李 婧
(甘肅省定西市通渭縣義崗川小學(xué),甘肅 通渭 743322)
在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育,有助于啟迪學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有效利用語文教學(xué)資源,有針對(duì)性地進(jìn)行情感教育。要注重拓展學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提升語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從語文教學(xué)實(shí)施情感教育的必要性、語文教學(xué)實(shí)施情感教育的意義、語文教學(xué)實(shí)施情感教育的策略三方面,對(duì)在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育進(jìn)行探究。
在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,符合素質(zhì)教育要求,能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在情感教育過程中,教師要站在學(xué)生的角度思考問題,使教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠適合和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,符合學(xué)生的心理需要,還能讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要性。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),豐富學(xué)生的思想情感。
在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,能幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。教師要將情感教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,利用生活化案例進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。學(xué)生受思維水平和生活常識(shí)的限制,還不能夠很好地把握語文學(xué)習(xí)中的邏輯性問題。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中,要提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí),注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠在教師的正確引導(dǎo)下提升邏輯思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)階段是學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期,因此,教師在情感教育過程中要注重學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使學(xué)生將來能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,能拓展學(xué)生思維空間。良好的情感教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)。小學(xué)生的性格開朗,天真活潑,注意力不夠集中。情感教育能夠深入學(xué)生內(nèi)心,觸動(dòng)學(xué)生靈魂,提高學(xué)生的自律性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,教師在教學(xué)過程中要采用靈活多樣的教學(xué)方式,多給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì),以培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,幫助學(xué)生樹立自信心,提高學(xué)生的心理品質(zhì)。
小學(xué)是學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段,在語文課文中,學(xué)生常常接觸到可以學(xué)習(xí)的榜樣,這能激起學(xué)生的情感認(rèn)同,因此,在語文教學(xué)中注重情感教育非常重要,它會(huì)讓學(xué)生更容易接受文章內(nèi)容。同時(shí),在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育,更是對(duì)語文教學(xué)的創(chuàng)新,改變了語文只是教授書本知識(shí)的現(xiàn)狀。在語文教學(xué)過程中實(shí)施情感教育,不僅能促進(jìn)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升,還能讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力,從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語文中的情感教育是其他學(xué)科不可替代的。每一篇課文,不但文質(zhì)兼美,而且充滿情感、人文、德育等因素,充分利用其特點(diǎn)施教,是對(duì)學(xué)生最好的教育。因此,教師要立足于語文學(xué)科本身的特點(diǎn),在教學(xué)中落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和審美情趣的培養(yǎng),促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正價(jià)值。教師要積極運(yùn)用學(xué)科的情感注入,讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)的意義;依托教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴;調(diào)動(dòng)課堂的情感效應(yīng),讓學(xué)生理解語言的魅力。在情感教育的過程中,教師要通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),提升學(xué)生的道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確的語文學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生能夠?qū)ι詈蛯W(xué)習(xí)都保持一種積極樂觀的心態(tài)。
在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,需要建立良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,在語文課堂教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生感受到關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感投入,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此,教師要設(shè)置相應(yīng)的問題情境,激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考。在學(xué)生遇到困惑時(shí),教師要給予學(xué)生細(xì)致耐心的引導(dǎo),從而建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在問題的引領(lǐng)下,學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。教師還可以利用幽默風(fēng)趣的語言活躍課堂教學(xué)氣氛,以更好地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境中,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),與作者產(chǎn)生情感共鳴。
在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,需要開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)師生情感互動(dòng)。因此,在語文課堂教學(xué)過程中,教師要積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的情感投入,使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo),進(jìn)行積極的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師應(yīng)使用生動(dòng)幽默的語言調(diào)節(jié)與學(xué)生之間的情感互動(dòng),活躍課堂教學(xué)氣氛,為學(xué)生營(yíng)造高效、和諧、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教師的教學(xué)語言應(yīng)具有感染力,能夠激發(fā)學(xué)生的情感,加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。此外,為加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,提高學(xué)生語言表達(dá)能力,教師可組織學(xué)生進(jìn)行角色表演。開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),既能增強(qiáng)師生情感互動(dòng),又能有效提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,需要增強(qiáng)課堂互動(dòng),豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)不僅是一個(gè)教學(xué)的內(nèi)化過程,也是一個(gè)外化的過程。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中,要充分關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),積極進(jìn)行引導(dǎo),提高學(xué)生的課堂融入性。教師要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),并且與學(xué)生積極進(jìn)行溝通,了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的呼聲,從而根據(jù)學(xué)生的反饋來改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的情感投入。教師在教學(xué)過程中,要為學(xué)生營(yíng)造愉悅的課堂氛圍,增強(qiáng)課堂互動(dòng),提高課堂教學(xué)的和諧性和融洽性。在師生互動(dòng)的過程中,教師要讓學(xué)生感受到自己內(nèi)心世界的情感波瀾,并讓學(xué)生從中受到感染,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)投入更大的積極性。教師要注重學(xué)生之間的交流和互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心,加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的人格修養(yǎng)。
綜上所述,在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍,建立良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效;要充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性,積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)師生情感互動(dòng),有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì);要增強(qiáng)課堂互動(dòng),豐富學(xué)生情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心,提升學(xué)生的人格修養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。