軍生共訓(xùn)，部隊派優(yōu)秀教官到校訓(xùn)練，學(xué)校再選拔些高年級的經(jīng)歷過軍訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)生，選拔的學(xué)生在當(dāng)年的暑假應(yīng)該由部隊教官到校集中訓(xùn)練，或者將學(xué)生帶去部隊集中訓(xùn)練，帶去部隊訓(xùn)練更有“軍味”，效果會更好，集中訓(xùn)練的學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格考核合格后，可以作為新生軍訓(xùn)教練員。一種是高校自訓(xùn)，自訓(xùn)就是組織復(fù)原后的學(xué)生做教官，復(fù)原教官隊伍對高年級軍訓(xùn)過的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，方可做新生教練員。自訓(xùn)當(dāng)然節(jié)約成本，但效果會打折扣。

3.2 豐富軍訓(xùn)內(nèi)容

（1）四川護(hù)理職業(yè)院校在2018年進(jìn)行的軍訓(xùn)跟蹤調(diào)查結(jié)果，對軍訓(xùn)內(nèi)容不滿意的學(xué)生有42%，40%的人認(rèn)為一般;對軍訓(xùn)內(nèi)容和形式是否需要改進(jìn)有80%的人認(rèn)為有改進(jìn)的必要。從這幾組數(shù)據(jù)不難看出，目前的軍訓(xùn)內(nèi)容和形式很難滿足“00后”大學(xué)學(xué)生的需求。

（2）思政教育和軍事訓(xùn)練有機結(jié)合，發(fā)揮教官和輔導(dǎo)員的育人合力，輔導(dǎo)員和教官加強溝通，通力配合，教官負(fù)責(zé)訓(xùn)練工作，輔導(dǎo)員深入到軍訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)，對軍訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行管理和思想教育，甚至一同吃住，一同訓(xùn)練，這樣有利于提高軍訓(xùn)工作的一致性和協(xié)調(diào)性。

（3）結(jié)合學(xué)生和醫(yī)學(xué)專業(yè)特點進(jìn)行訓(xùn)練

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，新時代的大學(xué)生有個性，有創(chuàng)新意識，喜好新鮮事物，因此，軍訓(xùn)應(yīng)該注重時代性、實用性及趣味性。在傳統(tǒng)軍訓(xùn)的基礎(chǔ)上可以結(jié)合部隊組織的各類演練，比如抗震救災(zāi)、防洪搶險、應(yīng)對突發(fā)事件等演練，組織學(xué)生現(xiàn)場觀摩，甚至組織實地演練。利用現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立軍訓(xùn)和國防教育站點，大學(xué)生利用站點發(fā)表國防、軍事言論，進(jìn)行軍事思想交流等。

結(jié)合高職院校的醫(yī)學(xué)專業(yè)，利用現(xiàn)代信息化教學(xué)把“00后”最關(guān)心的國防教育內(nèi)容（如國際、國內(nèi)軍事動向及國際形勢等）以及對新式航空、航海等軍事武器的分享介紹等內(nèi)容帶進(jìn)課堂。有針對性地增加安全教育（如：防火、防詐騙、防地震），結(jié)合該院衛(wèi)生護(hù)理專業(yè)，軍訓(xùn)增加救人和自救等內(nèi)容。也可穿插一些野外體驗式拓展訓(xùn)練以及軍訓(xùn)比武和射擊等內(nèi)容。

3.3 建立長效機制

3.3.1 完善組織和管理

在大思政背景下，師生均要牢記“立德樹人”理念，尤其要完善和建立教師立德的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，教師的“德”“立”起來了，才有利于“樹人”;其次，建立獎勵機制和考核機制，獎勵機制要注重過程，突出典型。過程中做好宣傳和展示，創(chuàng)建宣傳平臺，營造軍訓(xùn)精神和風(fēng)貌展示氛圍。

3.3.2 建立課程化體系

結(jié)合國防教育理論課程，制定科學(xué)的軍訓(xùn)課程體系，自編校本教材，理論和實踐結(jié)合，校內(nèi)實踐和校外實踐演練結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃好時間和內(nèi)容，軍訓(xùn)精神和軍訓(xùn)意識滲透于學(xué)生整個大學(xué)生涯之中。

參考文獻(xiàn)

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