探討新課程背景下小學中高年級語文有效性教學策略

朱曉佩

【摘要】近年來，新課程改革逐漸走入了小學校園，其中高年級語文改革尤為重要，這要求我們找到適合自己院校情況的新課程教學新目標。本文就如何提高高年級小學生語文水平、怎樣深化新課程背景下的語文教學改革、小學中高年級語文有效性教學方式的可行性，提出了幾點合理化建議。

【關(guān)鍵詞】新課程;語文;高年級教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著我國文化建設的不斷完善，新課程改革逐漸深入到我們的生活中，對于小學教師來說，學習先進的科學教學方式極其重要，教師必須在新課程背景下，逐步革新語文教學方式，找到小學中高級語文教學的發(fā)展軌跡，提高自身的教育生產(chǎn)力，讓高年級小學生的語文水平達到質(zhì)的飛躍。

一、新課程背景下小學中高年級語文有效性教學的必要性

學生自主性學習是我國教育的新方向，傳統(tǒng)小學高年級語文教學方式下，主要以監(jiān)督式教學與看管式教學為主，極大地打擊了小學生對于語文學科的學習興趣，讓學生的創(chuàng)造性思維在學習中得不到解放，使其自主創(chuàng)新能力提高遲緩。而新課程背景下新思維教學方式的出現(xiàn)，可以有效緩解學生監(jiān)督式教學產(chǎn)生的壓力，讓學生成為學習的主導者，教師幫助學生制訂學習計劃，輔助其根據(jù)實際情況設立學習目標，讓每位學生在學習生涯中充分發(fā)揮自身的個性化，真正達到課堂上的百花齊放。

二、新課程背景下小學中高年級語文有效性教學的方針

（一）多種方式引導學生產(chǎn)生學習興趣

在如今，循規(guī)蹈矩的教學模式在傳統(tǒng)的語文教學中十分普遍，日復一日的教學與考試結(jié)合，使學生失去了對學習的激情，從興趣性學習步入了單一性學習，學生的視野變得極其狹窄。讓學生填寫心理調(diào)查問卷，對學生進行情感分類，充分了解其心理需求，盡可能提高每位學生的課堂活躍度，利用教學資源讓語文課堂變得豐富多彩，開導學生在語文課堂上勇于發(fā)言，提出個性化的觀點。教師可以適當使用多媒體教學用具，把學生們喜愛的作者照片投影在大屏幕上，讓學生用最直觀的角度看到優(yōu)秀的歷史人物，用幻燈片的模式播放一些文學家創(chuàng)作的歷史背景。同時，教師還可以通過音樂教學，用優(yōu)美的音樂配合詩詞歌賦，讓文字的魅力展現(xiàn)在音樂藝術(shù)之中，提高每位學生對文字之美的好奇心，讓音樂中的文字進入每位學生的耳朵，從而走進學生的內(nèi)心，加大學生對語文知識的記憶能力訓練。除此之外，教師需要準備語文學習游戲，如成語接龍、一人表演、一人猜成語等游戲，把相關(guān)的成語相整合，讓學生在游戲中懂得每個成語的正確含義。

（二）設置情境引進學習方式

在情境內(nèi)進行學習與單純的書本教學無疑是事半功倍的，所以教師應該利用情境教學這一優(yōu)點，對學生進行情境內(nèi)的表演式教學，提高語文課堂的活躍度。增加教師與學生之間的學習趣味，讓學生在情境內(nèi)了解作品的形成條件，了解到作者當時的思想感情。教師可以組織學生成立情境制作小組，例如一部分學生進行教學材料準備工作，另一部分同學根據(jù)課程布置班級，其余同學思考劇情走向，讓學生在班級進行課文表演。在表演前，教師輔助學生的表演準備工作。在表演時，充分表演出主人公運用的修辭手法、細節(jié)描寫、環(huán)境敘述等寫作技術(shù)。讓學生在歡笑之間提升語文寫作水平，豐富其表達技巧，提高學生的文字功底與敘述能力水平。

（三）營造輕松學習環(huán)境

學習環(huán)境對于學習質(zhì)量的提升具有至關(guān)重要的作用，營造一個舒適的環(huán)境可以降低學生對于學習的抵觸，讓學生全身心地投入在語文課堂之中，同時把學生與老師的思維相結(jié)合，使其學會怎樣集中對老師的注意力，讓知識在頭腦之中貫通。教師應具備一定的幽默能力，在課余時間，整理教學素材，用幽默的語言，把單一乏味的書本知識，最大程度上變化為奇妙生動的表達方式。多與學生溝通，了解學生對學習環(huán)境的訴求，時刻保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，定期進行板報創(chuàng)新，在學生的興趣愛好上創(chuàng)作板報。教師可以在早自習期間，組織全體同學進行班歌的演唱，挑選一首激情勵志的歌曲，讓全體同學的學習積極性在清晨不斷提高，促使學生激發(fā)對學習的熱情。教師要加強對新媒體教學用具的學習，可以去先進學校學習科學教學設備運用，成立新課程語文教研小組，交流如何引進新科技教學設備，革新教師教學思維，讓教師通過新媒體獲取新穎的教學材料，讓教學內(nèi)容得到最大程度上的創(chuàng)新。

