淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要

韋彩華

(廣西省河池市宜州區(qū)龍頭鄉(xiāng)龍盤(pán)小學(xué)，廣西 河池 546316）

小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其作文教學(xué)實(shí)效也直接決定著語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和方法，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作水平顯著提高，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)實(shí)效。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的意義

在語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀，不僅可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作水平，更有助于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、思想觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)實(shí)效。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀的具體策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)效

教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂上開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，并隨后布置寫(xiě)作任務(wù)。

例如，教師在講授《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這節(jié)課時(shí)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生部分閱讀《魯濱孫漂流記》，來(lái)促進(jìn)作文教學(xué)。首先，讓學(xué)生自行閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》課文內(nèi)容，并在閱讀中了解湯姆共經(jīng)歷了幾次歷險(xiǎn)，地點(diǎn)都分別在哪里。緊接著，教師對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到湯姆是一個(gè)機(jī)靈淘氣、渴望獨(dú)立自由的孩子頭兒。之后，又引導(dǎo)學(xué)生部分閱讀《魯濱孫漂流記》，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀、勇于克服困難的進(jìn)取精神和寫(xiě)作意識(shí)。最后，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和所閱讀課外書(shū)籍，給學(xué)生們布置了《我的歷險(xiǎn)記》的作文題目，要求課后完成。作文要求是：可以寫(xiě)自身經(jīng)歷過(guò)或是和家人、同學(xué)、朋友共同經(jīng)歷過(guò)的歷險(xiǎn)事情，要交代清楚事件背景和地點(diǎn)人物，詳細(xì)表述真實(shí)感受[1]。

（二）引導(dǎo)支持學(xué)生成立課外讀書(shū)會(huì)

教師引導(dǎo)支持學(xué)生成立課外讀書(shū)會(huì)，以促進(jìn)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)效。

例如，教師引導(dǎo)支持學(xué)生在課余時(shí)間成立開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，需要用書(shū)可以由學(xué)生自帶或教師處借閱，學(xué)生養(yǎng)成在閱讀過(guò)程中摘錄詞語(yǔ)、積累素材的好習(xí)慣。同時(shí)，每次讀書(shū)會(huì)后學(xué)生都要寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)，并互相交流評(píng)改。遇到學(xué)生假期，則實(shí)行網(wǎng)上閱讀打卡形式來(lái)持續(xù)開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，本文從課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用意義，以及小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀的策略探究?jī)蓚€(gè)層面詮釋了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。