高職院校主題黨日活動現(xiàn)狀分析及對策

摘 要：高職院校的主題黨日活動具有自身特性，開展好黨日活動，既是教育廣大黨員的有效途徑，也是提高高校黨建水平的內(nèi)在要求。文章針對當前實踐中存在的創(chuàng)新意識不強、內(nèi)容不夠豐富、參與主體偏窄、效果不夠明顯等問題，提出了加強黨日活動創(chuàng)新設(shè)計、活動主題與社會熱點相結(jié)合、多采用靈活多樣的活動形式以及建立健全科學(xué)評價機制等對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;主題當日活動;現(xiàn)狀分析;對策

主題黨日活動，即黨組織圍繞特定的主題，利用專門時間、采取一定形式開展黨的活動。優(yōu)質(zhì)的黨日活動不但能夠增強黨組織的凝聚力和向心力，擴大黨組織在群眾中的影響，而且還能提升黨員的政治素養(yǎng)，創(chuàng)造一定的社會價值。高職院校主題黨日活動除了具有一般黨日活動的要素之外，還因為其承擔的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的任務(wù)而具有了自身的特性。

一、高職院校主題黨日活動的現(xiàn)狀

（一）高職院校主題黨日活動的主要類型

當前高職院校開展的黨日活動一般可分為以下幾類，第一，理論學(xué)習類。三會一課是政治理論學(xué)習的主要載體，這種學(xué)習形式穩(wěn)定，集體學(xué)習則能夠保證良好的互動性和較高的學(xué)習效率。第二，愛黨愛國教育類。黨組織會通過觀看愛國主義主題電影、參觀愛國主義教育基地等等活動激發(fā)黨員同志的愛國情懷感受偉大祖國日新月異的變遷。第三，專業(yè)建設(shè)類。校企合作是高職院校辦學(xué)的主要路徑之一，通過與合作企業(yè)黨支部進行聯(lián)合黨日活動也是很多高職院校黨組織的選擇。這種黨日活動以雙方的黨建合作有效帶動起教學(xué)和科研合作。第四，服務(wù)社會類。高職黨員教師大多具有較高水平的實際操作技能，利用他們的專業(yè)知識開展社會實踐和志愿服務(wù)也是黨日活動頻率較高的主題。黨員教師也能夠借此機會了解社會，回饋社會。這些黨日活動盡管主題不同，但是都具有教育針對性強、利于組織實施、和學(xué)校的教學(xué)科研工作聯(lián)系緊密等特點。

（二）高職院校主題黨日活動存在的主要問題

（1）創(chuàng)新意識不強

高職院校的黨日活動要想增強實效，就必須注重在主題、主體、內(nèi)容、形式、手段以及評價方式多方面開展創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能始終保持黨日活動的先進性、教育性、生動性和豐富性，才能充分發(fā)揮廣大黨員的積極性和能動性。黨日活動創(chuàng)新對黨組織負責人和黨日活動的策劃人要求較高，因此很多時候黨日活動寧可繼承傳統(tǒng)，也不太能夠推出新的舉措。

（2）內(nèi)容不夠豐富

高職院校黨日活動的內(nèi)容應(yīng)當隨著時代的發(fā)展以及學(xué)校面臨階段性中心工作的變換而動態(tài)調(diào)整，但在實踐操作中，有時卻不能夠與時俱進。例如，政治學(xué)習時往往流于讀文件、讀著作，缺乏對相關(guān)精神或理論的深度解讀，黨員之間開展的討論有時也浮于表面，距離學(xué)懂弄通尚有距離。再如參觀學(xué)習時滿足于走馬觀花，對于學(xué)習目的和學(xué)習內(nèi)容關(guān)心不多，學(xué)習總結(jié)反饋不夠。

（3）參與主體偏窄

高職院校的中心任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，這就決定了高職院校必須開門辦學(xué)，政校行企必須通力合作已經(jīng)成為各界的共識。高職院校黨日活動的參與主體就不能夠僅僅局限于自身黨組織的黨員，而應(yīng)該結(jié)合不同的主題邀請各行各業(yè)的人士參與。不僅要邀請黨員，也要邀請非黨員，打破當前黨日活動參與主體偏窄的局面。

（4）效果不夠明顯

部分黨日活動準備不夠充分，形式單一，內(nèi)容簡單，按部就班的現(xiàn)象比較突出，也沒有充分考慮到高校教師的道德認知水平，有部分黨日活動過于強調(diào)寓教于樂，忽視了黨日活動的思想性和教育性，這些都使得黨日活動的實際效果不夠明顯。

二、改進高職院校主題黨日活動的對策

（一）加強主題黨日活動創(chuàng)新設(shè)計

黨日活動要想保持吸引力就必須不斷創(chuàng)新，既要豐富新內(nèi)容，又要拓展新形式，既要利用先進的技術(shù)手段，又要確立科學(xué)的評價機制，既要根據(jù)時代熱點不斷確立新主題，又要開門辦活動，吸收各方面人士共同參與。以網(wǎng)絡(luò)運用為例，信息化社會下，互聯(lián)網(wǎng)+給我們的生活和學(xué)習帶來了革命性的變化，高校老師對于信息技術(shù)的優(yōu)勢使得網(wǎng)上黨日活動成為可能。黨日活動的簡介、圖片、視頻、感想總結(jié)等等都可以在網(wǎng)上進行展示，充分擴大黨日活動的受眾范圍，提升黨日活動的影響力。學(xué)院黨組織還可以建立黨日活動數(shù)據(jù)庫，將歷年來各單位各部門的黨日活動資料進行整理收進數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源共享，為以后黨日活動開展提供一定的借鑒和參考。

