微格教學(xué)與師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)

賀賽花 彭保發(fā) 鄭俞

（湖南文理學(xué)院，湖南 常德 415000）

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及教育事業(yè)的進一步改革。人們對師范生的教學(xué)技能提出了更高的要求。教學(xué)技能作為教師素養(yǎng)中最重要的一部分，其對于整個教學(xué)都有著十分重要的影響。因此，教學(xué)技能逐漸成為師范生畢業(yè)前必須掌握的一項技能。為了對師范生教學(xué)技能進行有效的培養(yǎng)，微格教學(xué)隨之應(yīng)運而生。微格教學(xué)作為一種利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法，具備獨特的優(yōu)勢。因此，師范院校需要對微格教學(xué)與師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)加以重視。針對微格教學(xué)與師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)，本文首先將對微格教學(xué)的優(yōu)勢進行闡述，其次再對教學(xué)技能培養(yǎng)進行研究，以供參考。

一、微格教學(xué)的優(yōu)勢

微格教學(xué)作為近些年興起的一種全新的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。其在教學(xué)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用，除可以給學(xué)生創(chuàng)造出逼真的教學(xué)情景，增強教學(xué)的直觀性之外，還有其他方面優(yōu)勢。主要體現(xiàn)在以下幾點：一是，教學(xué)班級人數(shù)較少的情況下，可以有效地實現(xiàn)教師角色的輪流扮演。而該現(xiàn)象的存在則可以有效地保證每一個學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都能得到充分的機會進行訓(xùn)練。二是，微格教學(xué)的每個教師角色扮演上課片段時間較短，大致十分鐘左右，微課的應(yīng)用很容易完成預(yù)定的計劃。三是，微格教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較短小。微格教學(xué)當(dāng)中由于每次只能訓(xùn)練某一單項教學(xué)技能，所以學(xué)生能夠在很短的時間內(nèi)掌握該項技能。四是，微格教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，微格教學(xué)更注重學(xué)生的主體作用。其在教學(xué)的過程當(dāng)中不但可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且加大了師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練，這對于培養(yǎng)師范生的教學(xué)技能來說，有著非常重要的作用。另外，微格教學(xué)的運用，對豐富師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練方式也有著十分積極的作用。

二、微格教學(xué)與師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)

由上可見，微格教學(xué)的優(yōu)勢是非常明顯的。因此，如何利用微格教學(xué)有效地提升師范生教學(xué)技能師范院校需從下列幾個方面予以重視：一是，貫徹微格教學(xué)理念，更新現(xiàn)有的教學(xué)思想。此過程中，首先需要做的就是在實施微格教學(xué)之前，對參訓(xùn)學(xué)生進行系統(tǒng)的微格教學(xué)理論和應(yīng)用操作培訓(xùn)，且需要以微格實訓(xùn)針對的教學(xué)基本功作為培訓(xùn)的重點。另外，當(dāng)師范生正式開始開展微格教學(xué)時，相關(guān)指導(dǎo)老師可以為其播放一些示范片或往屆學(xué)生精彩的微格教學(xué)錄像片段，這對于師范生理解與掌握微格教學(xué)特點、要求與過程都有著十分積極的作用。二是，模擬課堂教學(xué)環(huán)境，實施微格教學(xué)。目前大部分師范院校只重視師范生文化知識的傳授以及教學(xué)基本功等的培養(yǎng)，至于教學(xué)技能的培養(yǎng)大都是在畢業(yè)前最后一學(xué)期才開始的。該現(xiàn)象的存在使得大部分師范生在實踐教學(xué)中只能進行生搬硬套，且不能將其靈活運用。因此，提高師范生的教學(xué)技能，讓師范生靈活運用所學(xué)專業(yè)知識和技能，可通過模擬課堂教學(xué)環(huán)境來實現(xiàn)。例如指導(dǎo)教師可為師范生模擬出與中學(xué)課堂相似的微格教室，并確定師范生在其中的角色，從而讓其進行針對性的訓(xùn)練，這對于培養(yǎng)師范生的表達，以及臨場應(yīng)變能力等有十分重要的意義。三是，建立健全的教學(xué)案例視頻資料庫。對于該資料庫而言，除了需要包含教育教學(xué)專家或者是優(yōu)秀教師的入選案例之外，還需要包含一些往屆優(yōu)秀學(xué)生的微格教學(xué)實況錄像視頻等。每個案例的背后都需要附有相應(yīng)的背景介紹，分析、說明、評價等。這樣就可以方便師范生隨時查找相應(yīng)的教學(xué)案例視頻，并通過對這些資料的借鑒學(xué)習(xí)，不斷提高和完善自我的教學(xué)技能。這對于增強師范生教學(xué)技能的感知認(rèn)識，以及讓學(xué)生對教學(xué)技能進行深入理解等都有著十分積極的作用。

三、結(jié)束語

總之，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于教師專業(yè)化的要求逐漸變得越來越高。師范院校作為培養(yǎng)教師的搖籃，在師范生的教學(xué)技能培養(yǎng)上需要加以重視。因微格教學(xué)對于師范生的教學(xué)技能培養(yǎng)有著十分積極的作用，所以，在師范生的教學(xué)技能培養(yǎng)上，師范院校應(yīng)大力推行微格教學(xué)，進而促使我國教師的專業(yè)化水平得到有效的提升。