《雜草學(xué)》課程教學(xué)與實(shí)踐改革的探討

王學(xué)貴 蔣春先 龔國淑 楊繼芝

摘 要：針對四川農(nóng)業(yè)大學(xué)《雜草學(xué)》課程教學(xué)與實(shí)踐中存在的問題，結(jié)合目前四川農(nóng)林經(jīng)濟(jì)作物雜草發(fā)生和危害的現(xiàn)狀，提出了該門課程在教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節(jié)所需要改革的手段和措施，提升課程的教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雜草學(xué);課程教學(xué);綜合性試驗(yàn)

四川省是一個農(nóng)業(yè)大省，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是一個具有百年歷史的農(nóng)業(yè)大學(xué)，其植物保護(hù)學(xué)科沿承1936年成立的四川大學(xué)植物病蟲系，具有近80年的悠久歷史和較為雄厚的研究實(shí)力，與作物學(xué)科長期共存，協(xié)同發(fā)展。相對于植物保護(hù)專業(yè)五門主干課程《普通病理學(xué)》、《普通昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)病理學(xué)》《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》及《植物化學(xué)保護(hù)》，在植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求覆蓋“病、蟲、草、鼠”的背景下，《雜草學(xué)》課程成為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)（自從2007級始）必修課及農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)（自2017級農(nóng)學(xué)專業(yè)、煙草專業(yè)和種子科學(xué)與工程專業(yè)等）的選修課，總共48學(xué)時，其中理論教學(xué)28學(xué)時，課程實(shí)驗(yàn)18學(xué)時，自修2學(xué)時，要求學(xué)生通過該門課程學(xué)習(xí)最終具備識別農(nóng)田雜草的能力，掌握化學(xué)除草劑的高效、安全使用方法和技術(shù)，合理、準(zhǔn)確選擇、推薦、施用化學(xué)除草劑，并具備除草劑藥效評價和藥害診斷及預(yù)防等能力。

《雜草學(xué)》是研究雜草生物學(xué)特性、生長發(fā)育規(guī)律、生理與生態(tài)、發(fā)生、分布和危害、分類與鑒別、種群生態(tài)、群落生態(tài)與演替、防治方法及原理的綜合學(xué)科，近年來已經(jīng)得到逐步發(fā)展，并已成為植物保護(hù)學(xué)的一個重要分支學(xué)科，與植物學(xué)、土壤學(xué)、微生物學(xué)、無機(jī)及有機(jī)化學(xué)、植物生理與生態(tài)學(xué)、作物栽培與耕作學(xué)、植物化學(xué)保護(hù)與栽培及遺傳育種等多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科[1，2]。目前我?！峨s草學(xué)》教學(xué)形式、授課內(nèi)容、考核等等環(huán)節(jié)仍相對單一，為提升該門課程的教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們系統(tǒng)掌握《雜草學(xué)》的理論知識和實(shí)踐技能，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新的21世紀(jì)新型農(nóng)業(yè)人才，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等，對《雜草學(xué)》課程的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革進(jìn)行了探討。

一、豐富教學(xué)方法

秉承四川農(nóng)業(yè)大學(xué)“學(xué)生為本、學(xué)術(shù)為天、學(xué)科為綱、學(xué)者為上”的辦學(xué)理念，以多媒體教學(xué)手段為主，輔以板書，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等途徑去自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論通過在該教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位、自主能動性都得到了很好的體現(xiàn)。在雜草學(xué)理論教學(xué)過程中，做好課堂設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)式教學(xué)法、問題引導(dǎo)式教學(xué)法、辯論式教學(xué)法等多種授課方式相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間的互動，極大提升學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果更好[3，，4]。其次，如何協(xié)調(diào)教師講授內(nèi)容與學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的課時比例，哪些內(nèi)容該重點(diǎn)講授，哪些內(nèi)容簡要介紹，哪些最新研究內(nèi)容由教師主動查閱進(jìn)行課堂補(bǔ)充，哪些內(nèi)容由學(xué)生自行查閱了解，都應(yīng)該仔細(xì)斟酌。