（二）黨日活動主題與社會熱點相結(jié)合

黨日活動的主題確定關(guān)系到活動的順利開展，基層黨組織可以在學(xué)院黨委規(guī)定的大范圍內(nèi)，結(jié)合社會熱點問題開展活動。在確定黨日活動主題時做到思想性、時代性、針對性和實效性能夠有機結(jié)合，不斷強化廣大黨員的中國特色社會主義的理想信念，通過黨日活動的集中教育，引導(dǎo)黨員關(guān)注國家形勢政策，督促他們深入學(xué)習黨的基礎(chǔ)理論知識、路線方針政策、國家的法律法規(guī)和高等職業(yè)教育的各項規(guī)定，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝黨員同志的頭腦，尤其要突出抓好黨性教育、師德建設(shè)和學(xué)風建設(shè)，切實做到學(xué)用結(jié)合，促使廣大黨員結(jié)合熱點學(xué)、帶著問題學(xué)、聯(lián)系職責學(xué)，將學(xué)習與教學(xué)、科研和服務(wù)社會有機結(jié)合起來，確保黨日活動的學(xué)習性，塑造學(xué)習型黨員和黨組織。此外，在保證參與時間足夠的前提下，還要盡可能注重黨日活動的持續(xù)性和延續(xù)性，要根據(jù)各單位的實際情況和發(fā)展需要，充分考慮新時代黨建工作的特點，做好充分的前期調(diào)研和規(guī)劃，使系列性的黨日活動主題更加鮮明，特點更加突出。

（三）采用靈活多樣的主題黨日活動形式，提高活動的吸引力

黨組織在設(shè)計黨日活動時要緊貼改革發(fā)展實際，靈活運用信息化時代的各種載體，使黨日活動生動有趣，能夠做到寓教于樂，兼具理論性和實踐性。黨日活動與高職院校的中心工作、與各單位各部門的目標任務(wù)、與黨員黨性教育要緊密結(jié)合起來，使高職院校的黨日活動既有全新內(nèi)涵，又有形式特色，從而增強黨日活動的吸引力和說服力。當然，必須指出的是，形式必須服從和服務(wù)于內(nèi)容，黨日活動形式的創(chuàng)新必須尊重主題教育內(nèi)容，絕對不能泛娛樂化，否則就失去了黨日活動的嚴肅性和教育性。

建立健全主題黨日活動科學(xué)評價機制，提高活動的實效性。黨日活動的成功與否需要科學(xué)的評價機制來進行評價，這既是調(diào)動黨員和基層組織參與黨日活動積極性的有效辦法，也是保證黨日活動能夠取得長期效果的制度安排。要想引導(dǎo)基層黨組織和廣大黨員積極投身于黨日活動，就必須以創(chuàng)新思維擴大參與評價的主體，制定評價的標準體系，完善評價的各項步驟，從而更好的反饋和推動黨日實踐活動。一般來講，學(xué)校黨委在評價體系中占據(jù)主導(dǎo)地位，負責黨日活動評價規(guī)則和方法的具體制定，但非黨教師、優(yōu)秀校友、合作企業(yè)人士、學(xué)生代表也都可以參與黨日活動效果的評價工作。評委們既可以查閱各黨總支黨日活動的書面總結(jié)、照片和錄像光盤等材料，也可以事中全程參與觀摩，還可以參與事后總結(jié)點評會。不管采用哪種方式，重點都在于考察活動的實際教育效果，督促黨組織提高黨日活動的實效性。

三、結(jié)語

高職院校主題黨日活動是黨建工作的重要組成部分，而加強學(xué)校黨建工作又是貫徹黨的教育方針的必然要求，是實現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。進入新時代后，我們要堅持以十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新黨日活動內(nèi)涵和形式，探索開展黨日活動的新途徑、新方法、新思路，建立黨日活動評價的科學(xué)機制，加強黨日活動的針對性和生動性，切實提高黨日活動實效，為黨的職業(yè)教育方針全面貫徹實施提供堅實的組織保障和思想支撐。

參考文獻

[1] 蔣曉虹.圍繞育人主題創(chuàng)新黨日活動[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008（2）.

[2] 查偉大.高校學(xué)生黨日活動主題實踐及主導(dǎo)體系建設(shè)探討[J].高教論壇，2014（11）.

[3] 焦嬌，陳杰.創(chuàng)新高校學(xué)生黨日活動新形式——以河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院黨日活動為例[J].學(xué)理論，2013（36）.

[4] 辛紅光.基層黨組織創(chuàng)新主題黨日活動的實踐與思考[J].黨建與育人，2015（11）.

基金項目：本文為泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度黨建重點課題《高職院校主題黨日活動創(chuàng)新機制研究》的階段性研究成果。

作者簡介：樊樂（1983- ），男，江蘇泰州人，講師，經(jīng)濟師，研究方向：高職教育。