（四）結(jié)合生活創(chuàng)造學習實例

教師在完成本職工作的同時，必須讓學生的童真和想象力得到最好的保護，讓學生將課本上的知識最大程度地運用于生活之中。例如教師組織學生與家長共同參加課外活動，選擇環(huán)境優(yōu)美，并且可以保證安全性的地點，讓學生進行文字藝術(shù)創(chuàng)造，帶領學生運用各種修辭手法，描寫映入眼里的景色，教師輔助學生掌握更多的詞匯量，寫作之后統(tǒng)一朗讀，讓優(yōu)秀學生給其他學生講解寫作背景，運用了哪些修辭手法，描寫環(huán)境的優(yōu)美詞匯，讓學生進行記錄，教師輔助學生制作專屬的詩歌集，讓學生加以保存，定時觀看，不斷添加創(chuàng)新內(nèi)容，使學生寫作的心態(tài)放松，想象力得到應有的發(fā)揮。這樣可以讓教師、學生、學生家長三位一體，共同培養(yǎng)學生的綜合水平，提高學生對優(yōu)秀文字的審美能力，進而提升整體語文能力。

（五）拓展并創(chuàng)新教學內(nèi)容

隨著新課程環(huán)境的不斷深化，教學內(nèi)容的創(chuàng)新迫在眉睫，小學中高年級學生對于語文的基礎內(nèi)容已經(jīng)充分了解，教師應該在原有的教學任務上添加創(chuàng)新教學內(nèi)容的新任務，讓學校學習環(huán)境與社會的發(fā)展攜手并進。在原有內(nèi)容的基礎上，保持一貫嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，讓流行因素走入語文課堂，把一些優(yōu)秀的流行詞匯用到教學中來。例如“給力、正能量”等帶有鼓勵含義的詞語，讓學生對語文課堂時刻保持著堅持學習的態(tài)度。教師可以組織學生進行優(yōu)秀文摘的晨讀，讓每位學生提前準備晨讀文摘或寓言故事。例如學生準備《白雪公主與七個小矮人》的故事，在學生敘述故事之后，教師可以對每位同學提問，在白雪公主與王子幸福生活后，七個小矮人接下來的生活是怎樣的，讓學生進行藝術(shù)加工，寫出《白雪公主后傳》等故事極大地提高了每位同學的藝術(shù)加工能力，讓學生的創(chuàng)造激情在語文課堂上迸發(fā)。在課余時間，帶領學生去較大的圖書館進行參觀借閱，讓每位同學找到自己需要的課外書籍，為學生設立課外書借閱目標，豐富學生社會閱歷。

（六）建立合作模式

教師可以成立學生學習小組，鼓勵學生進行互幫互助，讓成績優(yōu)異的學生主動幫助成績相對較差的學生，在課余時間進行一對一的教學，在老師幫助學生進步的同時，學生之間形成互助和諧的良好風氣。在小組學習同時，可以舉辦小組之間的成績比拼，有些學生學習能力相對較差，語言表達能力卻十分突出，讓語言能力強的同學與語言能力弱的同學多加交流，增加學生之間的溝通能力，提高文字敘述水平。教師還可以與學生進行合作，為學生設立專屬學習目標，達到目標后可以給予榮譽獎勵，鼓勵學生努力奮進，讓學生成為學習的主人，極大地展現(xiàn)自己的學習熱情。教師可以與學生家長相互合作，做好與學生家長之間的溝通工作，真正地了解學生在家的學習狀況，讓學生家長輔助老師，培養(yǎng)學生在家自主學習的能力，讓學生家長多學習課本知識，更好地解決學生在家學習時遇到的困難，讓學生在家提高語文水平，懂得復習的意義，做好每天課前預習的準備。

三、結(jié)論

綜上所述，在新課程改革的要求下，小學中高年級學生語文的創(chuàng)新教育是當務之急。教師在做好本職工作的前提下，必須充分激發(fā)學生對學習的主動性，不斷革新教學內(nèi)容，讓學生在有效教學方式下脫穎而出，提高語文各方面綜合實力，為國家的新時代建設竭心盡力。

參考文獻

[1]高旭鵬.探討新課程背景下小學中高年級語文有效性教學策略[J].才智，2019（18）.