新媒體時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革分析

顏曦 福州外語外貿(mào)學(xué)院

引言

所謂的“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”就是將信息利用視覺媒體藝術(shù)向外界傳遞，使觀眾更加形象地了解到社會的最新動態(tài)。進(jìn)入新媒體時(shí)代以來，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)展，所應(yīng)用的信息技術(shù)種類也越來越多，所以傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端就開始凸顯，造成學(xué)校課堂效率低下，教學(xué)效果不盡人意?；诖?，本文主要針對新媒體時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革工作進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠促進(jìn)相關(guān)教學(xué)工作的順利開展。

1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式陳舊

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們工作和生活重要的一部分，高校在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作的同時(shí)應(yīng)當(dāng)高度重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。另外，當(dāng)前電子出版物不斷完善和發(fā)展，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢突出，但是我國大部分高校仍然以傳統(tǒng)出版社的書籍作為課堂主要的參照資料忽視電子書的作用，造成課程教學(xué)只是按部就班地傳授固定知識的不利局面，這對于學(xué)生理解書本上的知識可能存在一定的難度。由此可見，高校教師教學(xué)模式無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不能為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)模糊

從學(xué)科概念上講，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)既有相同點(diǎn)又存在不同點(diǎn)，但是許多高校在開設(shè)課程時(shí)，將兩者混為一談，選用相同的教材進(jìn)行教授，對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)不清楚。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于數(shù)字媒體藝術(shù)的一個(gè)分支，也就是說數(shù)字媒體藝術(shù)包含的內(nèi)容較多，既包括數(shù)據(jù)傳達(dá)設(shè)計(jì)，還包括其他媒體網(wǎng)絡(luò)制作等。如果高校單純地將兩者混為一談就可能導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生陷入迷茫的境地，不明白自己所學(xué)專業(yè)的概念以及就業(yè)形式。高校應(yīng)當(dāng)對新媒體時(shí)代視覺設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，制定完善的教學(xué)策略來培養(yǎng)專業(yè)型人才。

1.3 課程交叉欠缺

與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)科有很多種，但是高校在實(shí)際教學(xué)過程中將這些學(xué)科視為學(xué)生的選修課程，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身需求自主選擇學(xué)習(xí)，這就會造成部分學(xué)生降低對關(guān)聯(lián)學(xué)科的重視程度。只有加強(qiáng)專業(yè)特色化教學(xué)才能提升教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)對同性質(zhì)學(xué)科一視同仁，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行延伸，打造系統(tǒng)化學(xué)習(xí)模式，使學(xué)科之間相互影響、相互成全，為該專業(yè)的發(fā)展壯大提供更加廣闊的平臺。

2 新媒體時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革措施

2.1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

上文已經(jīng)提到，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是利用多媒體技術(shù)以圖像形式向外界傳遞信息的一種方式。從廣義上講，該專業(yè)屬于造型藝術(shù)的范疇。隨著數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題日漸嚴(yán)重。眾所周知，教學(xué)方式直接影響教學(xué)效果，高校教師必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)前新時(shí)代背景下的互聯(lián)網(wǎng)模式對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新才能改變現(xiàn)狀，具體措施包括以下幾個(gè)方面：（1）將單項(xiàng)講解變?yōu)殡p向教學(xué)。教師依照陳舊的教材對學(xué)生進(jìn)行面對面的講解，只是片面地側(cè)重于理論知識的灌輸，卻忽視了學(xué)生們對于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)知識的吸收程度。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，把課堂變成雙向交流的路徑，倡導(dǎo)學(xué)生勇敢地提出課堂建議，打造和諧的課堂氛圍，以提升課堂效率。（2）結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。高校教師要適應(yīng)社會發(fā)展形勢，徹底改變傳統(tǒng)的說教手段，結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，努力形成具有自身特色的教學(xué)方式。（3）變被動為主動。教師只有真正認(rèn)識到自身在新媒體時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中所發(fā)揮的重要作用，才能自覺提升自身的思想覺悟，變被動為主動，打造主動式教學(xué)模式，最大化提高教學(xué)效率。