二、引入四川區(qū)域特色教學(xué)內(nèi)容，科研促教學(xué)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所地方性的院校，生源以四川及西南地區(qū)生源為主，輻射全國，而根據(jù)目前我校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，主體仍為四川及西南相關(guān)的農(nóng)業(yè)行政職能部門，以及農(nóng)業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位等，因此在《雜草學(xué)》課程開展過程中，應(yīng)緊密結(jié)合四川或西南地區(qū)主要農(nóng)林作物田等雜草發(fā)生情況，介紹主要的防除方法、效果以及目前化學(xué)藥劑的常見品種。目前四川地區(qū)農(nóng)林作物田雜草主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1）四川省氣候、地形等環(huán)境因素復(fù)雜，作物種類多，種植制度和栽培方式多樣，雜草危害十分嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，四川省共發(fā)現(xiàn)農(nóng)田雜草種類654種，分屬82科，惡性雜草及主要雜草種類在30種以上，危害較重的雜草達(dá)50種以上[5]。由于農(nóng)田雜草對作物的為害主要是與作物競爭養(yǎng)分、水分的長期行為，導(dǎo)致大家防控意識不強(qiáng)或者放置不到位。據(jù)四川省農(nóng)業(yè)廳植保站統(tǒng)計(jì)，2011年四川農(nóng)田受雜草危害面積為6912.73萬畝，防治面積8056.12萬畝，挽回?fù)p失109萬噸。通過相關(guān)圖片的收集和展示，讓同學(xué)們更加明確雜草的危害性以及防除的必要性。2）外來入侵雜草危害嚴(yán)重，使本土的生物多樣性和生態(tài)平衡面臨著前所未有的巨大壓力。據(jù)四川省農(nóng)科院植保所調(diào)查，目前發(fā)現(xiàn)外來入侵雜草共65種，其中有5種（紫莖澤蘭、空心蓮子草、豚草、毒麥、鳳眼蓮）在四川的擴(kuò)散蔓延嚴(yán)重;近年來新入侵的雜草不斷被發(fā)現(xiàn)，如三裂葉豚草、假臭草、小子蘸草亦分別在四川省自貢富順、攀枝花鹽邊和仁和地區(qū)等定殖，已對四川省農(nóng)林漁牧業(yè)安全生產(chǎn)、生物多樣性、人畜健康帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失與威脅，該部分內(nèi)容的補(bǔ)充，將有助于學(xué)生加深該課程關(guān)于“外來雜草及其管理”等章節(jié)等內(nèi)容的理解[6，7]。3）抗性雜草的產(chǎn)生及雜草群落演替加快問題，如成都平原水稻田稗草對二氯喹靈酸，豬殃殃、野芥菜對苯磺隆，水莧菜對芐嘧磺隆均在田間表現(xiàn)出明顯抗性。近年來，直播水稻田和移栽田對千金子的防控日趨困難;小麥田的早熟禾、豬殃殃、大巢菜、泥胡菜、罔草等用原使用的除草劑已較難控制;油菜田的早熟禾、稻槎菜、揚(yáng)子毛茛、泥胡菜、野芥菜等用現(xiàn)使用的除草劑也已較難控制;是否防治效果不佳，就一定是藥劑質(zhì)量存在問題？該部分內(nèi)容的添加，有助于幫助同學(xué)們，尤其是非植保專業(yè)的選修課同學(xué)，深入理解防治效果與防治對象及藥劑間的關(guān)系[4]。4）將成功科研案例引入課堂，加深同學(xué)們對雜草學(xué)相關(guān)原理的理解，比如在四川雅安寶興縣發(fā)面積發(fā)生生物入侵的惡性雜草峨眉千里光，當(dāng)年通過苗木調(diào)運(yùn)傳播到該地區(qū)，嚴(yán)重影響了該地區(qū)的生態(tài)平衡，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)王學(xué)貴課題組通過盆栽藥劑篩選，林區(qū)小區(qū)試驗(yàn)及環(huán)境安全性評價，大面積防控試驗(yàn)示范試驗(yàn)，最后在核心示范區(qū)進(jìn)行了約2200畝大面積防控，輻射防控面積約8000余畝，在當(dāng)?shù)厝〉昧己玫慕?jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效應(yīng)。另外，在農(nóng)藥零增長，強(qiáng)調(diào)綠色防控，化學(xué)農(nóng)藥減量控害增收的大背景下，農(nóng)田雜草防除技術(shù)不斷更新，如稻鴨、稻魚、稻蝦等新型除草模式在成都平原大面積推廣。圖文并茂將這些科研成功案例可引入課堂，以科研促教學(xué)，使傳授給學(xué)生的知識前沿化和先進(jìn)化。

三、加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

《雜草學(xué)》作為實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，同學(xué)們需要從課堂到課外，如設(shè)計(jì)綜合性課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)。綜合性試驗(yàn)可能設(shè)計(jì)為模擬不同土壤有機(jī)質(zhì)含量、土壤質(zhì)地、土壤酸堿度、土壤墑情等情況，施用封閉性除草劑對玉米、小麥、油菜等不同作物的不同品種的安全性和主要一年生雜草除草效果的進(jìn)行評價，讓同學(xué)們深刻領(lǐng)會封閉性除草劑施用技術(shù)要領(lǐng)，尤其是土壤的哪些因素如土壤墑情、整地質(zhì)量、土壤溫度、有機(jī)質(zhì)含量、土壤質(zhì)地、土壤酸堿度等對藥效的影響，以及土壤濕度甚至土壤表面水層深度對藥效及藥害的影響。課程教學(xué)實(shí)踐課主要開展大田作物，比如水稻、玉米、小麥的安全性評價和除草效果試驗(yàn)，從施藥前試驗(yàn)田塊雜草的的選擇，草相分布的調(diào)查，小區(qū)的劃分及的各處理的隨機(jī)區(qū)組排列，藥液的配制以及藥后1， 3，5，7，10天作物安全性調(diào)查，以及藥后15天各小區(qū)主要靶標(biāo)雜草的殘存株數(shù)的調(diào)查，藥后30天殘存株數(shù)的調(diào)查及鮮重調(diào)查，分別計(jì)算藥后15天的株防效及各處理差異顯著性，藥后30天的株防效和鮮重防效及各處理的差異顯著性分析等，按照農(nóng)藥注冊登記實(shí)驗(yàn)的要求撰寫試驗(yàn)報(bào)告，讓同學(xué)們從課堂到田間，積極參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中來，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和動手能力，將理論和時間相結(jié)合，不僅收到良好的教學(xué)效果，同時也為未來在農(nóng)藥企事業(yè)單位從事農(nóng)藥生物測定及農(nóng)藥登記管理等相關(guān)崗位打好理論基礎(chǔ)。