努力實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合

【摘要】新課標(biāo)對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就需要注意提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)語文教學(xué)的開展。本文就具體實(shí)例談?wù)勁?shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合。

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù);小學(xué)語文;有效整合

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文教學(xué)和學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，除了一些基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，老師在課堂教學(xué)中還需要注意提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和拓展能力?？茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸融入人們的學(xué)習(xí)和生活，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提供了更大的便利。對(duì)于學(xué)校教育來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，可以有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

語文的學(xué)習(xí)需要一定的理解能力，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)內(nèi)容之后，需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行一定的分析和理解，這樣才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。多媒體技術(shù)的使用，可以通過圖片、視頻等方式，來豐富課堂教學(xué)的形式，以更多樣化的方式來呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感覺器官，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文。比如說，在學(xué)習(xí)《桂林山水》的時(shí)候，在這篇文章中，作者介紹了桂林山水的美麗景觀，給讀者呈現(xiàn)了一幅美麗的桂林山水風(fēng)景畫。在學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，為了幫助他們更好地理解，老師可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看關(guān)于桂林山水風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生觀看這些圖片，然后談一談自己的感想，老師在對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行一定的總結(jié)之后，讓學(xué)生帶著自己的答案去閱讀課文，看作者又是如何用文字來展現(xiàn)這些美麗風(fēng)光的。通過這樣的方式，可以有效豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，從圖片到文字，可以更好地幫助學(xué)生理解文中作者的思想情感。多媒體技術(shù)的使用，除了圖片，還可以結(jié)合音頻、視頻等，來豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，營造一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的氛圍，將學(xué)生帶入到特定的情景中，這樣可以更好地提高學(xué)生的理解能力。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課本中《黃河大合唱》的時(shí)候，這篇文章講述詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作的著名歌曲《黃河大合唱》的過程以及他們的演出等，文中表現(xiàn)了他們對(duì)于祖國的深沉熱愛以及戰(zhàn)勝敵人的偉大決心。老師在課堂教學(xué)中，可以先給學(xué)生播放《黃河大合唱》的樂曲，通過樂曲，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到這首曲子的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，渲染一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的氛圍。同時(shí)，老師還可以給學(xué)生播放和樂曲相關(guān)的視頻，展現(xiàn)黃河的波濤洶涌。通過視頻，學(xué)生可以清楚地看到氣勢(shì)磅礴的黃河，感受黃河的壯觀，可以幫助學(xué)生更好地體會(huì)這篇課文中所要表達(dá)的思想感情。這樣就可以有效營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地體會(huì)作者的思想內(nèi)容，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的理解和感悟能力。

二、結(jié)合多媒體技術(shù)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面

在語文的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容是可以進(jìn)行拓展和延伸的，學(xué)生平時(shí)所接觸到的內(nèi)容很多都只是一部分，因此為了有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步增加學(xué)生語文知識(shí)的積累，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的擴(kuò)展，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息搜索功能，可以為老師的補(bǔ)充和拓展提供一定的便利。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課本中《送元二使安西》的時(shí)候，這首古詩是王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩，在詩中，王維表達(dá)了對(duì)友人的不舍。安西，是唐中央政府為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設(shè)的安西都護(hù)府的簡稱，治所在龜茲城（今新疆庫車）。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。當(dāng)時(shí)的安西并不發(fā)達(dá)，并且路途遙遠(yuǎn)，作者十分擔(dān)心友人，因此寫下了這首詩歌。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師需要結(jié)合多媒體技術(shù)，給學(xué)生進(jìn)行一些背景知識(shí)的補(bǔ)充，幫助學(xué)生了解古人的一些出行方式，以及送別的方式，了解當(dāng)時(shí)的一些情況，這樣才有利于幫助學(xué)生更好地理解詩歌所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)，這樣還可以擴(kuò)充學(xué)生的語文知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

三、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生分享和交流

語文是開放性的，在學(xué)習(xí)語文的過程中，需要和別人進(jìn)行分享和交流，這樣可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，進(jìn)而尋找到一些合理的解決措施。同時(shí)，通過分享和交流，可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，了解其他人的思考方式，這樣可以有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。招代教學(xué)輔助技術(shù)的出現(xiàn)，為學(xué)生之間的交流和分享提供了便利。比如說，希沃授課助手的使用，它可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)和電子白板的連接，可以將手機(jī)上的內(nèi)容實(shí)時(shí)上傳到電子白板，學(xué)生可以更加直觀地看到。因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中，可以利用這種方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課本中《一株紫丁香》的時(shí)候，這是一首關(guān)于老師的現(xiàn)代詩，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生選擇其中幾句進(jìn)行仿寫，然后讓他們以小組為單位，交流自己的答案，每個(gè)小組選擇出一份最好的答案，老師用手機(jī)拍照上傳，這樣全班同學(xué)就可以看到這些學(xué)生的答案，然后老師再讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看哪些地方寫得好，哪些地方還可以修改。針對(duì)這些學(xué)生的答案進(jìn)行思考和討論。在相互的交流中，學(xué)生可以了解其他人的思考和行為方式，幫助完善自己的思路，提高自身思維的全面性。通過這樣的方式，可以為學(xué)生之間的交流和共享提供便利，有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了較大的便利，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，還可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極地分享和交流。

參考文獻(xiàn)

[1]余耀文.多媒體技術(shù)給說明文教學(xué)插上了輕松的翅膀——小學(xué)語文說明文在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中外交流，2018（49）.

[2]仲兵.努力實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（36）.

[3]高建華.網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合分析[J].課外語文（下），2016（1）.

[4]孫賀.努力實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合[D].遼寧：遼寧師范大學(xué)， 2012.

作者簡介：賈利平，1974年生，甘肅天水人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。