2.2 突出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科特色

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的內(nèi)容繁雜，高校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中無法真正做到統(tǒng)籌兼顧。對于學(xué)生而言，要想利用四年有限的時(shí)間去學(xué)完、學(xué)精所有的專業(yè)知識也是不現(xiàn)實(shí)的。高校在對該課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中一定要立足于當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)大環(huán)境認(rèn)真審視視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)突出專業(yè)特色，重視用人市場的反饋意見，并積極改進(jìn)自身的培養(yǎng)計(jì)劃，使其更加具有實(shí)際意義，以便更加符合當(dāng)下就業(yè)市場對于專業(yè)型人才的要求，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的對口就業(yè)。為了使教育內(nèi)容更加容易被學(xué)生接受，建議高校進(jìn)一步深入學(xué)生的實(shí)際生活，融入時(shí)代發(fā)展的特色，增加數(shù)字信息資源，最大限度地提升該專業(yè)教育工作的影響力。

2.3 完善相關(guān)專業(yè)的課程體系

進(jìn)入新媒體時(shí)代以來，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要對自身的課程體系進(jìn)行完善才能提高人才對于就業(yè)市場的適應(yīng)性，保證教師教學(xué)的效果。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取完善的措施來培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、實(shí)用性人才，具體包括以下幾點(diǎn)：(1) 一般而言，學(xué)校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程主要有專業(yè)核心課程、職業(yè)必修課程、專業(yè)選修課以及基礎(chǔ)課程，可以根據(jù)實(shí)際就業(yè)情況將所涉及到的專業(yè)課程進(jìn)行分類，使其盡量涵蓋信息、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域；（2）盡量實(shí)現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實(shí)情況的統(tǒng)一，使理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)多功能作業(yè)；（3）學(xué)校在專業(yè)必修課程上應(yīng)當(dāng)加入網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)字信息設(shè)計(jì)等課程，對傳統(tǒng)課程內(nèi)容進(jìn)行革新，使之更加符合社會發(fā)展的潮流和趨勢。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展追求可持續(xù)，高校培養(yǎng)學(xué)生也可以從這個(gè)角度出發(fā)，以提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力主要是指學(xué)生不管是在校期間還是在畢業(yè)之后都可以自覺完善專業(yè)能力，勇于探索知識的奧秘獲取新知識，提高學(xué)生自身的認(rèn)識真正做到與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)提高生存質(zhì)量。具體到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)來講，它所涉及到的學(xué)生都是定向高素質(zhì)人才，所以高校更應(yīng)注重宣傳終生學(xué)習(xí)的意義和重要性，使他們在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷追求卓越、追求創(chuàng)新。要想達(dá)到這一目標(biāo)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等多個(gè)主體共同作出努力。以高校為例來講，該主體要注意在日常教學(xué)工作開展過程中的摻入教學(xué)評價(jià)模塊，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求改革考試制度，革新考試內(nèi)容，將重點(diǎn)開始從注重理論知識的掌握轉(zhuǎn)變成理論與實(shí)際相結(jié)合，全面革新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作。為了讓學(xué)生們順利就業(yè)，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合社會上的優(yōu)秀企業(yè)建立專業(yè)實(shí)操基地，為學(xué)生們搭建一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)平臺，訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這樣學(xué)生們不僅能夠準(zhǔn)確找到自己的薄弱點(diǎn)，還能與其他伙伴進(jìn)行交流互動，相互借鑒，共同成長。只有使學(xué)生們具有了可持續(xù)發(fā)展能力，才能為國家、為社會輸送一批又一批優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3 結(jié)語

綜上所述，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程所涉及到的知識范圍廣泛、內(nèi)容較多，高校學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)選擇呈現(xiàn)多樣化特征，但是能力強(qiáng)的專業(yè)型人才卻少之又少。究其根本，主要是由于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過程中存在這樣或那樣的問題，我們只有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上突出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科特色，繼續(xù)完善相關(guān)專業(yè)的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力才能改變當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，快速提升教學(xué)效果。