淺談地震科普研學(xué)旅行實(shí)施策略

鄒春紅　蘇淑娟　劉志剛　張耀文　吳月波

摘? 要：近年來(lái)，研學(xué)旅行已成為教育熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教育和校外教育的有效銜接。而地震科普教育基地也已是當(dāng)今地震科普宣教的主陣地。如何利用研學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，依托基地科學(xué)地開(kāi)展地震科普研學(xué)旅行，更大程度地提高中小學(xué)生防震減災(zāi)科學(xué)素養(yǎng)是值得我們探討的。該文對(duì)地震科普教育基地開(kāi)展中小學(xué)研學(xué)旅行的方法進(jìn)行研究，提出具體實(shí)施策略，以期對(duì)地震科普研學(xué)旅行的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行? 地震科普教育基地? 實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（b）-0181-02

在國(guó)家的強(qiáng)力推動(dòng)下，我國(guó)研學(xué)旅行已取得了初步成效，但從實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在諸多問(wèn)題制約其有效發(fā)展。地震科普研學(xué)旅行同樣面臨各種問(wèn)題。地震科普教育基地是目前深入持久開(kāi)展防震減災(zāi)科普教育的最佳場(chǎng)所[1]，如何與學(xué)校形成育人合力，科學(xué)開(kāi)展地震科普研學(xué)旅行，實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)知識(shí)全民普及，已然成為地震部門(mén)面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。

1? 存在的主要問(wèn)題

研學(xué)旅行作為教育教學(xué)方式的創(chuàng)新載體，推出后就引起強(qiáng)烈反響，但也伴隨諸多問(wèn)題。

1.1 安全制度不健全

首先，地震科普研學(xué)旅行的相關(guān)安全制度不完善，安全責(zé)任的邊界劃分亦不清晰。其次，研學(xué)旅行具有集體性、實(shí)踐性特征，學(xué)生數(shù)量多，校外環(huán)境不可控，而絕大多數(shù)學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)研學(xué)旅行導(dǎo)師，對(duì)研學(xué)旅行的安全保障僅靠主觀臆斷，難以保證安全，這些問(wèn)題制約著研學(xué)旅行發(fā)展。

1.2 多方協(xié)調(diào)難操作

地震科普研學(xué)旅行是一項(xiàng)既“研”又“行”的活動(dòng)，這對(duì)研學(xué)旅行資源建設(shè)提出了更高要求，涉及基地、學(xué)校、教育、交通、衛(wèi)生、食宿等多部門(mén)的通力合作，如果協(xié)調(diào)不到位，研學(xué)活動(dòng)難以廣泛和有效開(kāi)展[2]。

1.3 研學(xué)效果不評(píng)價(jià)

研學(xué)旅行是新生事物，如何檢驗(yàn)它的效果并非易事。由于我國(guó)目前制定的研學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠具體和完善，研學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)很難有效反饋，很多學(xué)校在開(kāi)展完研學(xué)活動(dòng)后草草了事，不進(jìn)行評(píng)價(jià)，使研學(xué)旅行效果大打折扣。如何做好地震科普研學(xué)旅行的評(píng)價(jià)方案，是我們應(yīng)該及早考慮的問(wèn)題。

1.4 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不專(zhuān)業(yè)

地震科普研學(xué)旅行基地的工作人員不僅要明確職責(zé)，還要能清楚地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能熟練示范操作。目前地震科普研學(xué)旅行基地的工作人員多為非地震專(zhuān)業(yè)出身，缺乏系統(tǒng)的地震科普知識(shí)素養(yǎng)。

2? 實(shí)施策略

2.1 全面構(gòu)建研學(xué)體系

參考目前地震科普研學(xué)旅行實(shí)施的現(xiàn)狀，基地、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間如何順利運(yùn)行還存在諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)?？茖W(xué)構(gòu)建研學(xué)旅行運(yùn)行體系，才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展提供服務(wù)。

2.1.1 學(xué)校如何管理

學(xué)校管理是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作并得以高效運(yùn)行的重要保障[3]。研學(xué)旅行是校外集體活動(dòng)，參與學(xué)生數(shù)量多，管理難度大，學(xué)校需結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施方案及相關(guān)考核辦法，實(shí)行教師負(fù)責(zé)制，制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)班等方式加大對(duì)研學(xué)教師的培訓(xùn)力度，嚴(yán)格審查和監(jiān)督課程資源，確保研學(xué)質(zhì)量。

