高校財(cái)務(wù)部門(mén)為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的可行性

■劉衛(wèi)華

一、現(xiàn)有財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式的不足

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)科，實(shí)操部分的重要性甚至要高于理論部分，經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員極受歡迎。為了提高財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力，幫助畢業(yè)生更快適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位，高校采取了各種辦法加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)操能力的培養(yǎng)，但是各種措施的效果并不理想，理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況仍普遍存在，企業(yè)經(jīng)常反映會(huì)計(jì)人才“脫節(jié)”，需要一段時(shí)間的老帶新才能勝任財(cái)會(huì)崗位，增加了企業(yè)的成本。

1.實(shí)訓(xùn)基地模式難以吸引學(xué)生。

實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)演練和校外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)組織模擬類(lèi)活動(dòng)和學(xué)術(shù)節(jié)，聘請(qǐng)校外人士開(kāi)展會(huì)計(jì)知識(shí)講座與指導(dǎo)演練，可以提高財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)更貼合實(shí)際，往往是與企業(yè)聯(lián)合舉辦，讓學(xué)生深入企業(yè)財(cái)會(huì)一線(xiàn)，能擴(kuò)展學(xué)生眼界，無(wú)論對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)人綜合素質(zhì)都有助益。

然而當(dāng)前實(shí)訓(xùn)基地模式難以吸引學(xué)生。很多學(xué)生不愿意將寶貴的假期時(shí)間花在低水平實(shí)訓(xùn)上，學(xué)校內(nèi)的仿真模擬就像演戲，大部分實(shí)訓(xùn)基地也只是掛牌，發(fā)揮不了實(shí)訓(xùn)基地的作用，優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)不去，較小的企業(yè)也難學(xué)習(xí)到東西，又缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)，難以滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)要求，再加上學(xué)校和實(shí)訓(xùn)單位往往不給實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼，在學(xué)分上又沒(méi)有嚴(yán)格要求，學(xué)生們很容易失去興趣。

2.合作方培養(yǎng)的效果取決于學(xué)校實(shí)力。

為了鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)校會(huì)委托校外專(zhuān)業(yè)合作方進(jìn)行培養(yǎng)，合作方可能是會(huì)計(jì)師事務(wù)所或者是財(cái)會(huì)系統(tǒng)健全的大中型企業(yè)，具體取決于學(xué)校的實(shí)力。如果學(xué)校在本地有較高影響力，就能選取好的合作伙伴，合作伙伴對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也會(huì)更重視，以維持和學(xué)校的良好合作關(guān)系，同時(shí)也會(huì)將實(shí)習(xí)的學(xué)生視為公司未來(lái)的儲(chǔ)備人才。但如果學(xué)校實(shí)力不足，則將缺乏良好的合作伙伴，那些優(yōu)秀公司的財(cái)務(wù)部門(mén)和事務(wù)所不會(huì)把有限的實(shí)習(xí)名額留給名不見(jiàn)經(jīng)傳的院校，也不愿意花精力培養(yǎng)這些沒(méi)有名氣的學(xué)校的學(xué)生，此時(shí)這些“普通”高校通過(guò)合作方培養(yǎng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的效果就要打折扣了。

3.雙導(dǎo)師制的校外導(dǎo)師普遍存在敷衍現(xiàn)象。

注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)往往會(huì)采用雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)校外雙導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)財(cái)會(huì)理論教育和論文指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)踐，相當(dāng)于師徒關(guān)系。在雙導(dǎo)師制下，校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師本來(lái)是一樣重要的，然而實(shí)際上絕大部分學(xué)生僅僅與校外導(dǎo)師見(jiàn)了幾面，去校外導(dǎo)師工作的單位報(bào)了個(gè)到就算完成了“校外課程”，校外導(dǎo)師遠(yuǎn)不如校內(nèi)導(dǎo)師嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)較少，敷衍了事，屬于兼職老師，學(xué)校不可能像在校內(nèi)一樣對(duì)實(shí)操課程和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格控制。

二、高校財(cái)務(wù)部門(mén)直接提供實(shí)習(xí)崗位的方式

校外實(shí)習(xí)崗位有著種種問(wèn)題，不如將視野轉(zhuǎn)移至學(xué)校內(nèi)，高校內(nèi)部和附屬機(jī)構(gòu)都存在著大量財(cái)務(wù)崗位，由財(cái)務(wù)部門(mén)管理，經(jīng)過(guò)一定的制度安排就可提供給財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)使用，比校外更方便，但其中還有一些事項(xiàng)需要注意。

1.高校相關(guān)制度重新安排。

在校內(nèi)設(shè)置財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)崗位時(shí)，要重新安排相關(guān)制度，以適應(yīng)大量學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。財(cái)務(wù)部門(mén)需要與教學(xué)部門(mén)溝通，按照年級(jí)和課程進(jìn)度以及課程內(nèi)容設(shè)置不同的實(shí)習(xí)崗位，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生能最大程度的理解所學(xué)課程，做到真正的理論結(jié)合實(shí)踐。在引入實(shí)習(xí)生之前要做好重要資料的備份和業(yè)務(wù)審核機(jī)制，清點(diǎn)財(cái)務(wù)部門(mén)及下屬各分支機(jī)構(gòu)的人員和資產(chǎn)，控制風(fēng)險(xiǎn)，盡量將非核心財(cái)務(wù)工作交給學(xué)生去做，對(duì)相關(guān)崗位的人員做好安置工作，這需要學(xué)校全體部門(mén)的參與和支持。如果高校有不同校區(qū)，還應(yīng)盡量把財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)集中到財(cái)務(wù)部門(mén)所在的本部，這樣才能提供最多的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位，這樣派到財(cái)務(wù)部門(mén)不在本校的分支機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)才能最小化。

