創(chuàng)客教育理念與信息技術(shù)教學(xué)高效融合研究

黃佳瑋

（江蘇省啟東市教師發(fā)展中心，江蘇 啟東 226200）

從以往初中信息技術(shù)教學(xué)情況來看，由于該學(xué)科沒有被納入升學(xué)考試考查體系，因此很多時(shí)候無論教師還是學(xué)生都沒有給予相關(guān)教學(xué)活動(dòng)足夠的重視，教師所采用的教學(xué)手段不可避免地存在一定傳統(tǒng)性與機(jī)械性，不利于高素質(zhì)信息技術(shù)綜合性人才的培養(yǎng)。隨著時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，新課標(biāo)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)提出了新的要求。信息技術(shù)教師需要在教學(xué)過程中加大對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在此背景下，創(chuàng)客教育理念為教學(xué)指引了方向，信息技術(shù)教師可以在創(chuàng)客教育理念下探索具體教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。信息技術(shù)教師需要以開放的心態(tài)接受創(chuàng)客教育科學(xué)理念，并不斷對(duì)其進(jìn)行全面深入的解讀，從而尋找到其與信息技術(shù)教學(xué)的最佳契合點(diǎn)，助力信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率的大幅度提升。

一、創(chuàng)客教育簡(jiǎn)析

“創(chuàng)客”是指出于興趣和愛好，努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一部分人。創(chuàng)客理念主要包括將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)、在做中學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等內(nèi)容。創(chuàng)客教育隨之應(yīng)運(yùn)而生，并為教育教學(xué)領(lǐng)域帶來了新的變化與革新，也向各學(xué)科教師提出了全新的教學(xué)要求。不同于以往的教育教學(xué)模式，創(chuàng)客教育極其重視學(xué)生的主體性，學(xué)生不再是學(xué)科知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)深入的探索者，更是學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造者。因此，基于創(chuàng)客教育理念開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各任課教師不能再以自我為中心傳授知識(shí)內(nèi)容，而要充分挖掘?qū)W生的主體積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到相關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐、探索、合作、表達(dá)及創(chuàng)新中豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為自身長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、融合創(chuàng)客教育理念的信息技術(shù)教學(xué)策略

綜合分析創(chuàng)客教育理念及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)可知，兩者在本質(zhì)思想方面有很多契合之處，因此，初中信息技術(shù)教師可以融合創(chuàng)客教育理念探索一系列的優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略，在不斷改進(jìn)自身教學(xué)行為的同時(shí)，為學(xué)生打造越來越好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生綜合能力的提升。

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度

基于創(chuàng)客教育理念開展初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師的一項(xiàng)主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新能力的輔助下，學(xué)生不但可以更好地完成當(dāng)下的信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以為以后的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，為探索和學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)增添動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)教師第一步需要做的就是對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，將實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入其中。

從長期以來的初中信息技術(shù)教學(xué)來看，很多教師深受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候偏重于理論部分，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探索部分有所忽視，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師需要在根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容制定基礎(chǔ)理論性學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，設(shè)定相關(guān)實(shí)踐探索性學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此目標(biāo)引導(dǎo)下的具體教學(xué)活動(dòng)中，教師需要在基礎(chǔ)講解之余，留給學(xué)生充足的自主實(shí)踐鍛煉時(shí)間與空間，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)的指引，鼓勵(lì)學(xué)生在不斷的質(zhì)疑、探索、驗(yàn)證等行動(dòng)中獲取信息技術(shù)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能夠隨之萌芽，創(chuàng)新能力也能夠迅速提升。

2.布置團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的合作意識(shí)

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，合作已成為一個(gè)普遍的話題，合作精神也已成為每個(gè)人不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。一個(gè)人只有擁有強(qiáng)烈的合作意識(shí)，才會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)中主動(dòng)融入集體，與他人積極配合、高效率地完成既定任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提升。因而，創(chuàng)客教育理念下的初中信息技術(shù)學(xué)科也應(yīng)將合作意識(shí)培養(yǎng)納入基本教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合作型綜合技術(shù)人才。