2.1.2 教師如何實(shí)施

教師是開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)中的重要力量，教師的能力水平及素質(zhì)優(yōu)劣會(huì)直接影響研學(xué)實(shí)施的質(zhì)量。研行前，教師可通過(guò)讓學(xué)生觀看相關(guān)錄像、收集相關(guān)資料的方式學(xué)習(xí)地震知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地震科普研學(xué)旅行的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探究地震科學(xué)的熱情，掌握科學(xué)的研學(xué)方法。

2.1.3 學(xué)生如何參與

學(xué)生作為研學(xué)旅行的主體，其態(tài)度和執(zhí)行力對(duì)研學(xué)旅行的實(shí)施效果有直接影響。研行前，學(xué)生要明確研學(xué)旅行的意義，做好課程預(yù)習(xí)。研行中，應(yīng)清楚整個(gè)流程，聽(tīng)從老師的指揮，積極參與活動(dòng)。研行后，認(rèn)真完成研學(xué)旅行任務(wù)，結(jié)合自身體會(huì)，總結(jié)出研學(xué)旅行中存在的問(wèn)題。

2.1.4 基地如何配合

基地是研學(xué)旅行的現(xiàn)場(chǎng)，場(chǎng)地的設(shè)施條件、安全保障、人員配備等硬件要求需萬(wàn)無(wú)一失。基地需與學(xué)校共同研發(fā)地震科普研學(xué)手冊(cè)，并提供專(zhuān)業(yè)的參考及指導(dǎo)。活動(dòng)后，基地可通過(guò)建立微信群等形式，定期對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校做回訪，不斷優(yōu)化研學(xué)課程。

2.1.5 家長(zhǎng)如何支持

家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式了解研學(xué)旅行意義，與學(xué)校簽訂協(xié)議書(shū)，明確家長(zhǎng)責(zé)任。家長(zhǎng)也可參與其中充當(dāng)志愿者，為研學(xué)旅行提供一些指導(dǎo)和幫助。

2.2 科學(xué)制定研學(xué)課程

據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，只有將研學(xué)課程進(jìn)行校本化，才能保證地震科普研學(xué)旅行順利推進(jìn)并取得實(shí)效。

2.2.1 納入課程計(jì)劃

地震科普研學(xué)旅行課程是體現(xiàn)地震科普教育基地與校本特色的拓展課程，應(yīng)整合到校內(nèi)課程體系中去。目前，國(guó)家教育部等11部委已發(fā)布的文件明確指出，要把研學(xué)旅行作為“新”學(xué)科納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)科地位、課時(shí)分配、考評(píng)辦法和導(dǎo)師職責(zé)，從而推進(jìn)教育教學(xué)方式的革新[4]。

2.2.2 開(kāi)發(fā)精品課程

地震科普研學(xué)旅行目前處于試點(diǎn)階段，沒(méi)有現(xiàn)成的模板。鑒于此，地震科普教育基地和學(xué)校必須通力合作，因地制宜開(kāi)發(fā)適合學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的研學(xué)旅行精品課程。緊密結(jié)合基地實(shí)際，確定主題，有針對(duì)性地開(kāi)展地震科普綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，促進(jìn)防震減災(zāi)教育取得實(shí)效。

2.3 精細(xì)設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)

2.3.1 制訂詳細(xì)方案

研學(xué)旅行不是一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行[5]。如何保障安全、如何順利完成、如何惠及“研后之教”均要制定詳細(xì)方案。為此，在研行前作好充分的預(yù)判，分析可能發(fā)生的狀況，制訂詳細(xì)計(jì)劃，并告知學(xué)生和家長(zhǎng)，細(xì)化內(nèi)容，強(qiáng)化措施，明確責(zé)任，為研學(xué)旅行提供保障。

2.3.2 簽訂相關(guān)協(xié)議

現(xiàn)有政策下，結(jié)合實(shí)際，與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，委托他們負(fù)責(zé)組織研學(xué)旅行，地震科普教育基地只作為研學(xué)旅行的承辦方、供應(yīng)方負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施，這種委托開(kāi)展的形式，有效規(guī)避了活動(dòng)安全責(zé)任，有利于研行活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3.3 加強(qiáng)安全管理