2.運(yùn)行過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

高校為本校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位時(shí)要注意成績(jī)考核制度的及時(shí)跟進(jìn)，實(shí)習(xí)也應(yīng)該被視作學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，既然是學(xué)習(xí)的一部分就應(yīng)該加入考試體系當(dāng)中，作為專(zhuān)業(yè)核心課程被考核，提高學(xué)生對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)過(guò)程的重視程度，而且根據(jù)課程的不同可以設(shè)置多門(mén)實(shí)習(xí)課程，鞏固理論知識(shí)。學(xué)生的導(dǎo)師應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)部分提供指導(dǎo)。為激勵(lì)學(xué)生，學(xué)校還可以按照學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位的工作時(shí)長(zhǎng)提供一定的報(bào)酬。

通常學(xué)生的人數(shù)要遠(yuǎn)多于財(cái)務(wù)部門(mén)工作人員，在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)進(jìn)行錯(cuò)峰調(diào)整，每天安排不同的小組展開(kāi)實(shí)習(xí)活動(dòng)，即便如此，財(cái)務(wù)部門(mén)還是要為實(shí)習(xí)生保留相當(dāng)部分非重要的崗位才能滿(mǎn)足要求，這雖然降低了財(cái)務(wù)部門(mén)的分流壓力，盡量照顧到了學(xué)校職工，但財(cái)務(wù)部門(mén)職工的安置問(wèn)題仍然需要多部門(mén)聯(lián)合消化。

在本校實(shí)習(xí)過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)隔離異常重要，不能因?yàn)槲{實(shí)習(xí)生而影響財(cái)務(wù)部門(mén)的正常工作，盡量讓見(jiàn)習(xí)內(nèi)容多于實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)多執(zhí)行復(fù)核類(lèi)和分析、校驗(yàn)類(lèi)工作以及行政事務(wù)性工作，既漲見(jiàn)識(shí)，又鍛煉動(dòng)手能力，還不過(guò)多影響財(cái)務(wù)部門(mén)日常工作，還分擔(dān)了財(cái)務(wù)部門(mén)的工作量。財(cái)務(wù)部門(mén)的工作人員也要盡可能為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供耐心的教導(dǎo)，幫助他們獲得走向社會(huì)的技能。

三、本校財(cái)務(wù)部門(mén)直接提供實(shí)習(xí)崗位的優(yōu)點(diǎn)

校外的實(shí)習(xí)崗位是高校無(wú)法控制的，一方面是無(wú)法控制教學(xué)質(zhì)量，另一方面是實(shí)踐遠(yuǎn)離理論指導(dǎo)，不方便教學(xué)反饋，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)也存在一定的安全問(wèn)題無(wú)法回避。如果由學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)本身提供大量實(shí)習(xí)崗位給財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，則能避免很多麻煩，還能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也節(jié)約了人力成本，一舉多得。

1.教學(xué)質(zhì)量得以保證。

校內(nèi)實(shí)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)就是教學(xué)質(zhì)量可以得到保證。教學(xué)樓與財(cái)務(wù)部門(mén)的距離通常不會(huì)太遠(yuǎn)，地理位置接近使得教學(xué)與實(shí)踐可以相互融合，學(xué)生去上課或者去實(shí)習(xí)都不麻煩，可以頻繁參與實(shí)習(xí)，實(shí)踐的頻率就提高了，學(xué)生自然而然會(huì)覺(jué)得只是換了一個(gè)地方上課，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更認(rèn)真，而且學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程都有課程教師或者導(dǎo)師全程監(jiān)控，教學(xué)組可以采用核心專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，并以結(jié)業(yè)考試相配套，這都是校外實(shí)習(xí)難以做到的，畢竟校外導(dǎo)師的主業(yè)不是帶實(shí)習(xí)生。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中隨時(shí)有人指導(dǎo)，知識(shí)融會(huì)貫通更加迅速。

2.基本解決了學(xué)生安全問(wèn)題。

校內(nèi)實(shí)習(xí)比校外實(shí)習(xí)更安全，這有助于降低學(xué)生的實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，減輕學(xué)校的道義責(zé)任，也便于學(xué)校按照教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目，不會(huì)讓學(xué)生做那些他們還沒(méi)學(xué)過(guò)的事情，這也是降低風(fēng)險(xiǎn)的舉措。學(xué)校就近安排財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，前文已述，可以將財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生集中到財(cái)會(huì)崗位多的校區(qū)學(xué)習(xí)。另一方面，獨(dú)立運(yùn)行的財(cái)經(jīng)院校往往校區(qū)不大，這進(jìn)一步拉近了距離，保證了實(shí)習(xí)生的安全性。

3.節(jié)約財(cái)務(wù)部門(mén)人力成本。

財(cái)務(wù)部門(mén)在提供了實(shí)習(xí)崗位之后就可以壓縮編制了，不用再外聘更多行政事務(wù)性人員，已有的相關(guān)職工可以作為新的“實(shí)習(xí)老師”，也可以向外分流消化，非核心崗位可用財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)生代替，再加上有專(zhuān)業(yè)的課程老師和導(dǎo)師的指導(dǎo)，即使是實(shí)習(xí)生來(lái)操作，一般在工作上不會(huì)出現(xiàn)影響財(cái)務(wù)部門(mén)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的問(wèn)題。對(duì)于教書(shū)育人的高等學(xué)府來(lái)說(shuō)，高水平的教學(xué)質(zhì)量是最高追求，一切能夠提高教學(xué)水平的辦法都可以嘗試，應(yīng)充分利用本校已有的資源為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)創(chuàng)造更好條件。