科技館與科學文化——論科技館在提高全民科學文化素質(zhì)中發(fā)揮的重要作用

劉詠梅

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科技館與科學文化——論科技館在提高全民科學文化素質(zhì)中發(fā)揮的重要作用

劉詠梅

（山西省科學技術館，山西 太原 030024）

通過分析我國全民科學文化素質(zhì)的現(xiàn)狀，指出普及科學文化知識、大力提高全民的科學文化素養(yǎng)是提高國民整體素質(zhì)、增強綜合實力和競爭力的迫切需要?？萍拣^作為我國實施科教興國戰(zhàn)略的基礎設施，是知識經(jīng)濟時代必不可少的社會教育陣地，應通過各種方式全面提高國民的科學素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

科技館；科學文化；科學素質(zhì)；文化修養(yǎng)

通過大力普及科學文化知識，引導公眾學科學、愛科學，提高公眾的科學文化素養(yǎng)，這是科普工作者的工作追求和歷史賦予的光榮使命?？萍拣^作為科學文化普及教育必不可少的基礎設施，以提高公眾科學文化素質(zhì)為宗旨，是完成這一歷史任務的重要平臺，是實施科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。隨著《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2010—2016—2020年）》的具體實施，公民科學文化素質(zhì)有了豐富的時代內(nèi)涵，這也對科技館的建設理念及展教思想提出新的要求。在新形勢下，科技館如何對自身功能進行定位，更好地適應和滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，是我們科技工作者當前必須認真思考和研究的重要問題。

1 我國全民科學文化素質(zhì)有待極大提高

科學文化素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分?？茖W素質(zhì)一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神。文化素質(zhì)指人們在文化方面所具有的較為穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)。因此，科學文化素質(zhì)簡單來講就是將學校教給我們的科學技術、人文社科類的知識，通過我們的語言、文字和舉手投足反映出來的綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)，同時具有運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。

改革開放以來，我國實施了科教興國戰(zhàn)略，我國公民科學文化素質(zhì)建設有了較大的進展，但仍存在許多問題，主要有：①人均接受正規(guī)教育年限低于世界平均水平；②因長期受應試教育影響，學生科學素質(zhì)結(jié)構存在明顯缺陷；③社會教育、成人教育的發(fā)展不夠全面和深入，公民缺少接受終身教育的機會；④科普設施、隊伍、經(jīng)費等資源不足；⑤公民科學素質(zhì)建設的公共服務體系未能有效滿足社會需求；⑥公民提升自身科學素質(zhì)的主動性尚未充分調(diào)動起來。（摘自《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2010—2016—2020年）》）

根據(jù)有關調(diào)查，我國公民科學文化素質(zhì)水平與發(fā)達國家相比差距較大。人們總會發(fā)出這樣的感慨：國外的天比國內(nèi)的天藍！國外的景比國內(nèi)的景美！國外的水比國內(nèi)的水甜！外面的食品比國內(nèi)的食品安全！為什么會有這種認識呢？這就涉及到國民的自身素質(zhì)的問題了。捫心自問一下，我們做到保護環(huán)境、尊重大自然了嗎？我們做到講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境了嗎？在面對飲用水污染、五花八門的食品安全問題時，我們是否做到問心無愧？大多數(shù)公民對于基本科學知識了解程度較低，在崇尚科學、提升文化修養(yǎng)方面尤為欠缺，一些不科學的觀念和無視法律、違背道德的行為普遍存在。公民科學文化素質(zhì)水平低下，已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要因素之一，尤其在青少年中，更普遍存在著這樣一些現(xiàn)象，例如大多數(shù)孩子盲目追星，崇拜的偶像無一例外是演藝明星，說起歌星、影星如數(shù)家珍，卻不知道“兩彈一星”“神州系列”等科技功勛的名字、事跡；一些青少年出入網(wǎng)吧，廢寢忘食，沉迷于網(wǎng)絡游戲，卻對科教節(jié)目、書籍不屑一顧，導致青少年沉迷于虛無的幻境中不能自拔，青少年犯罪率飆升，自殺現(xiàn)象層出不窮。因此，大力傳播科學思想，普及科學知識，弘揚民族文化，倡導崇高理念，全面提高全民族的科學文化素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。同時，更要加強中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)、利用民族文化的豐富資源，增強民族自豪感和榮譽感。在山西省科學技術館2018年組織開展的“體驗四大發(fā)明，感受科技魅力”的主題活動中，參加活動的6～12歲的小學生中，超過70%的孩子不知道中國古代四大發(fā)明是什么。通過教師的輔導講解和孩子們親自動手體驗，使孩子們追根溯源，深入了解了四大發(fā)明的歷史演變進程。