出門(mén)旅行，安全是重中之重，要把安全管理貫穿到研學(xué)旅行的每個(gè)環(huán)節(jié)。一報(bào)備手續(xù)，研行前學(xué)校要向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)報(bào)備出行方案，批準(zhǔn)后方可實(shí)施。二建立安全責(zé)任體系，學(xué)校要與基地協(xié)商，科學(xué)制訂研學(xué)旅行安全保障方案，建立相關(guān)責(zé)任機(jī)制，責(zé)任到人，行前與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書(shū)，明確學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利[6]。三強(qiáng)化安全教育，學(xué)校制訂研行安全手冊(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)。四制訂應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校與基地聯(lián)合制訂火災(zāi)、食品衛(wèi)生、設(shè)備故障、地震等各項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并針對(duì)摔傷等意外情況，聘請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員向師生講解相關(guān)處置措施，確保發(fā)生意外時(shí)，能正確自救互救。五購(gòu)買(mǎi)出行安全保險(xiǎn)，學(xué)?；蚧匾獮樗袇⒓友袑W(xué)旅行的師生購(gòu)買(mǎi)旅游意外險(xiǎn)，提高研學(xué)旅行安全系數(shù)。六配備工作人員，一個(gè)研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)至少要配備1名帶隊(duì)老師、1名輔導(dǎo)員、1名安保人員、1名醫(yī)護(hù)人員，確保研行學(xué)生安全。

2.3.4 制訂研學(xué)手冊(cè)

研學(xué)旅行最終成效如何，很大程度上取決于制訂的研學(xué)旅行手冊(cè)是否適用[4]。研行前，地震科普教育基地要與學(xué)校根據(jù)基地現(xiàn)場(chǎng)情況、學(xué)生興趣及認(rèn)知水平共同制定地震科普研學(xué)手冊(cè)，做好課內(nèi)知識(shí)的深化及課外知識(shí)的拓展。

2.4 監(jiān)管研學(xué)過(guò)程

對(duì)研學(xué)旅行有效監(jiān)管，是規(guī)避旅行風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵，需學(xué)校、基地及相關(guān)部門(mén)分工協(xié)作，共同執(zhí)行。

2.4.1 導(dǎo)師的選配

研學(xué)旅行是一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，這就要求導(dǎo)師要有隨時(shí)掌控局面的能力。研行同時(shí)要與基地、交通、教育局等多個(gè)部門(mén)交涉，因此導(dǎo)師的選派還要考慮其社交能力。除此之外，研學(xué)中難免會(huì)發(fā)生意外，因此選派的導(dǎo)師還必須具有冷靜處置突發(fā)事件的能力。

2.4.2 小組的劃分

小組的劃分要結(jié)合學(xué)生性別、愛(ài)好、性格及自理能力等因素，保持各組之間相對(duì)平衡。每個(gè)小組設(shè)立小組長(zhǎng)，協(xié)助帶隊(duì)老師管理小組研學(xué)中的各項(xiàng)事宜。要充分發(fā)揮小組每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)成員的特點(diǎn)，合理分工，做到事無(wú)巨細(xì)。

2.4.3 人才的培養(yǎng)

研學(xué)旅行最終目的還是學(xué)。因此，培養(yǎng)知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)又具備導(dǎo)游講解能力的復(fù)合型人才是促進(jìn)研學(xué)旅行專(zhuān)業(yè)化的主要措施。學(xué)校應(yīng)與基地聯(lián)合，對(duì)研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高其綜合素質(zhì)。政府部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，為高校提供資金支持，發(fā)展相關(guān)學(xué)科，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)力度[7]。

2.4.4 成果的深化

每次研學(xué)后，基地要建立學(xué)員研學(xué)評(píng)價(jià)制度，并向?qū)W校形成工作總結(jié)報(bào)告，不斷優(yōu)化研學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要在學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行意猶未盡時(shí)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)照片展、撰寫(xiě)研學(xué)游記等活動(dòng)，助推研學(xué)旅行成果的深化和拓展。還可通過(guò)舉辦座談會(huì)等方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行旁聽(tīng)，通過(guò)自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式做好總結(jié)評(píng)估，并選出優(yōu)秀個(gè)人、團(tuán)隊(duì)等，進(jìn)一步延伸活動(dòng)后的教育效果。

3? 結(jié)語(yǔ)

地震科普研學(xué)旅行通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐等方式認(rèn)知地震、“感受”地震，可以更好地促進(jìn)學(xué)生防震減災(zāi)科學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)防震減災(zāi)宣傳教育方式的一次革新。道理雖明，實(shí)踐之路卻值得我們繼續(xù)探討，地震科普研學(xué)旅行還有一段艱難的路要走。地震部門(mén)要抓住機(jī)遇，探索創(chuàng)新，不斷推動(dòng)地震科普研學(xué)旅行健康快速發(fā)展，使防震減災(zāi)科普宣教工作邁上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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