辨清音形義 使用規(guī)范字

張坤 鞏愛云

平常批改學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生作文中錯別字連篇，讓人不明其意。如果是考場作文，這顯然要影響作文成績。因此，要想提高語文成績，考出理想的分?jǐn)?shù)，寫作文時一定要注意減少或杜絕錯別字。

錯別字，這里包括兩個方面：一個方面是指錯字。一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯了，似字非字，這稱為“錯字”。如有人將“染”字右上角的“九”寫成“丸”，將“猴”字的右半部分寫成“候”，在“曳”字的右上角多寫了一點，或者將“濾”下面的“心”寫成了“業(yè)”，這些都是錯字。另一方面是指別字，別字在古代也稱作“白字”。本該用某個字，卻寫成了另外一個字，這稱為“別字”。如“戊戌政變”寫成了“戊戍政變”，“按部就班”寫成了“按部就搬”，或者將“建議”寫成了“建意”，其中的“戍”“搬”“意”就是別字。

寫了錯別字，必然影響語意的表達(dá)，使句子意思令人費解。例如某篇作文中有這么一句：“你過來，請做！”“做”什么呢？句子缺少賓語，句意不明。聯(lián)系上下文一看，才發(fā)現(xiàn)“做”是“坐”的誤寫。又如，一名學(xué)生寫道：“我見他再暗自擦淚。”句面意思是“擦淚”這一動作又一次重復(fù)，然而由上文看來，句中的“再”應(yīng)是“在”的別字。

有時，寫了錯別字，還會影響文章的思想內(nèi)容，甚至產(chǎn)生相反的表達(dá)效果。例如，有人將“無度不丈夫”寫成“無毒不丈夫”，褒義變成貶義，意思截然相反，竟至?xí)蔀閴娜讼露臼值慕杩?。議論文中由于有個別錯別字而致使觀點謬誤的情況也并不鮮見，它會使文章功虧一簣。例如一名同學(xué)在《議“勤”》一文的末尾這樣歸結(jié)全文的論點：“總之，學(xué)習(xí)時我們勿（務(wù)）必勤奮……”一字之差，觀點恰恰相反。

如果是考場作文，錯別字多了，還會影響作文的得分，如有的省市就規(guī)定中高考作文中“錯3個字扣1分”。如果作文中錯別字多，扣的分也就多。由此可見，寫錯別字的后果不容低估，必須引起同學(xué)們的高度重視。要消滅錯別字，必先分析了解錯別字的成因。究其原因，除主觀上輕視，以為寫錯幾個字無關(guān)大局，因而粗枝大葉、信筆寫來之外，以合體字為主體成分的漢字筆畫多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，也是個重要的客觀因素。

學(xué)生作文中，錯字和別字出現(xiàn)的原因又不盡相同，錯字主要是筆畫錯誤和構(gòu)造錯誤。每一個漢字筆畫的多少、長短、曲直均有明確規(guī)定，無論是增筆、減筆還是改形，都不會是原來的字。如將“莊”寫成“壓”，將“梁”寫成“染”，將“坐”寫成“座”等。別字雖成字，卻不是正確字。每個漢字都是音、形、義的統(tǒng)一體。由于別字與正字在音形義的某一點或幾點上具有相似甚至相同之處，因此稍不留意，便容易發(fā)生混淆以致張冠李戴。而我們在接觸書面語的同時，在大量的人際交往中，會更多進行口語交流，不免反復(fù)運用許多同音、近音字。在這種情況下，如果不辨明這些同音、近音字的形和義（以及近音字的音異處），出現(xiàn)別字也就在所難免。前文列舉的幾個例句中，都出現(xiàn)了因音同而形、義異的別字現(xiàn)象。

另外，如下一些原因也導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常寫錯別字：（1）對詞語（含成語）意義不理解誤寫為同音或音近的字。（2）學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，為了快速打字，他們不注意漢字的正確應(yīng)用，經(jīng)常打錯別字，日復(fù)一日，習(xí)以為常，從而養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣，然后又把這種不良習(xí)慣帶到寫作文中。（3）盜版的書籍、復(fù)習(xí)資料中的錯別字很多，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文、認(rèn)知正確字形造成了很大的負(fù)面影響。

如何消滅錯別字？自然，首先要在思想上重視起來，并養(yǎng)成勤問、勤查字典的良好習(xí)慣。此外，還應(yīng)注意幾點：

許多漢字形體相近，有的只是一筆之差或某一筆畫的長短曲直之差，如“戌、戊”及“已、己、巳”等。這類字差別細(xì)微，偶一不慎，就會出錯。我們可以把形體相近的字集中起來，分類比較，找出各自特點，幫助記憶。

漢語中的同音異義字很多，如不細(xì)加分辨，容易發(fā)生隨意用同音字替代的危險，如“莫名（明）其妙” “考查（察）”等。要解決這一問題，就應(yīng)當(dāng)弄清每一個漢字代表的意義及來源。

因此，建議同學(xué)們把字典類的工具書放在書桌上，需要的時候就拿起來翻一翻，不要把不會寫的字用形近同音字或者不確定的字代替，導(dǎo)致寫成別字或者缺橫少點的錯字。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是減少錯別字的前提條件。

我們很難發(fā)現(xiàn)自己寫的錯別字，但是別的同學(xué)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)。將以往的作文、試卷、作業(yè)拿出來，然后互相尋找其中的錯別字，發(fā)現(xiàn)錯別字之后，可以用不同顏色的筆勾畫出來，以便于其他同學(xué)留意和糾正，以達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。我們也可以把那些屢錯的、常見的、特殊的易錯字整理出來，統(tǒng)一由老師收集、列表、糾正。

此外，還要多讀課本，多讀課外權(quán)威的輔導(dǎo)資料，增強自己對正確字形的感知、識記和應(yīng)用。盜版書籍、資料對學(xué)生正確認(rèn)知、書寫漢字有很大的負(fù)面影響，所以，建議大家立足課本，多看權(quán)威的正版資料和書籍?，F(xiàn)在同學(xué)們有很多機會接觸網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上交流時會接觸到很多不規(guī)范的字，這無疑會影響正確使用語言文字，所以上網(wǎng)時，我們要杜絕用錯字、別字;倡導(dǎo)文明用語、正確用語，幫助別人糾正打出來的錯字、別字，創(chuàng)建一個文明的、正確的、和諧的運用母語的網(wǎng)上學(xué)習(xí)氛圍。

另外，不生造字，不寫主觀臆造的簡化字，不使用已被取消的不規(guī)范的簡化字，也是消滅錯別字不可忽視的重要途徑。

如果我們注意了如上這些減少錯別字的方法，正確使用祖國的語言文字，那么我們的文章一定會因此增色不少。