科學文化素質(zhì)是增強民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要基礎，因此，我們需要大力倡導尊崇科學文化之風，只有科技文化力量才能推動社會經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，營造尊重知識、熱愛科學的社會風氣，尤其對我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中國家，提高全體公民的科學文化素質(zhì)更具有緊迫性。

2 科技館在提高全民科學文化素質(zhì)中的重要作用

2.1 科技館的任務與功能

科技館是我國實施科教興國戰(zhàn)略的基礎設施，是不以營利為目的的，面向社會、面向公眾宣傳科普教育的社會公益性宣傳教育機構，是我國科普教育事業(yè)的重要組成部分。它的任務是向公眾普及科學技術知識、傳播科學的思想和方法、倡導科學精神、宣傳科學技術的成就及其作用，組織社會科技和教育力量，舉辦科普展覽教育及相關活動，并創(chuàng)造公眾主動參與的條件，培育公眾對科學技術的興趣，滿足公眾求知、探索和創(chuàng)造的能力和參與科學技術進步的意識?？萍拣^是一種新型的科教事業(yè)，展示出了科技進步、社會發(fā)展和人類文明的精華之處，其最大的特點就是展示、參與、教育、研發(fā)等功能的有效結(jié)合。

2.2 科技館教育的社會地位

科技館是公眾提高科學文化素養(yǎng)的殿堂之一。新時期的科技館作為學校教育的延伸，必須努力打造有利于受教育者提高科學文化素養(yǎng)的教育環(huán)境，提升每一個受教育者學習科學文化的主觀能動性，激發(fā)受教育者的創(chuàng)新意識，充分挖掘自身潛能，推動學校教育、社會教育的緊密結(jié)合。至此，科技館已成為學校與社會、應試教育與素質(zhì)教育之間最有效的調(diào)和劑與催化劑，成為了知識經(jīng)濟時代必不可少的社會教育陣地。

科教興國，人才為本。我國在高度重視經(jīng)濟、社會發(fā)展的同時，更是加大了對科學文化社會教育的重視和發(fā)展力度，各省市大力發(fā)展科技館建設，省級科技館、市縣級科技館層出不窮，實體科技館與流動科技館、數(shù)字科技館相結(jié)合，加大受眾范圍，更有科普大篷車將科普宣傳教育的力量滲透到偏遠地區(qū)，使科技館成為了能與時俱進、展現(xiàn)最新科技水平的最有效的社會科普教育平臺。近年來，各地更是將科技館等場館教育機構列為公益一類教育機構，由政府買單，實現(xiàn)對社會公眾完全免費開放，吸引各個領域、不同年齡層次的社會大眾積極走進科技館，使科技館成為公眾接受科學素質(zhì)教育首選的，同時也是最受歡迎的重要陣地。

3 全面提高國民的科學素質(zhì)和文化修養(yǎng)

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，公眾對科普教育的要求越來越高，科普不僅成為公眾適應現(xiàn)代社會科技發(fā)展、提升生活質(zhì)量的途徑，更是提升公眾科技素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新文化的重要手段。在當今時代，要全面提高全民的科學文化素養(yǎng)，一定要加強文化素養(yǎng)教育的針對性和有效性。那么，新時期的科技館應如何強化自身的教育功能，來促進全民科學文化素質(zhì)的快速提高呢？