在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中信息技術(shù)教師可以將合作教學(xué)策略引入課堂。講解某一信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候，教師可以先根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置一定的知識(shí)探究任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力水平及個(gè)性特長等將他們分成不同的學(xué)習(xí)小組，并要求各小組學(xué)生互相討論交流，共同完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，每個(gè)學(xué)生都需要先自主深入研究分析，然后積極向同伴闡述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)仔細(xì)聆聽他人的意見，從而緊密配合、共同得出問題的答案。這樣，學(xué)生們就能自然而然地感受到合作學(xué)習(xí)過程中每個(gè)人都發(fā)揮著不可替代的作用，充分認(rèn)識(shí)到合作的巨大推動(dòng)力量，因此逐漸增強(qiáng)合作意識(shí)，為以后的長遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步提供動(dòng)力。

3.尊重學(xué)生主體，營造濃郁的民主性課堂氛圍

深入分析創(chuàng)客教育理念可知，創(chuàng)客教育根植于民主、自由、開放的社會(huì)文化，因而其對(duì)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)提出了一定的民主性要求。與此同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)提出了新的要求，即教師需要拋掉權(quán)威思想，以平等的態(tài)度看待學(xué)生、尊重學(xué)生，為學(xué)生打造民主氛圍濃郁的課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

具體而言，就某一課時(shí)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，信息技術(shù)教師應(yīng)該提前為學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探索研究，以盡可能全面、透徹地掌握相關(guān)知識(shí)。正式開始課堂教學(xué)后，可以留給學(xué)生們一定的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地走上講臺(tái)充當(dāng)“小老師”，將自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)到的知識(shí)講授給同學(xué)們聽。在此過程中，其他學(xué)生要仔細(xì)聆聽臺(tái)上同學(xué)所講內(nèi)容，在吸收其中科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記下臺(tái)上同學(xué)所講缺乏正確性的地方，然后全班同學(xué)就此展開討論。最后，學(xué)生在切實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也能在濃郁的民主性課堂氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而勢(shì)必更加積極地參與到接下來的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)中，助力自身迅速發(fā)展。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)信心

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性學(xué)科，要想提升自身的相關(guān)綜合能力，初中生就需要在課堂學(xué)習(xí)之余持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，而在此過程中自主探索精神往往可以成為強(qiáng)大的推動(dòng)力。同時(shí)，自主探索精神與創(chuàng)客教育理念的基本要求是契合的。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師需要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，持續(xù)給予學(xué)生肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)精神。

在具體的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)教師可以為學(xué)生布置一定的自主練習(xí)任務(wù)。在對(duì)學(xué)生的探索練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師不能僅僅著眼于最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合發(fā)展性的評(píng)價(jià)。比如，有的學(xué)生雖然最后實(shí)踐練習(xí)的結(jié)果不盡如人意，但是在完成練習(xí)的過程中始終保持積極性，集中精力投入到了相關(guān)實(shí)踐探索學(xué)習(xí)中；有的學(xué)生雖然注意力難以始終保持集中，但是他們有靈活的思維，總是能夠從更加創(chuàng)新的角度開展探索學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于這些學(xué)生，教師要在指出他們?nèi)秉c(diǎn)的同時(shí)，著力對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，這有益于增強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的信心，助力其長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)束語

總之，創(chuàng)客教育理念與初中信息技術(shù)教學(xué)的融合趨勢(shì)已不可阻擋，初中信息技術(shù)教師需要做的就是不斷進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新，從而在諸多科學(xué)有效教學(xué)手段的助力下迅速達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促使初中生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展和提升。基于創(chuàng)客教育理念，信息技術(shù)教師在教學(xué)中可以采取如下策略：優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度；布置團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的合作意識(shí)；尊重學(xué)生主體，營造濃郁的民主性課堂氛圍；完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)信心。