3.1 科普教育理念的更新

科技館是新型的社會教育陣地，是以展示、培訓、實驗等為主要內(nèi)容的綜合平臺。其中，展示教育是最基本、最核心的內(nèi)容。從展示教育的方式看，傳統(tǒng)的科技館以展品陳列、展示為主，甚至在展品前擺放“請勿動手”的警示，要求觀眾只能看，只能想，就是不能動手，限制了參觀者的實踐性、操作性。從當前科學技術發(fā)展的趨勢來看，科技館不應該是一座單純的科技展覽館，而應是一個課堂，一個實驗室，它是學校正規(guī)教育的補充、拓展和延伸。它以最易于接受和理解的形象化手法，啟迪孩子們的思維，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造靈感，把自然、物質(zhì)、能源、生命等等大量的科學知識介紹給他們，從而使其成為知識的主動探索者，而不是被動的接受者。科技館應該從科學性、趣味性、創(chuàng)新性、探索性等方面使展品、展覽更科學化、更人性化，使其更能全面地反映科學的原理及應用。

科技館教育的局限性還體現(xiàn)在運營理念上?？萍拣^的常設展覽均有固定性、展期長、耗資大、更新率低等特點，受眾面僅僅局限在有條件來科技館參觀的群體，而一些中小城市和偏遠地區(qū)的群體卻無緣領略，使得相當多的科普教育的空白得不到及時、有效的填補。因此，科技館不僅要“引進來”，還必須“走出去”，積極開展一些主題新穎、展期短、耗資少、時效性強的小型臨時展覽，方便、快捷、高效地把科普知識傳播給更多、更廣的群體。

除此之外，科技館還應多舉辦一些科普培訓、科普公益講座等活動，科普培訓包括職業(yè)技能培訓和特長培訓，職業(yè)技能培訓主要針對成人，在提高就業(yè)率和拓寬擇業(yè)范圍方面起到了很大的作用。特長培訓的對象通常面向在校的中小學生，必要的特長培訓對于培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)及發(fā)展前途都有著舉足輕重的作用。而科普講座作為面向社會大眾傳播科學知識，進行科普宣傳、教育的社會公益課堂，是廣大公眾增強科學意識、接受科學知識、充實精神營養(yǎng)的好場所?？破罩v座必須做到純公益性、知識性、啟迪性，堅持貼近實際、貼近生活、貼近聽眾，使之成為切實履行科技館社會教育職能的重要載體。

3.2 努力創(chuàng)新機制，完善展教功能

科技館是公眾科學普及的殿堂，除了要對基礎科學進行展示和教育外，還要對當今世界科技發(fā)展的最新成果和科技熱點進行展示，這不僅是科技館的重要任務之一，也是吸引更多公眾參觀科技館的有效途徑之一。無論是基礎科學還是高新技術，如何將深奧的科學原理和復雜的科學技術以通俗易懂的方式展現(xiàn)在科技館，不僅是對廣大科技館工作者的嚴峻挑戰(zhàn)，也是科技館研發(fā)、更新改造面臨的一大難題。一個好的科技館，必須要不斷地推陳出新，創(chuàng)新科學傳播方式，豐富活動類型，打造可以滿足不同社會群體的科普盛宴，實現(xiàn)人與人之間、人與場館之間、人與科普展覽活動之間的有效融合，讓觀眾的參與互動更加智能和便捷。

3.3 科技館人才的培養(yǎng)及引進

一個科技館辦得成功與否，硬件基礎設施固然重要，人才軟實力的作用更是舉足輕重。在現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展、市場競爭空前激烈的情況下，加強公民的科學素質(zhì)教育，需要一支規(guī)模大、素質(zhì)高的科普人才隊伍，因為人的主觀能動性、創(chuàng)造性和無窮的想象力是任何展品都無法替代的。但是，目前的普遍現(xiàn)象是科技館事業(yè)的快速發(fā)展對人才的需要與專業(yè)人才嚴重緊缺的矛盾相當突出，這就需要科技館從自身工作需求的角度出發(fā)，從以下渠道加大力度培養(yǎng)和引進一大批不同領域、不同專業(yè)的科技館專業(yè)人才隊伍。

3.3.1 走出去，引進來，加強內(nèi)部學習與館際交流

科技館事業(yè)的繁榮發(fā)展需要依靠科技館工作者的聰明才智，要培養(yǎng)優(yōu)秀的科技館專業(yè)人才，就要我們一方面通過舉辦各類專業(yè)培訓，使員工學習和掌握新的知識和技能，加強個人綜合素質(zhì)的提升，從而能夠適應不同的工作需要，接受具有挑戰(zhàn)性的工作和任務，增強競爭力。同時通過專業(yè)的學習、培訓，讓大家更加關注世界科學教育的發(fā)展動態(tài)，不斷更新科技館的教育理念，提升科技館的科普教育水平。另一方面，還要積極與各省市科技館進行館際間的學術與專業(yè)技能的交流，取長補短，共同進步。在第五屆全國科技館輔導員大賽中，山西科技館由于成績斐然，吸引了以上?？萍拣^為首的一大批兄弟館前來交流學習，從輔導員的培訓、管理到教育活動的開展情況進行了詳細交流，同時還對科技館發(fā)展前沿問題、線上教育的開展以及教育活動在科技館場館工作中的發(fā)展趨勢等問題進行了共同探討。通過交流學習，雙方均受益匪淺，員工的個人能力和團隊的戰(zhàn)斗力都能得到極大的提升。

3.3.2 吸引各類優(yōu)秀人才，豐富科技館人才隊伍

科技館是一個涉及多學科、多領域的展示科技文化最新技術水平的教育平臺，因此，需要不同領域、不同專業(yè)的高學歷、高素質(zhì)的技術人才來開展專業(yè)對口的輔導、教育工作，但是大多數(shù)科技館都存在專業(yè)人才隊伍緊缺、人才流失嚴重的問題。這就需要加大社會公開招聘引進高學歷、高素質(zhì)的專業(yè)技術人才，通過解決編制、工資待遇、技術職稱等實際問題來減少人才流失現(xiàn)象，為科技館事業(yè)提供人才保障。 另外，可以通過招募科研單位、高校等機構的退休或成熟的專業(yè)技術人員作為志愿者，補充科技館專業(yè)技術輔導力量，以較高的層次提高科技館的科普教育實力和水平；加強對科普人才的培訓，包括科技館外的科技人才力量，如流動科技館在巡展地區(qū)培養(yǎng)一批當?shù)氐目破罩驹刚哧犖?，充分發(fā)揮他們在當?shù)氐目破招麄鹘逃械莫毺貎?yōu)勢和作用，這些科普工作的社會力量不可小覷。

4 結(jié)語

科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，堅持以人為本，就要把提高全民科學文化素質(zhì)放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，把國民的全面發(fā)展與經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展統(tǒng)一起來?？萍拣^憑借自身獨特的教育功能與社會地位，在提高全民科學文化素質(zhì)的重任中承擔著重要的、不可替代的作用和歷史使命。作為科普工作者，尤其要秉承工作職責，加強創(chuàng)新理念，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為我們開辟的廣闊新天地里，發(fā)揮我們的聰明才智，施展我們的才華，使更多的青少年樹立科學夢想，講科學、愛科學、學科學。

［1］黃體茂.關于科技館創(chuàng)新的思考［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［2］劉吉東.關于科技館建設和發(fā)展問題的討論［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［3］崔希棟.科技館展品的創(chuàng)新［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［4］賈彤宇.巡回展覽在科技館中的作用［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［5］張承光.愿你與新世紀同行——中國科技館第三期工程建設與構想［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［6］朱幼文.我國科技館事業(yè)發(fā)展歷程的回顧［G］//科技館研究文選：1998—2005，2006.

［7］王美玲.不斷提高科技館的發(fā)展水平［G］//2004年科技館學術年會論文選編，2004.

［8］孫婷.科技館是科技教育的陣地［G］//2004年科技館學術年會論文選編，2004.

［9］柏勁松.科技館的完善與持續(xù)發(fā)展之路［G］//2004年科技館學術年會論文選編，2004.

［10］崔志明.對完善中小型科技館教育功能的思考［G］//2004年科技館學術年會論文選編，2004.

［11］路幸會.淺析科技館的現(xiàn)狀與未來發(fā)展［G］//2004年科技館學術年會論文選編，2004.

［12］國務院.國發(fā)〔2005〕44號.全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）［S］.2006-03-20.

2095－6835（2019）01－0116－03

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10.15913/j.cnki.kjycx.2019.01.116

〔編輯：王霞〕